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外研版初中英语七年级上册《Module 5》模块教学设计及练习题（含参考答案）
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这是一份外研版初中英语七年级上册《Module 5》模块教学设计及练习题（含参考答案），共29页。
外研版初中英语七年级上册《Module 5》模块教学设计及练习题（含参考答案）
学科： 英语 年级： 七年级
名称： 外研版七年级上册《Module 5》模块教学设计
设计人姓名：
深度学习课堂要素指导下的单元（模块）教学设计模板
《Module 5》模块教学设计
学 科
英 语
年 级
七年级
设计者
教材版本
外研版
册、章
上册第五模块
模块总课时
4
模块主题
本模块以“My school day”为话题,介绍学校生活，联系学生生活实际，学习时间和科目的英语表达。渗透英语文化意识。
第一单元通过生动真实的生活场景，教会你on at in的时间表达，和描述学校开设课程。
第二单元以围绕学校生活，介绍英国女孩的一天学校生活 ，语法上重点学习和有实意动词的一般疑问句和and then的用法。
第三单元通过练习强化含有实意动词的肯定句，疑问句。
课标要求
熟练掌握时间的表达介词你on at in本单元出现的词汇，短语，句型。 并知道and和 then的用法。含有实意动词的肯定句，疑问句。
教材分析
本模块重点学习时间和科目的英语表达,表达时间的介词 at,in,on在小学时已经学过，模块要求在此基础上继续运用一般现在时谈论学校的日常生活，出现了含有实义动词(1 ou,we,they 做主语)的肯定句，否定句和疑问句以及连词 and then 的用法。基于以前学习，学生对于句子的使用有一定的了解。本模块将对这些知识进行系统的学习，有了前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
学情分析
本单元的话题很贴近学生生活，七年级的学生对此话题应该很熟悉，有利于学生在情景中提高英语学习的兴趣和自信心。从语法知识的角度，本单元出现了含有实义动词(1 you,we,they做主语)的一般现在时态的肯 句，否定句和疑问句，这是学生学习的难点。
模块目标
1.语言知识目标:
通过本模块的学习能够掌握与学校的日常生活相关的词汇和越语，能够正确运用一般现在时的肯定句，否定句和疑问句以及介词 in,on,at 的用法。
2.语言技能目标:
从听说读写四个方面来说，要求学生能听懂并能简单描述或介绍学校开设的课程和上课时间;能够读懂介绍学校生活的文章;能使用 and then连接两个简单句，能简单写出一个人一天的学校生活。
3,文化意识与情感态度目标:
了解英语国家学生的学校生活情况，渗透学生英语文化的意识，提高学生对英语学习的兴趣。
〖模块学习主题〗
第一课时主题
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
第二课时主题
学校的一天
课内文本材料
补充听力文本材料：
第三课时主题
阅读技能
课时内容
文本材料
第四课时主题
含有实意动词的肯定句，一般疑问句句型，有时间，科目的词汇句型
课时内容
文本材料
课标话题
学校生活
模块学习主题
时间表达和学科表达
Unit1: 主题
subject
Unit2: 主题
School day
Unit3：主题
含有实意动词的肯定句，一般疑问句,掌握and then连词功能
模块学习规划
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第一
课时
1 语言知识目标
能准确的掌握时间的表达法和 学校课程的相关词汇。
2.语言技能目标
能听懂时间的表达方式及分辨 学校的科目，能简单介绍学校开设的课程及上
3.情感文化目标:
通过谈论学校生活，培养学生 良好的作息习惯和学习兴趣
In on at 的用法
时间介词的区别
师生互动，
小组活动
口头评价
第二
课时
初步掌握有关学校生活的词汇并学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。学目标
2.语言技能目标:
能读懂有关学校生活的文章并看利用本课所学内容简单描述自己或他人一天的学校生活
3.情感目标:
通过对 Alex Greenall 的一天学校学习生活，感悟英国的教育文化
学科表达
学科单词记忆
小组活动
激励性评价
第三
课时
能总结和巩固句型的结构，并会运用and 和then；
do do not
含有实意动词的一般疑问句的变法
任务型教学法
口头评价
第四
课时
能
区别in on at。
阅读技能的提升
阅读技能的提升
任务型教学法
书面评价
第五
课时
能描述自己的学校生活
Writing skills
How to write
任务型教学法
口头评价
I love history. 第一课时教学设计
教材分析
本单元通过生动真实的学校生活场景，教会学生能够运用o'clock,past,to和介词in,on,at表达时间，能运用英语描述学校开设的课程。
教学目标
1. 语言知识目标
能准确的掌握时间的表达法和学校课程的相关词汇。
2. 技能目标
能听懂时间的表达方式及分辨学校的科目，能简单介绍学校开设的课程及上课时间。
3.情感与态度目标
通过谈论学校生活，培养学生良好的作息习惯和学习兴趣。
教学重点与难点
介词in,on,at表达时间的方法
教学辅助
视频课件、学案
教学方法
讲练结合法
第一课时“ M5U1 I love history ”教学流程
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Warming up
Task 1: Enjoy a video-Tick tock time. Then ask the students: What time is it?
Task 2: Revise the number1-30.
Task 3: Revise the seven days of a week. Ask the students:What day is it today? And thenask them to write down the seven days.
学生是否能准确说出单词。
检查多少学生能理解习惯表达及跟读听力
Step2
Lead-in
Task 4: Learn the new words by looking at picture.
Task 5: Learn the following phrases by looking at picture:twelve o'clock, twenty past one, half past six, twenty to eleven,half past six,on Monday afternoon, on Friday,in the afternoon,have Chinese,be good at,talk with
Task 6: Say out the phrases by looking at the pictures.
学生是否可以对主语是第一人称的一般疑问句的肯定、否定、疑问形式进行变化。
检查哪个组读的最好。注意他们的发音。
Step3
Listening and reading
Task7: Listen to the tape and answer the following two questions.
1) When do Betty and Tony have Chinese?
2) What subject does Betty like best(最喜欢）？
Task 8: Read the dialogue and check (V) the true sentences.（Activity 3)
9: Read the dialogue again and finish Activity 4.
学生是否能用所给单词的适当形式填空。
学生是否能通过讨论，总结出一般现在时主语是第一人称时的肯定、否定、一般疑问句及肯否定回答的构成。
根据图片学生互动，进展问答，对一般疑问句进展稳固训练的同时培养学生的合作能力。
通过阅读训练，稳固对新句型的运用，提高学生的阅读能力。关注学生的语音语调，培养学生的学习自信心。
Step4
Task 10: Work in groups. Let the students make up their own dialogues in their groups according to the text.
Task 11: Let the students act out the dialogue in roles in groups. Try to Check which group can act best.
学生是否能够正确填写。
稳固练习本节课的目标语言，合理使用目标词汇及句型。
DELC6
深度加工知识
Step5
Report summary
12: Design your ideal timetable,and make a report like this: we have. . .at. . . We don't have...Today is. . . We have... In the morning we have...at...We Like. . . ,because. . .
Task 13: A group leader of each group will make a report.
Task 14: Sum up what we have learned in this unit
学生是否充分掌握。
总结本课，使知识系统化。
作业设计
Step 6
Write a passage about your lessons
学生是否可以学以致用。
稳固练习本节课的目标知识，学会预习。
板书设计
Step 7
Module 5 My school day
Unit 1 I love history.
1. Words:
half,past,o'clock,to,art, lessongeography,history, IT,maths, PE,lesson,like,difficult,love,subject,because,interesting,talk
2. Sentences:（1) It's half past six
（2) It's twenty to eleven.
（3) -What time is your Chinese lesson?－We have Chine se lesson at eight o'clock.
（4) -Do you like maths, Tony?
－Yes, I do.Show the language notes to the students.
教学反思
Step 8
本模块重点学习时间和科目的英语表达。并运用一般现在时谈论学校的日常生活。话题切合孩子生活实际。对于词汇，句型的教授创设情境，师生互动等方式，课堂教学中注重激发孩子的学习兴趣，并培养孩子良好的作息习惯！
M5第二课时教学设计Unit 2 We start work at nine o’ clock.第二课时
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
Warming_up
Step1
Task 1: Say the time in English aloud.
7:00 7:10 8:20 8:30 9:30 9:45 10:5211:57
Task 2: Talk about our today's lessons like this: We have ...
at and then write them down
学生是否能用语言正确回答老师的问题。
Check if students have mastered what they've learned and prepare for the new lesson.
Pre-reading
Task 3:
Discuss: What else can we do on our school day 1. and then learn the following new phrases: 1) get up .2)goto school
3) have breakfast 4) have lunch 5) go home 6) have dinner
7) have a break 8) do our homework 9) go to bed
10) go to sleep
Task 4: Read the new phrases aloud.
1. Check if students
Canread the new phrases correctly.
2. Check if students
Canuse the new phrases correctly.
While-
reading
Task 5: Work in pairs. Talk about your daily life according to the phrases in the box.
Task 6: Read the whole passage quickly and put the pictures 1 in order.
Task 7: Read the whole passage quickly and finish Activity 2. Task 8: Fill in the blanks and retell the text.
I'm Alex Greenall.I______ at half past seventhe morning.I go to school at _- and lessons____ at nine o'clock. We have ___ lessons inthe morning.I-- at eleven o'clock.I don't like ____. We have lunch at_
We havelessons in the afternoon.Lessons startat half past three.I go to bed at____ o'clock.
学生是否能通过听力获取主要信息
Check if students can understand the main idea of the passage ..
Check if students find out the key information. Check if students have understood the who
作业设计
1. Read the passage again and write their school day.
2.Remember the sentences.
通过作业设计，让学生熟练掌握本单元词汇，句型。理论联系实践，以便于达到学以致用的目的。
板书设计
Module 5 My school day
Unit 2 We start work at nine o’ clock.
1.Words:
go to school, weekday, get up, have breakfast, house, start, work, break, have lunch, go home
watch, have dinner, do, homework, bed, go to bed, sleep,go to sleep
2.Sentences:
(1) I go to school on weekdays, but not on Saturday and Sunday.
(2) I get up at half past seven , and then have breakfast.
教学反思
提高学生英语学习兴趣，激励学习积极性。
Module5第三课时教学设计
Unit 2 We start work at nine o’ clock.第三课时
教材分析
本单元的话题依然围绕学校生活展开，课文的内容是介绍一位英国女孩Alex Greenall一天的学校学习生活，很贴近学生们的真实生活。通过本单元的学习，学生可以了解到英国学生的学校生活，也可以简单写出自己一天的学校生活；语法上主要运用了含有实义动词的一般现在时态描述经常性或习惯性的动作以及连词and, then的用法。
教学目标
1. 语言知识目标：
初步掌握有关学校生活的词汇并学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and then的用法。
2．语言技能目标：
能读懂有关学校生活的文章并利用本课所学内容简单描述自己或他人一天的学校生活。
3．情感目标：
通过对Alex Greenall的一天学校学习生活，感悟英国的教育文化。
教学重点与难点
学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and/ then的用法。
教学辅助
视频课件、学案
教学方法
小组合作、任务教学法
第三课时“ M5U2 We start work at nine o’clock”教学流程
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
1. Review the text of Unit with asking some questions.
2. Show some pictures of the activities in a day , ask the students to look at the pictures , then talk something about the pictures.
T: What do you do at half past seven?
T: What do they do at half past seven?
学生是否能简单的写出自己一天的学校生活。
从复习第一单元的时间表达法与科目的表达，引出今天要学的校园活动。通过展示幻灯片的同时，进行师生间的对话，渗透句型What do you do at...时间？I/We/They get up /have breakfast...帮助学生在相互使用的情景中记住词组，为接下来的写作扫清障碍做好铺垫。
Step2
1. Ask the students to listen the CD,put the pictures in order.
2.Ask the ss to check with a partner .
3. Call back the answers from the whole class
学生是否能正确读句子。
设计意图;利用图片，直观教学，增强课堂艺术性，调动学生学习英语的兴趣。
DELC5
获取新的知识
Step3
1. Ask the students to read the passage quickly and match the times with the pictures in Activity 1
2.Read carefully, complete the table in groups.
This time ,you need to read the passage quickly and silently,and then match the times with the pictures in Activity .When we check the answers ,you need to use a full sentence.Alex is a student from an English school,so all students have the same time at school.You can say like this:They have lunch at half past twelve pm.
通过小组对话练习，感知do \does 构成的一般疑问句。
训练学生的阅读速度，培养他们快速提取信息的能力。让学生用一个完整的句子来回答可以锻炼他们的口头表达能力，同时又一次巩固实义动词的一般现在时的肯定句式结构，也复习了时间的表达方式。
Step4
Task 1Work in groups, talk about our school day like this.
We get up at half past six. I have lunch at seven o’clock. I go to school at half past seven. Istart work at ten past eight....
Task 2.Join the sentences with and then like this.
We get up at half past six, and then have lunch at seven o’clock. I go to school at half past seven and then start work at ten past eight.
通过小组对话练习，学生是否可以用所的知识进行练习
设计意图;提高学生的语言语用能力和组织能力。
DELC6
深度加工知识
Step5
Task 3 Design your ideal timetable, and make a report like this:
Today is … We have… In the morning we have…at… In the afternoon, we have… at… We don’t have... We Like…, because…[来源:学科网ZXXK]
Task 4 A group leader of each group will make a report.
学生能否听到关键词
设计意图：检查学生使用英语的能力。
Step6
Look at these sentences.
I get up at seven o’clock. I go to school at eight o’clock.
I get up at seven o’clock and go to school at eight o’clock.
We have a break. We talk to our friends.
We have a break and we talk to our friends.
Do pair work
1. Ask the students to make his own timetable and do pair work.
Time
Things to do
6:20 am
get up
8:00am
have breakfast
8:45am
start work
2.Talk and write.
Jim’s day
Hi! I’m _________. I’m___________and I go to ______School on _________. This is my school day. I get up at ______and I have breakfast at _____ in the morning.I go to school at ______and We start lessons at _______. We have _____lessons in the morning. My favorite subject is _______.
At ____, we have a break and I _______________.
I have lunch at ______. I have_____for my lunch.
We start lessons at _________in the afternoon and finish at ________. We have _____lessons in the afternoon. I go home at _______.
In the evening, I do my homework from____ to ______ and I go to bed at _________.
Summary:
A:Words and phrases: go to school,have breakfast/lunch/dinner,have a break,go to bed...
B.Sentence patterns: I get up at..,but I don’t ...
学生能否通过听对话用关键词回答问题，边听边写。
此环节是语言输出的第一步，表格有助于降低说的难度，两两对话又巩固了句型在真实情境中的运用。2.在上一环节的基础上加上一个更详细，内容更多的表格，让学生完成短文。这样一步步地训练他们的书写能力及综合运用所学知识的能
设计意图：通过思维导图，学生复述对话，提高学生的语言表的能力。
作业设计
Students A: 1.Recite the key phrases.
2.According your school life ,please write a passage "My School Day".Please use "and then"
Students B: 1.Write words and key sentences by heart .
1.
学生是否可以学以致用。
通过练习，提升学生的知识运用能力。
板书设计
Unit2 We start work at nine o’clock.
I get up at half past six.
I don’t get up at half past six.
I have breakfast at a quarter to seven.
I don’t have breakfast at a quarter to seven.
教学反思
Unit 2通过本模块的新句型，能够达到自己输出相关对话的目的。读写课以训练学生的阅读技巧为目的，通过一定的教学策略，逐步让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力，同时能够输出相关话题的书面文字。
第四课时教学设计
第四课时Language in use教学流程
教材分析
本模块以我的学校生活为话题。本节课是一节复习课，学习主语为非第三人称时， 主谓宾句子结构的句型变化：肯定句，否定句，一般疑问句。
教学目标
1.语言知识目标:
复习有关学校生活的单词和短语;掌握含有实义动词( I , you , we , they 做主语)一般现在时态的肯定句,否定句和疑问句;学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。
2.语言技能目标:
能读懂有关学校生活的文章,能够利用本课所学内容简单描述自己一天的学校生活。
3情感目标:
了解英国中学生学校学习生活,谈论自己理想的学校生活。
教学重点与难点
1.掌握含有实义动词( I , you , we , they 做主语)一般现在时态的肯定句,否定句和疑问句。
2.学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。
教学方法
任务型教学
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Task 1:
Work in pairs. Talk about your daily life according to the following time :7:00, 7:15, 8:30, 9:45, 11:50, 12:30
A : What do you do at ......
B : .......
Task 2:
Observe and think about the following sentences .
1) I have Chinese at eight o’clock .
2) We don ’t have maths .
3)一 Do you like maths ? - Yes , I do . - No , I don ’t .
学生是否能准确说出句子。
复习本模块重点知识，一般现在时句子结构。
Step2
Task 1: Work in pairs . Talk about your activities in a week . （Activity 1)
Task 2: Match the words in Column A with the words and expressions in Column B .( Activity 2), and then talk about your school day .
Task 3: Complete the passage with the expressions from the box .( Activity 3).
Task 4: Complete the sentences with at , in or on .( Activity 4), and summary for the expression of time .
Task 5: Complete the sentences with the words from the box .( Activity 5)
Task 6: Read the passage and check the true sentence.
In the UK,children have four lessons in the day. ( )
They finish school at half past three in the afternoon. ( )
They go swimming and play basketball after school. ( ）
They also do homework. ( ）
学生是否可以对主语是非第三人称单数时的肯定、否定、疑问形式进行变化。
通过短语，句子，短文形式的题型来巩固本模块所学重点知识。
通过设置问题，让学生阅读短文，了解英国学生的学校生活。
Step3
当堂练习：
绩优学案M5U3 I.II.III.
学生是否能够正确填写。
稳固练习本节课的目标语言，合理使用目标词汇及句型。
DELC6
深度加工知识
Step4
Sum up what we have learnt in this module.当堂练习：
总结本课，使知识系统化。
作业设计
Step5
Homework:
Write about your ideal school day.
学生是否可以学以致用。
通过作业设计，让学生熟练掌握本单元词汇，句型。理论联系实践，以便于达到学以致用的目的。
板书设计
Step6
板书设计:
Unit 3 Language in use .
1. Words : park , busy , wash , face , minute
2. Sentences:
(1) I have Chinese at eight o ' clock .
(2) We don ’ t have maths .
(3) --- Do you like maths , Tony ?
--- Yes , I do . --- No , I don ’t .
通过板书设计使学生明确所学重点知识，一目了然。
教学反思
通过本单元学习，复习一般现在时态中含有I, you, we , they的句子结构；通过学习英国学生的学习生活，可以写出自己的学校生活，进一步巩固一般现在时态。
Module 5 My school Day
【时间】 四十分钟
【设计意图】
第ⅠⅡⅢ题：旨在使学生掌握本模块重点词汇，短语以及在句中的使用，层层递进。首先正确写出短语，其次根据句意做出正确的选择，最后能够适当变形并且完成句子。
第ⅣⅤ题：完形填空以及按单词的适当形式填空属于能力提升题，旨在培养学生的综合运用能力，使学生能够阅读和介绍关于学校生活的文章。
第Ⅵ题：补全对话使学生可以对学校生活进行简单的英语交流，介绍学校开设的课程以及时间的询问和回答。
第Ⅶ题：写作部分要求学生正确的使用常用的标点符号，注意首字母的大小写，写出一篇简单的关于自己喜爱学科的作文。
【基础练】
Ⅰ. 模块话题短语积累 （10分）（ABC层学生完成）
1．在十点五十分 2．上历史课 3．在星期四晚上 4．上学
5．起床6．吃早餐/午餐/晚餐 7．回家
8．休息一下 9．开始睡觉10．做家庭作业
Ⅱ.单项选择（10分）（ABC层学生完成）
1.We have Chinese and English ________ Friday afternoon.
A．on B．withC．in D．from
2.—When do you often have dinner?
—________ 7：30 pm.
A．In B．At C．On D．To
3.We ________ about our school life in English class.
A．speak B．sayC．talk D．say to
4.Eating fruit ________ me，so my mum asks me to eat it every day.
A．is good for B．is good toC．is good at D．is good with
5.Betty doesn't eat ice cream ________ she does not want to get fat.
A．after B．butC．so D．because
Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。（10分）（ABC层学生完成）
1．埃米和卡拉擅长地理。
Amy and Carla geography.
2．我每个星期五的晚上和我的家人一起看电视。
I watch TV with my family.
3．我们在家做家庭作业。
We at home.
4．我今晚想和迈克谈谈。
I want to Mike this evening.
5．我们在下午五点四十分回家。
We at 5：40 in the afternoon.
【素养练】
Ⅳ.完形填空。(20分) （AB层学生完成）
Sam is my good friend. He is in Sun School. He is busy on his __1__ days. Every morning，he __2__ early(早的)．After __3__， he goes to school. He has eight lessons every __4__，from Monday to Friday. His favourite __5__ is art. I like table tennis __6__ Sam likes it too. After school，__7__ often play table tennis. He usually goes home __8__ 5：50.After dinner，he does his __9__．He doesn't __10__ TV. He goes to bed at nine o'clock.
1.A .job B. week C. school D. home
2.A .has a break B. gets up C. goes home D. goes to school
3.A .breakfast B. lunch C. dinner D. a break
4.A .evening B. day C. year D. morning
5.A .lesson B. sport C. food D. work
6.A .and B. but C. or D. so
7.A .he B. I C. they D. we
8.A .at B. in C. on D.to
9.A .cleaning B. cooking C. homework D. lessons
10.A .see B. look C. look at D. watch
Ⅴ.词汇应用。(20分) （AB层学生完成）
阅读下面的短文，用括号内所给单词的适当形式填空，必要时可加助动词。
This is my school. It is very big and beautiful. You can __1__(see) many flowers in it. There are many __2__(student) and teachers in my school. You can see eight __3__(classroom)，two labs，five __4__(office) and a library in my school. Our classroom __5__(be) big and clean. We have __6__(lesson) in it. The teachers plan __7__(they) lessons in the offices. We __8__(has) a big playground. The boys and girls play __9__(sport) and have fun there. I like __10__(I) school.
Ⅵ. 补全对话。（10分）（ABC层学生完成）
A: 1.?
B: I get up at 7:00.
A: 2.
B: I have 4 classes..
A: 3.
B: I have English, Chinese, PE and geography.
A: Do you like Chinese?
B: 4.It is very interesting.
A: I like Chinese too. But I can't speak Chinese well.Can you help me?
A: 5. .
【能力练】
Ⅶ 模块写作小专题 （20分）（A层学生完成）
【模块写作目标】
本模块以“学校及日常生活”为话题，主要介绍自己的学校生活，运用不同的时间表达法介绍自己一天的活动；谈论自己学习的科目，喜欢的学科以及原因等。通过本模块的学习，学生应该做到：
1．正确使用各种时间表达法，正确使用介词at，in，on表示时间；
2．正确使用一些表示学科的名词，介绍自己在学校学习的科目，介绍自己喜欢的科目及原因；
3．正确使用一些实义动词及动词短语，熟练运用含有行为动词的一般现在时。
【话题剖析】
每个学生都有自己最喜欢的学科。你最喜欢的学科是什么呢？请你以“My favourite subject”为题写一篇英语短文，介绍一下你最喜欢的学科。
要求：
1．语句通顺，语意连贯；
2．50词左右。
审题指导
体裁：说明文
时态：一般现在时
人称：第一人称
思路点拨
写作练笔
参考答案
Ⅰ.模块话题短语积累（10分）
1.at ten to eleven 2.have history 3.on Thursday evening 4.go to school5.get up
6. have breakfast/lunch/dinner 7.go home 8.have a rest/break 9.go to sleep 10.do one’s homework
Ⅱ.单项选择（10分）
1-5 ABCAD
Ⅲ.完成句子（10分）
1.are good at 2.on every Friday evening 3.do our homework 4.talk with 5.go home
Ⅳ完形填空（20分）
1-5 CBABA 6-10ACACD
V．短文填空（20分）
1．see 2.students 3.classrooms 4.offices 5.is
6.lessons 7.their 8.have 9.sports 10.my
Ⅵ. 补全对话（10分）
1. When do you get up?
2. How many classes do you have?
3. What classes do you have?
4. Yes, I do
5. Yes, of course.
Ⅶ.模块写作小专题（20分）
My favourite subject
Of all the subjects，English is my favourite subject. I have five English classes a week. The English classes are from 8：00 am to 8：45 am. My English teacher is Miss Smith. She is a very nice teacher and her classes are very interesting. Why do I like English？Because it is very interesting and useful.
外研版初中英语七年级上册《Module 5》模块教学设计及练习题（含参考答案）
学科： 英语 年级： 七年级
名称： 外研版七年级上册《Module 5》模块教学设计
设计人姓名：
深度学习课堂要素指导下的单元（模块）教学设计模板
《Module 5》模块教学设计
学 科
英 语
年 级
七年级
设计者
教材版本
外研版
册、章
上册第五模块
模块总课时
4
模块主题
本模块以“My school day”为话题,介绍学校生活，联系学生生活实际，学习时间和科目的英语表达。渗透英语文化意识。
第一单元通过生动真实的生活场景，教会你on at in的时间表达，和描述学校开设课程。
第二单元以围绕学校生活，介绍英国女孩的一天学校生活 ，语法上重点学习和有实意动词的一般疑问句和and then的用法。
第三单元通过练习强化含有实意动词的肯定句，疑问句。
课标要求
熟练掌握时间的表达介词你on at in本单元出现的词汇，短语，句型。 并知道and和 then的用法。含有实意动词的肯定句，疑问句。
教材分析
本模块重点学习时间和科目的英语表达,表达时间的介词 at,in,on在小学时已经学过，模块要求在此基础上继续运用一般现在时谈论学校的日常生活，出现了含有实义动词(1 ou,we,they 做主语)的肯定句，否定句和疑问句以及连词 and then 的用法。基于以前学习，学生对于句子的使用有一定的了解。本模块将对这些知识进行系统的学习，有了前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
学情分析
本单元的话题很贴近学生生活，七年级的学生对此话题应该很熟悉，有利于学生在情景中提高英语学习的兴趣和自信心。从语法知识的角度，本单元出现了含有实义动词(1 you,we,they做主语)的一般现在时态的肯 句，否定句和疑问句，这是学生学习的难点。
模块目标
1.语言知识目标:
通过本模块的学习能够掌握与学校的日常生活相关的词汇和越语，能够正确运用一般现在时的肯定句，否定句和疑问句以及介词 in,on,at 的用法。
2.语言技能目标:
从听说读写四个方面来说，要求学生能听懂并能简单描述或介绍学校开设的课程和上课时间;能够读懂介绍学校生活的文章;能使用 and then连接两个简单句，能简单写出一个人一天的学校生活。
3,文化意识与情感态度目标:
了解英语国家学生的学校生活情况，渗透学生英语文化的意识，提高学生对英语学习的兴趣。
〖模块学习主题〗
第一课时主题
课时内容
文本听力材料
补充听力材料:
第二课时主题
学校的一天
课内文本材料
补充听力文本材料：
第三课时主题
阅读技能
课时内容
文本材料
第四课时主题
含有实意动词的肯定句，一般疑问句句型，有时间，科目的词汇句型
课时内容
文本材料
课标话题
学校生活
模块学习主题
时间表达和学科表达
Unit1: 主题
subject
Unit2: 主题
School day
Unit3：主题
含有实意动词的肯定句，一般疑问句,掌握and then连词功能
模块学习规划
课时
学习目标
学习重点
学习难点
学习活动
学习评价
第一
课时
1 语言知识目标
能准确的掌握时间的表达法和 学校课程的相关词汇。
2.语言技能目标
能听懂时间的表达方式及分辨 学校的科目，能简单介绍学校开设的课程及上
3.情感文化目标:
通过谈论学校生活，培养学生 良好的作息习惯和学习兴趣
In on at 的用法
时间介词的区别
师生互动，
小组活动
口头评价
第二
课时
初步掌握有关学校生活的词汇并学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。学目标
2.语言技能目标:
能读懂有关学校生活的文章并看利用本课所学内容简单描述自己或他人一天的学校生活
3.情感目标:
通过对 Alex Greenall 的一天学校学习生活，感悟英国的教育文化
学科表达
学科单词记忆
小组活动
激励性评价
第三
课时
能总结和巩固句型的结构，并会运用and 和then；
do do not
含有实意动词的一般疑问句的变法
任务型教学法
口头评价
第四
课时
能
区别in on at。
阅读技能的提升
阅读技能的提升
任务型教学法
书面评价
第五
课时
能描述自己的学校生活
Writing skills
How to write
任务型教学法
口头评价
I love history. 第一课时教学设计
教材分析
本单元通过生动真实的学校生活场景，教会学生能够运用o'clock,past,to和介词in,on,at表达时间，能运用英语描述学校开设的课程。
教学目标
1. 语言知识目标
能准确的掌握时间的表达法和学校课程的相关词汇。
2. 技能目标
能听懂时间的表达方式及分辨学校的科目，能简单介绍学校开设的课程及上课时间。
3.情感与态度目标
通过谈论学校生活，培养学生良好的作息习惯和学习兴趣。
教学重点与难点
介词in,on,at表达时间的方法
教学辅助
视频课件、学案
教学方法
讲练结合法
第一课时“ M5U1 I love history ”教学流程
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Warming up
Task 1: Enjoy a video-Tick tock time. Then ask the students: What time is it?
Task 2: Revise the number1-30.
Task 3: Revise the seven days of a week. Ask the students:What day is it today? And thenask them to write down the seven days.
学生是否能准确说出单词。
检查多少学生能理解习惯表达及跟读听力
Step2
Lead-in
Task 4: Learn the new words by looking at picture.
Task 5: Learn the following phrases by looking at picture:twelve o'clock, twenty past one, half past six, twenty to eleven,half past six,on Monday afternoon, on Friday,in the afternoon,have Chinese,be good at,talk with
Task 6: Say out the phrases by looking at the pictures.
学生是否可以对主语是第一人称的一般疑问句的肯定、否定、疑问形式进行变化。
检查哪个组读的最好。注意他们的发音。
Step3
Listening and reading
Task7: Listen to the tape and answer the following two questions.
1) When do Betty and Tony have Chinese?
2) What subject does Betty like best(最喜欢）？
Task 8: Read the dialogue and check (V) the true sentences.（Activity 3)
9: Read the dialogue again and finish Activity 4.
学生是否能用所给单词的适当形式填空。
学生是否能通过讨论，总结出一般现在时主语是第一人称时的肯定、否定、一般疑问句及肯否定回答的构成。
根据图片学生互动，进展问答，对一般疑问句进展稳固训练的同时培养学生的合作能力。
通过阅读训练，稳固对新句型的运用，提高学生的阅读能力。关注学生的语音语调，培养学生的学习自信心。
Step4
Task 10: Work in groups. Let the students make up their own dialogues in their groups according to the text.
Task 11: Let the students act out the dialogue in roles in groups. Try to Check which group can act best.
学生是否能够正确填写。
稳固练习本节课的目标语言，合理使用目标词汇及句型。
DELC6
深度加工知识
Step5
Report summary
12: Design your ideal timetable,and make a report like this: we have. . .at. . . We don't have...Today is. . . We have... In the morning we have...at...We Like. . . ,because. . .
Task 13: A group leader of each group will make a report.
Task 14: Sum up what we have learned in this unit
学生是否充分掌握。
总结本课，使知识系统化。
作业设计
Step 6
Write a passage about your lessons
学生是否可以学以致用。
稳固练习本节课的目标知识，学会预习。
板书设计
Step 7
Module 5 My school day
Unit 1 I love history.
1. Words:
half,past,o'clock,to,art, lessongeography,history, IT,maths, PE,lesson,like,difficult,love,subject,because,interesting,talk
2. Sentences:（1) It's half past six
（2) It's twenty to eleven.
（3) -What time is your Chinese lesson?－We have Chine se lesson at eight o'clock.
（4) -Do you like maths, Tony?
－Yes, I do.Show the language notes to the students.
教学反思
Step 8
本模块重点学习时间和科目的英语表达。并运用一般现在时谈论学校的日常生活。话题切合孩子生活实际。对于词汇，句型的教授创设情境，师生互动等方式，课堂教学中注重激发孩子的学习兴趣，并培养孩子良好的作息习惯！
M5第二课时教学设计Unit 2 We start work at nine o’ clock.第二课时
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
Warming_up
Step1
Task 1: Say the time in English aloud.
7:00 7:10 8:20 8:30 9:30 9:45 10:5211:57
Task 2: Talk about our today's lessons like this: We have ...
at and then write them down
学生是否能用语言正确回答老师的问题。
Check if students have mastered what they've learned and prepare for the new lesson.
Pre-reading
Task 3:
Discuss: What else can we do on our school day 1. and then learn the following new phrases: 1) get up .2)goto school
3) have breakfast 4) have lunch 5) go home 6) have dinner
7) have a break 8) do our homework 9) go to bed
10) go to sleep
Task 4: Read the new phrases aloud.
1. Check if students
Canread the new phrases correctly.
2. Check if students
Canuse the new phrases correctly.
While-
reading
Task 5: Work in pairs. Talk about your daily life according to the phrases in the box.
Task 6: Read the whole passage quickly and put the pictures 1 in order.
Task 7: Read the whole passage quickly and finish Activity 2. Task 8: Fill in the blanks and retell the text.
I'm Alex Greenall.I______ at half past seventhe morning.I go to school at _- and lessons____ at nine o'clock. We have ___ lessons inthe morning.I-- at eleven o'clock.I don't like ____. We have lunch at_
We havelessons in the afternoon.Lessons startat half past three.I go to bed at____ o'clock.
学生是否能通过听力获取主要信息
Check if students can understand the main idea of the passage ..
Check if students find out the key information. Check if students have understood the who
作业设计
1. Read the passage again and write their school day.
2.Remember the sentences.
通过作业设计，让学生熟练掌握本单元词汇，句型。理论联系实践，以便于达到学以致用的目的。
板书设计
Module 5 My school day
Unit 2 We start work at nine o’ clock.
1.Words:
go to school, weekday, get up, have breakfast, house, start, work, break, have lunch, go home
watch, have dinner, do, homework, bed, go to bed, sleep,go to sleep
2.Sentences:
(1) I go to school on weekdays, but not on Saturday and Sunday.
(2) I get up at half past seven , and then have breakfast.
教学反思
提高学生英语学习兴趣，激励学习积极性。
Module5第三课时教学设计
Unit 2 We start work at nine o’ clock.第三课时
教材分析
本单元的话题依然围绕学校生活展开，课文的内容是介绍一位英国女孩Alex Greenall一天的学校学习生活，很贴近学生们的真实生活。通过本单元的学习，学生可以了解到英国学生的学校生活，也可以简单写出自己一天的学校生活；语法上主要运用了含有实义动词的一般现在时态描述经常性或习惯性的动作以及连词and, then的用法。
教学目标
1. 语言知识目标：
初步掌握有关学校生活的词汇并学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and then的用法。
2．语言技能目标：
能读懂有关学校生活的文章并利用本课所学内容简单描述自己或他人一天的学校生活。
3．情感目标：
通过对Alex Greenall的一天学校学习生活，感悟英国的教育文化。
教学重点与难点
学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词and/ then的用法。
教学辅助
视频课件、学案
教学方法
小组合作、任务教学法
第三课时“ M5U2 We start work at nine o’clock”教学流程
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
1. Review the text of Unit with asking some questions.
2. Show some pictures of the activities in a day , ask the students to look at the pictures , then talk something about the pictures.
T: What do you do at half past seven?
T: What do they do at half past seven?
学生是否能简单的写出自己一天的学校生活。
从复习第一单元的时间表达法与科目的表达，引出今天要学的校园活动。通过展示幻灯片的同时，进行师生间的对话，渗透句型What do you do at...时间？I/We/They get up /have breakfast...帮助学生在相互使用的情景中记住词组，为接下来的写作扫清障碍做好铺垫。
Step2
1. Ask the students to listen the CD,put the pictures in order.
2.Ask the ss to check with a partner .
3. Call back the answers from the whole class
学生是否能正确读句子。
设计意图;利用图片，直观教学，增强课堂艺术性，调动学生学习英语的兴趣。
DELC5
获取新的知识
Step3
1. Ask the students to read the passage quickly and match the times with the pictures in Activity 1
2.Read carefully, complete the table in groups.
This time ,you need to read the passage quickly and silently,and then match the times with the pictures in Activity .When we check the answers ,you need to use a full sentence.Alex is a student from an English school,so all students have the same time at school.You can say like this:They have lunch at half past twelve pm.
通过小组对话练习，感知do \does 构成的一般疑问句。
训练学生的阅读速度，培养他们快速提取信息的能力。让学生用一个完整的句子来回答可以锻炼他们的口头表达能力，同时又一次巩固实义动词的一般现在时的肯定句式结构，也复习了时间的表达方式。
Step4
Task 1Work in groups, talk about our school day like this.
We get up at half past six. I have lunch at seven o’clock. I go to school at half past seven. Istart work at ten past eight....
Task 2.Join the sentences with and then like this.
We get up at half past six, and then have lunch at seven o’clock. I go to school at half past seven and then start work at ten past eight.
通过小组对话练习，学生是否可以用所的知识进行练习
设计意图;提高学生的语言语用能力和组织能力。
DELC6
深度加工知识
Step5
Task 3 Design your ideal timetable, and make a report like this:
Today is … We have… In the morning we have…at… In the afternoon, we have… at… We don’t have... We Like…, because…[来源:学科网ZXXK]
Task 4 A group leader of each group will make a report.
学生能否听到关键词
设计意图：检查学生使用英语的能力。
Step6
Look at these sentences.
I get up at seven o’clock. I go to school at eight o’clock.
I get up at seven o’clock and go to school at eight o’clock.
We have a break. We talk to our friends.
We have a break and we talk to our friends.
Do pair work
1. Ask the students to make his own timetable and do pair work.
Time
Things to do
6:20 am
get up
8:00am
have breakfast
8:45am
start work
2.Talk and write.
Jim’s day
Hi! I’m _________. I’m___________and I go to ______School on _________. This is my school day. I get up at ______and I have breakfast at _____ in the morning.I go to school at ______and We start lessons at _______. We have _____lessons in the morning. My favorite subject is _______.
At ____, we have a break and I _______________.
I have lunch at ______. I have_____for my lunch.
We start lessons at _________in the afternoon and finish at ________. We have _____lessons in the afternoon. I go home at _______.
In the evening, I do my homework from____ to ______ and I go to bed at _________.
Summary:
A:Words and phrases: go to school,have breakfast/lunch/dinner,have a break,go to bed...
B.Sentence patterns: I get up at..,but I don’t ...
学生能否通过听对话用关键词回答问题，边听边写。
此环节是语言输出的第一步，表格有助于降低说的难度，两两对话又巩固了句型在真实情境中的运用。2.在上一环节的基础上加上一个更详细，内容更多的表格，让学生完成短文。这样一步步地训练他们的书写能力及综合运用所学知识的能
设计意图：通过思维导图，学生复述对话，提高学生的语言表的能力。
作业设计
Students A: 1.Recite the key phrases.
2.According your school life ,please write a passage "My School Day".Please use "and then"
Students B: 1.Write words and key sentences by heart .
1.
学生是否可以学以致用。
通过练习，提升学生的知识运用能力。
板书设计
Unit2 We start work at nine o’clock.
I get up at half past six.
I don’t get up at half past six.
I have breakfast at a quarter to seven.
I don’t have breakfast at a quarter to seven.
教学反思
Unit 2通过本模块的新句型，能够达到自己输出相关对话的目的。读写课以训练学生的阅读技巧为目的，通过一定的教学策略，逐步让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力，同时能够输出相关话题的书面文字。
第四课时教学设计
第四课时Language in use教学流程
教材分析
本模块以我的学校生活为话题。本节课是一节复习课，学习主语为非第三人称时， 主谓宾句子结构的句型变化：肯定句，否定句，一般疑问句。
教学目标
1.语言知识目标:
复习有关学校生活的单词和短语;掌握含有实义动词( I , you , we , they 做主语)一般现在时态的肯定句,否定句和疑问句;学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。
2.语言技能目标:
能读懂有关学校生活的文章,能够利用本课所学内容简单描述自己一天的学校生活。
3情感目标:
了解英国中学生学校学习生活,谈论自己理想的学校生活。
教学重点与难点
1.掌握含有实义动词( I , you , we , they 做主语)一般现在时态的肯定句,否定句和疑问句。
2.学会用一般现在时描述经常性或习惯性的动作以及连词 and then 的用法。
教学方法
任务型教学
步骤
过程
学习活动
评价要点
设计意图
DELC4
预备激活先期知识
Step1
Task 1:
Work in pairs. Talk about your daily life according to the following time :7:00, 7:15, 8:30, 9:45, 11:50, 12:30
A : What do you do at ......
B : .......
Task 2:
Observe and think about the following sentences .
1) I have Chinese at eight o’clock .
2) We don ’t have maths .
3)一 Do you like maths ? - Yes , I do . - No , I don ’t .
学生是否能准确说出句子。
复习本模块重点知识，一般现在时句子结构。
Step2
Task 1: Work in pairs . Talk about your activities in a week . （Activity 1)
Task 2: Match the words in Column A with the words and expressions in Column B .( Activity 2), and then talk about your school day .
Task 3: Complete the passage with the expressions from the box .( Activity 3).
Task 4: Complete the sentences with at , in or on .( Activity 4), and summary for the expression of time .
Task 5: Complete the sentences with the words from the box .( Activity 5)
Task 6: Read the passage and check the true sentence.
In the UK,children have four lessons in the day. ( )
They finish school at half past three in the afternoon. ( )
They go swimming and play basketball after school. ( ）
They also do homework. ( ）
学生是否可以对主语是非第三人称单数时的肯定、否定、疑问形式进行变化。
通过短语，句子，短文形式的题型来巩固本模块所学重点知识。
通过设置问题，让学生阅读短文，了解英国学生的学校生活。
Step3
当堂练习：
绩优学案M5U3 I.II.III.
学生是否能够正确填写。
稳固练习本节课的目标语言，合理使用目标词汇及句型。
DELC6
深度加工知识
Step4
Sum up what we have learnt in this module.当堂练习：
总结本课，使知识系统化。
作业设计
Step5
Homework:
Write about your ideal school day.
学生是否可以学以致用。
通过作业设计，让学生熟练掌握本单元词汇，句型。理论联系实践，以便于达到学以致用的目的。
板书设计
Step6
板书设计:
Unit 3 Language in use .
1. Words : park , busy , wash , face , minute
2. Sentences:
(1) I have Chinese at eight o ' clock .
(2) We don ’ t have maths .
(3) --- Do you like maths , Tony ?
--- Yes , I do . --- No , I don ’t .
通过板书设计使学生明确所学重点知识，一目了然。
教学反思
通过本单元学习，复习一般现在时态中含有I, you, we , they的句子结构；通过学习英国学生的学习生活，可以写出自己的学校生活，进一步巩固一般现在时态。
Module 5 My school Day
【时间】 四十分钟
【设计意图】
第ⅠⅡⅢ题：旨在使学生掌握本模块重点词汇，短语以及在句中的使用，层层递进。首先正确写出短语，其次根据句意做出正确的选择，最后能够适当变形并且完成句子。
第ⅣⅤ题：完形填空以及按单词的适当形式填空属于能力提升题，旨在培养学生的综合运用能力，使学生能够阅读和介绍关于学校生活的文章。
第Ⅵ题：补全对话使学生可以对学校生活进行简单的英语交流，介绍学校开设的课程以及时间的询问和回答。
第Ⅶ题：写作部分要求学生正确的使用常用的标点符号，注意首字母的大小写，写出一篇简单的关于自己喜爱学科的作文。
【基础练】
Ⅰ. 模块话题短语积累 （10分）（ABC层学生完成）
1．在十点五十分 2．上历史课 3．在星期四晚上 4．上学
5．起床6．吃早餐/午餐/晚餐 7．回家
8．休息一下 9．开始睡觉10．做家庭作业
Ⅱ.单项选择（10分）（ABC层学生完成）
1.We have Chinese and English ________ Friday afternoon.
A．on B．withC．in D．from
2.—When do you often have dinner?
—________ 7：30 pm.
A．In B．At C．On D．To
3.We ________ about our school life in English class.
A．speak B．sayC．talk D．say to
4.Eating fruit ________ me，so my mum asks me to eat it every day.
A．is good for B．is good toC．is good at D．is good with
5.Betty doesn't eat ice cream ________ she does not want to get fat.
A．after B．butC．so D．because
Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。（10分）（ABC层学生完成）
1．埃米和卡拉擅长地理。
Amy and Carla geography.
2．我每个星期五的晚上和我的家人一起看电视。
I watch TV with my family.
3．我们在家做家庭作业。
We at home.
4．我今晚想和迈克谈谈。
I want to Mike this evening.
5．我们在下午五点四十分回家。
We at 5：40 in the afternoon.
【素养练】
Ⅳ.完形填空。(20分) （AB层学生完成）
Sam is my good friend. He is in Sun School. He is busy on his __1__ days. Every morning，he __2__ early(早的)．After __3__， he goes to school. He has eight lessons every __4__，from Monday to Friday. His favourite __5__ is art. I like table tennis __6__ Sam likes it too. After school，__7__ often play table tennis. He usually goes home __8__ 5：50.After dinner，he does his __9__．He doesn't __10__ TV. He goes to bed at nine o'clock.
1.A .job B. week C. school D. home
2.A .has a break B. gets up C. goes home D. goes to school
3.A .breakfast B. lunch C. dinner D. a break
4.A .evening B. day C. year D. morning
5.A .lesson B. sport C. food D. work
6.A .and B. but C. or D. so
7.A .he B. I C. they D. we
8.A .at B. in C. on D.to
9.A .cleaning B. cooking C. homework D. lessons
10.A .see B. look C. look at D. watch
Ⅴ.词汇应用。(20分) （AB层学生完成）
阅读下面的短文，用括号内所给单词的适当形式填空，必要时可加助动词。
This is my school. It is very big and beautiful. You can __1__(see) many flowers in it. There are many __2__(student) and teachers in my school. You can see eight __3__(classroom)，two labs，five __4__(office) and a library in my school. Our classroom __5__(be) big and clean. We have __6__(lesson) in it. The teachers plan __7__(they) lessons in the offices. We __8__(has) a big playground. The boys and girls play __9__(sport) and have fun there. I like __10__(I) school.
Ⅵ. 补全对话。（10分）（ABC层学生完成）
A: 1.?
B: I get up at 7:00.
A: 2.
B: I have 4 classes..
A: 3.
B: I have English, Chinese, PE and geography.
A: Do you like Chinese?
B: 4.It is very interesting.
A: I like Chinese too. But I can't speak Chinese well.Can you help me?
A: 5. .
【能力练】
Ⅶ 模块写作小专题 （20分）（A层学生完成）
【模块写作目标】
本模块以“学校及日常生活”为话题，主要介绍自己的学校生活，运用不同的时间表达法介绍自己一天的活动；谈论自己学习的科目，喜欢的学科以及原因等。通过本模块的学习，学生应该做到：
1．正确使用各种时间表达法，正确使用介词at，in，on表示时间；
2．正确使用一些表示学科的名词，介绍自己在学校学习的科目，介绍自己喜欢的科目及原因；
3．正确使用一些实义动词及动词短语，熟练运用含有行为动词的一般现在时。
【话题剖析】
每个学生都有自己最喜欢的学科。你最喜欢的学科是什么呢？请你以“My favourite subject”为题写一篇英语短文，介绍一下你最喜欢的学科。
要求：
1．语句通顺，语意连贯；
2．50词左右。
审题指导
体裁：说明文
时态：一般现在时
人称：第一人称
思路点拨
写作练笔
参考答案
Ⅰ.模块话题短语积累（10分）
1.at ten to eleven 2.have history 3.on Thursday evening 4.go to school5.get up
6. have breakfast/lunch/dinner 7.go home 8.have a rest/break 9.go to sleep 10.do one’s homework
Ⅱ.单项选择（10分）
1-5 ABCAD
Ⅲ.完成句子（10分）
1.are good at 2.on every Friday evening 3.do our homework 4.talk with 5.go home
Ⅳ完形填空（20分）
1-5 CBABA 6-10ACACD
V．短文填空（20分）
1．see 2.students 3.classrooms 4.offices 5.is
6.lessons 7.their 8.have 9.sports 10.my
Ⅵ. 补全对话（10分）
1. When do you get up?
2. How many classes do you have?
3. What classes do you have?
4. Yes, I do
5. Yes, of course.
Ⅶ.模块写作小专题（20分）
My favourite subject
Of all the subjects，English is my favourite subject. I have five English classes a week. The English classes are from 8：00 am to 8：45 am. My English teacher is Miss Smith. She is a very nice teacher and her classes are very interesting. Why do I like English？Because it is very interesting and useful.
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