地理八年级下册第一节 日本教案设计

课题：中国地图出版社地理八年级下册

《日本》教学设计            

姓    名：王   洪    芹

工作单位：浈 江 区 犁 市 大 为 中 学

任教学科:  地       理

任教年级：八    年      级

联系电话：13415650106

E -mail:  wangliziyou@163-com

2014年4月23日

《日本》教学设计

一、课程标准标分析

本课为中国地图出版社初中地理、八年级下第七章《认识国家》的第一节内容，在认识国家的教学中，日本是一个比较重要的国家。本部分的课程标准要求有两点1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成。2.根据地图和其他资料，说出：“某国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因及其对经济发展的影响。本节内容以日本为案例，学习我国邻近的国家，通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、经济、文化等方面来学习其他国家地理基本概况。据此分析《日本》的内容标准并分解如图1所示。

二、教学目标

根据课程标准我确定以下教学目标

1、知识目标：

（1）通过对日本地理位置、领土组成和人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的岛国。

（2）了解日本自然环境的基本特征。

（3）认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例，了解日本经济主要特点。

 2、能力目标：

（1）通过了解日本地理自然环境的基本特征，学会分析自然现象的成因。

（2）通过了解日本经济主要特点，学会分析因地制宜发展经济。

 3、情感目标：

通过学习正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源、协调人地关系的思想。

三、重、难点的确定

    1、重点：日本的自然环境及其日本的岛国经济特点和工业布局。

2、难点：日本的自然环境岛国经济的关系。

四、 教法：

遵循“以学生为主体，教师为辅、为主导”的宗旨，运用多媒体教学法、启发式、讲练结合法、对比、读图分析、填表等教学法，培养学生通过现象看本质，领悟理论，懂得实际运用的能力。充分调动学生的学习能动性，在解决问题的过程中，掌握相应的知识点，培养学生综合分析的能力；并引导学生拓展联系相关的知识。

五、学法：

能充分运用教材图表资料，收集归纳所需的信息，学会自主学习与小组合作学习。

六、设计思路：

本节课的教学设计思路：教学活动可以分为两条相互交织的主线，即“教师指导活动”与“学生学习活动”两条线索。

七、教学过程      

 一、教学流程设计

二、教学活动设计表：

课堂活动

请同学门参考课本63页D图，分小组完成一下练习：括号内的选择勾划即可。

第一小组完成日本的海陆位置：日本东临世界最大的＿＿＿＿＿洋，西部是＿＿＿海，西南于中国隔着＿＿＿海，北部是 ＿＿＿海。日本由四个大的岛屿组成分别是＿＿＿＿岛、  ＿＿ 岛、＿＿岛、＿＿岛及成千小岛屿组成，海岸线绵长曲折，多优良港湾。

 第二小组完成日本的经纬度位置：日本主体位于北纬 ＿＿＿度至北纬 ＿＿＿度，从南北半球看位于＿＿＿＿＿半球，属于（选择 热、温、寒）带气候。东经＿＿＿＿＿度至东经＿＿＿＿＿度从东西半球看位于＿＿＿＿＿半球。

第三小组完成日本的地形，日本地形以＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿为主，平原面积仅占全国1/4分布在沿＿＿＿＿＿地区，河流＿＿＿＿＿。日本处环＿＿＿＿＿火山地震带，地壳活跃。

第四小组完成日本气候：以＿＿＿＿＿气候和 ＿＿＿＿＿气候为主 ＿＿＿＿＿性气候显著，该气候特点是：冬季（寒冷，温暖）夏季（炎热、凉爽）降水多且各月均匀。

                 图二

三、板书设计

四、学生评价设计 

1.对于这节课的主要内容，我预习的程度是

A.全部预习，且完成全部预学作业   B.全部预习，且完成部分预学作业

C.部分预习，且完成部分预学作业   D.未预习，且未完成预学作业

2.能否提出有意义的预学质疑？

A.能，两个以上   B.能，一个   C.提出的预学质疑无意义   D.不能

3.在“眼明手快”环节，我的情况是

A.全部找出   B.找出5-8个   C.找出2-5个   D.找出2个以下

4共举手回答问题几次？ 

A.3次或3次以上    B.2次   C.1次   D.没有

5.在“预防或减小地震带来的危害”环节我的表现是 

A.积极参与，且得到5颗星    B.积极参与，且得到3-5颗星

C.参与，且得到1-3颗星      D.未参 

6.这节课我对小组的直接贡献有 

A.5颗星     B.3-5颗星     C.1-3颗星     D.0颗星 

7.小组讨论环节我对小组的贡献有 

A.积极参与，且得到5颗星   B.积极参与，且得到3-5颗星 

C.参与，且得到1-3颗星     D.未参与

8.这节课我的收获是                          。 

9.这节课我学到的思维方法有                          。

五、教学反思

新课改到来之后我校地理教学紧密结合新课程理念，以学生为主体，教师为主导，注重学生课前预习，强调学生的充分质疑，让学生学会学习，快乐学习，成为学习的主人。 

1.注重调动学生的学习兴趣。“兴趣”是学习最好的老师，作为八年级学生，好奇心强，解决问题的欲望也很强，喜欢新奇有趣的东西，因此在教学中我比较注意调动学生的学习兴趣。通过视频，眼明手快的活动等设问的形式，设置悬念，创设问题情境，多利用直观图片，采用小组活动，在师生互动中完成学习任务。 

2.注重联系生活实际，学习对生活有用的地理。在讲到日本是一个地震频繁的国家时，联系我国的实际情况并让学生联系自己在日常生活中的感受，发现中国也是一个多地震的国家，并让学生联系实际如果我们课室六楼，遇到地震时该怎么办？学习身边的地理，让学生了解了一些抗震知识。 

3.注重学生自主学习，激发主动探究的热情.在教师的引导下共同学习、探讨，完成学习任务，在小组探究学习过程中，老师作为引导者，通过创设问题情景，让学生自我展示，自己大胆地去说。

4.注重图片资料的选取和运用。图片资料的直观形象，成为学生分析、讨论中必不可少的载体。在用图过程中培养学生阅读地图和从地图中提取地理信息的能力，地理学科特色鲜明。 

5.培养学生学会用一分为二的观点辩证客观地看待地理事物。

6.采用知识树作为板书，样式新颖、结构清晰、内容齐全。