01 浙江杭州卷-2022-2023学年七年级语文上学期期末模拟考试仿真训练卷（解析版）

这是一份01 浙江杭州卷-2022-2023学年七年级语文上学期期末模拟考试仿真训练卷（解析版），共20页。试卷主要包含了积累·运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年上学期七年级语文期末考试仿真试题（浙江杭州）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累·运用（22分）
少年正是读书时，学校开展“与经典同行”的主题读书活动，一起来参加。
【畅谈阅读感悟】
1. 【活动一】小阅作为学生代表要在主题活动开幕式上发言，请帮助她完成演讲稿的其中一段吧。
阅读虽不能改变人生长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读经典，你可以和智者交谈，与伟人对话。读刘湛秋《雨的四季》，你能从四季雨景中感受到自然的风 （yù）；读莫怀戚《散步》，你能从日常 （suǒ）事中体察亲情的温馨；读安徒生《皇帝的新装》，你能从荒诞（ ）情节中辨别人性的真伪……刚开始，你可以尝试广泛阅读，不求甚解，接着，要注意选择合适的读书方法，比如根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
阅读语段，完成任务。（3分）
（1）加点字“诞”在文中正确的读音是（ ）（1分）
A．dàn B．yán
【答案】A
【解析】本题考查对字音的理解和辨析。诞——dàn，荒诞：荒唐离奇，极不近情理；故选A。
（2）根据拼音，写出相应汉字。（2分）
A风（yùn）_______    B（suǒ）事_________
【答案】韵 琐
【解析】本题考查看拼音写词语的能力。
yùn——韵，风韵：风度和姿态，指诗文、书画的风格、韵味；
suǒ——琐，琐事：繁杂零碎的事。
【赏读经典名著】
2. 阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》和《西游记》，补全班级阅读留言墙的相关内容。（每空2分，共8分）
留言1：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！
留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。
留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。① 。（任选一本书，写出一个有趣的情节。）
留言4：两本名著能经久不衰，应该不只是有趣。
留言5：我想它们之所以被我们不断翻阅，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵，比如孙悟空② ，这才是经典不朽的真正原因。（结合情节阐述人物精神）
留言6：没错，再比如《西游记》第四回中，孙悟空去见玉帝，挺身在旁，且不朝礼，而其他仙卿们见状都大惊失色，当时天庭的虚伪风气也衬托出孙悟空的天真本色。
留言7：嗯嗯，孙悟空表现出的状态其实就是李贽所说的“童心”——“夫童心者，真心也”，指人的原初状态，回到心灵的天真未凿的状态。
留言8：孙悟空一直保持着童心。我们从③ 这件事可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了④ 。
【答案】
①唐僧与孙悟空途径高老庄，得知高员外的女儿高翠兰误嫁给了一个妖怪，翠兰也被妖怪锁在家中。为帮助高员外降妖，孙悟空变成高小姐的样子，让妖怪背自己，并在途中施展法术戏耍了妖怪（猪刚鬣）一番。
②孙悟空因为在五庄观窃果毁树，镇元大仙将逃走的师徒四人提回观中，要加以惩戒，悟空承担责任，主动替师父受罚。可以看出孙悟空知错就改、忠心耿耿、勇于担责的精神品质。
③父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或者小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）
④表达了鲁迅对腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判之情。
【解析】
①本题考查对名著内容的把握能力。解题时，需在理解原著内容的基础上作答。注意题干要求任选《朝花夕拾》和《西游记》其中一本书，写出一个有趣的情节。
《西游记》全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事；《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
示例一：孙悟空打死强盗，被唐僧赶回花果山，悟空自己去到了观音处寻理，在这期间一个六耳猕猴冒充悟空打伤唐僧，抢走包裹。真悟空与之交战难分胜负，无人能分出真假，直到如来佛祖处，才得以辨明。
示例二：阿长是鲁迅小时候的保姆，长妈妈有着善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。鲁迅对她害死了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬和感激之情。
②本题考查对名著人物形象的把握能力。解题时，注意需结合名著具体情节阐述“孙悟空”人物精神。
示例一：结合原著前七回情节可见，孙悟空为了取得武器，武装自己，闹了龙宫；为了不受冥司的管束，求得“不生不灭，与天地山川齐寿”，又大闹了冥府，强令阎君拿过生死簿，“把猴属之类，但有名者，一概红么”充分表现了孙悟空渴望自由，不畏强暴的叛逆精神。
示例二：在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前，可以看出孙悟空积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神品质。
示例三：在取经途中，孙悟空只要听说有妖，不管是否阻碍唐僧西行，都要坚决捉拿，而且还要捉之必尽。他或上天入地，查清妖精的来历，设法把它斩除；或者变作蜜蜂儿、小虫、蚊子，钻到妖洞中摸情况，探消息，偷宝贝，把妖精制服；或者化作妖精的亲戚、朋友、亲人，以至小妖，去蒙骗他们；为了战胜妖精，他甚至巧妙地钻人妖精的肚子里“竖蜻蜓，打斤斗”“跌四平，踢飞脚”，使妖魔俯首认输，即使在生命攸关的时刻，孙悟空也从未灰心过，依然保持着旺盛的战斗精神，同妖魔进行始终不懈的顽强斗争。可见，孙悟空有着济困扶危、恤孤念寡、嫉恶如仇、为民除害的精神品质。
③本题考查对名著内容的理解和把握能力。结合积累可知，《朝花夕拾》中的一些篇目可以看到作者充满趣味的童心世界，例如：《从百草园到三味书屋》中“百草园是儿童的乐园”；《五猖会》中“我”对观看五猖会怀着急切兴奋的心情，也是作者童心的体现。但是，《五猖会》“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵；《从百草园到三味书屋》中严格压抑的读书生活是对孩子天性的束缚；《琐记》为逃避偷东西的流言到中西学堂学习等都是小鲁迅童心逐渐被压制的表现。
④本题考查对名著主题的理解和把握能力。结合原著可知，
《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”。接着写作者如当头浇了一盆冷水，最后父亲命令道：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。”接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。最后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。但作者这时已是索然无味，没了兴致。这实际是对摧残少年儿童的封建教育制度的强烈控诉。全文以反问作结，实际上是作者对父亲这种行为的否定，也就是对束缚儿童成长的封建教育的否定。
《从百草园到三味书屋》是作者对封建教育的又一次批判。全文对百草园的欢乐和三味书屋的乏味进行了强烈的对比。作者把百草园看成是自己的乐园，回味无穷。接下来介绍的“三味书屋”，在这里只能是习字和对课，读那些枯燥无味和似懂非懂的文章。如果违犯了规矩，还要领教罚跪和戒尺的滋味。由于课堂的无聊，学生们毫无学习兴趣，所以乘老师读书兴致正浓之时，便开始各自的游戏。这实际上是对于封建教育的一种自发的抵制和反抗。通过这些描写，说明童年的鲁迅对这种束缚人的封建教育是非常厌烦的。
《琐记》对自己南京求学一段生活作了总结，在这里批判了当时的教育是学非所用，爬上二十丈的桅杆不可以当个好水兵，钻进二十丈的地道也不能做个好矿工。这说明当时的教育和实践相脱节，作者对这样的教育非常不满，所以决定出国学习，继续深造。
【吟咏华彩篇章】
3. 为配合此次主题读书活动，学校开展了“走近经典古诗文，我为校园建筑物命名”的活动。（7分）
以下是七年级同学提交的部分命名名称，请根据提示补全出处或诗文原句。
建筑物名称
出处
诗文原句
致远楼
①《 》
② ，非宁静无以致远。
三省楼
《论语》
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？③ ？传不习乎？
尚思厅
《十一月四日风雨大作》
④ ，⑤ 。
碧霄亭
《秋词》其一
⑥ ，⑦ 。
【答案】
①《诫子书》
②非淡泊无以明志
③与朋友交而不信乎
④僵卧孤村不自哀
⑤尚思为国戍轮台
⑥晴空一鹤排云上
⑦便引诗情到碧霄
【解析】本题考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“诫、泊、僵、卧、哀、戍、鹤、霄”这几个字的写法。
【雅正邀请书函】
4. 请找出邀请函正文节选中一处不妥当的用词，并进行修改。（2分）
我校定于2021年12月12日下午2时，在学校礼堂举行“与经典同行”主题读书活动开幕式，恭请您惠顾我校，为全体师生做课外经典阅读讲座。
答： 。
【答案】“惠顾”改为“莅临”
【解析】考查病句的辨析与修改。“恭请您惠顾我校”一句中词语使用不当，“惠顾”指惠临光顾（多用于商家欢迎顾客），不符合“到我校为全体师生做课外经典阅读讲座”的语境，应改为“莅临”。“莅临”：来到；来临，多用于贵宾。
【劝勉同窗好友】
5. 升入初一以来，你班上的某同学沉迷游戏，学习萎靡不振。尤其在本次读书活动中，他表现得极其消极。下面四枚书签分别选自《论语》与《诫子书》，假如你想送给他，希望他振奋精神，发奋努力，你会选哪一枚？（ ）（2分）

A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【解析】
A.句意：选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。与振奋精神、发奋努力无关；
B.句意：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。这句话从反面说理，针对“学习萎靡不振的表弟，希望他振奋精神，发奋努力”非常恰当；
C.句意：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。与振奋精神、发奋努力没有关系；
D.句意：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。与振奋精神、发奋努力关系不很密切；
故选B。
二、阅读（53分）
（一）文学作品阅读（21分）
阅读贾平凹的《我的老师》，参与小组讨论活动。
我的老师
贾平凹
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
③晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
④我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
⑤街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。孙涵泊他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
⑥春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，来客故意指着裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，却绝口不当众说破。我看这年历也是这样的感觉，我不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓。孙涵泊看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不做作，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。
⑦我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
（选自《贾平凹散文集》，有删改）
6. 下面是小文默读文章，勾画重要词句，摘录关键词语后制作的表格，请你补全内容。（第1-4空，每空1分，第5空2分，共6分）
老师的行为
“我”的评价
“我”的感受
不要阿姨摘的花，说花会疼
慈悲，尊重一切生命
（5）___________________
（1）___________________
无所畏惧
说“我”写的是黑字
（2）___________________
（3）___________________
安危度外，大义凛然
说油画中神的胸部是妈妈的奶
（4）___________________
【答案】（1）听到国歌，打节拍
（2）不拐弯抹角，直奔事物根本
（3）制止街上两人打架
（4）不虚伪不做作，坦坦然然
（5）让“我”不断发现着“我”的卑劣，知道了羞耻
【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
题目中的（1）处可结合后面“我”的评价“无所畏惧”以及第③段“七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍”这一语句概括为：听到国歌，打节拍；
（2）处可结合前面老师的行为，说“我”写的是黑字以及第④段“孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本”这一语句概括为：不拐弯抹角，直奔事物根本；
题目中的（3）处可结合后面“我”的评价“安危度外，大义凛然”以及第⑤段“他便跑过去立于两人之间，大喊：‘“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！’”这一语句概括为：制止街上两人打架；
（4）处可结合前面老师的行为，说油画中神的胸部是妈妈的奶以及第⑥段“他说了也就完了，不虚伪不做作，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然”这一语句概括为：不虚伪不做作，坦坦然然；
（5）处“我”的感受，结合第⑦段“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”的语句，可概括为：让“我”不断发现着“我”的卑劣，知道了羞耻。
7. 小涵在阅读时发现：“他真该做我的老师。”在文中第②至⑥段的结尾出现了5次。他不明白贾平凹为什么要这样构思？请你结合阅读体验，为他解疑。（4分）
答： 。
【答案】运用反复手法，强调“我”是真心真意地把他当作“我”的老师，真心想向他学习，改掉“我”身上的不良品质。呼应题目，让行文脉络更清晰。
【解析】本题考查作者的构思意图。“他真该做我的老师”在文中第②至⑥段的结尾出现了5次，是间隔反复。运用反复修辞的作用：从内容上来说就是强调“我”是真心把他当作“我”的老师，真心想向他学习的；从结构上来看，5次“他真该做我的老师”都呼应了文章的题目《我的老师》。
8. 小瓯朗读文章结尾句“我的老师也将不会只有我一个学生吧”，为重音应落在哪个词上而犹豫不决，请你向他说明你的建议。（4分）
答： 。
【答案】示例：重音应落在“不会”上，重读“不会”，可以突出像“我”这样沾满不良习气，需要学习改正的人不只一个，表达作者希望改变社会风气的愿望。
【解析】本题考查朗读中的重音。朗读中表情达意的重点词或短语需要重读。“我的老师也将不会只有我一个学生吧”意思是像我这样沾满不良习气的人还有很多，不只我一个。作者希望这些人都能改正自己的不良习气，社会风气变得越来越好，所以重音应落在“不会”上，重读“不会”。
9. 作者为什么觉得孙涵泊“真该做我的老师”？（限20个字作答）（3分）
答： 。
【答案】因为“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”。
【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。做老师就应该有值得自己学习的地方，能给自己教诲，可以从文中寻找答案，并且限制了字数，文章最后“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。”可以作为答案。
10. 小组在探讨这篇文章时，联想到下面三个人物。你认为哪位人物见到“我的老师”应感到羞愧？请结合内容，联系人物经历，简述理由。（4分）
A．陈太丘（《陈太丘与友期行》）  B．衍太太（《琐记》）  C．牧羊人（《植树的牧羊人》）
答： 。
【答案】示例：B，衍太太怂恿“我”吃冰，玩危险的游戏。当母亲发现时，她为了掩盖自己的行为，讨好母亲，又说曾劝阻过“我”。她说话做事全看人的脸色，虚伪、不实诚。她在背地里看低级趣味的书籍，但在人前却是一副正气凛然的样子，她自欺欺人，虚伪下作。所以，她看见坦坦荡荡、不恭维、正直的“我的老师”，应该感到羞愧。
【解析】本题考查对人物形象的理解与运用。文中我的老师是一个慈悲，尊重一切生命、无所畏惧、不拐弯抹角，直奔事物根本、安危度外，大义凛然、不虚伪不做作，坦坦然然的人。下面三个人物中见到“我的老师”应感到羞愧的人，应不具备我的老师的性格。陈太丘等到过了与朋友约定的时间，才离开，是守时的，故不选他；《植树的牧羊人》中的牧羊人以一己之力把不毛之地变成了绿洲，不求名利和回报，是伟大的无私的，也不选他；所以选《琐记》中的衍太太，衍太太怂恿“我”吃冰，打旋，看黄色书籍，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，当母亲发现时，她为了掩盖自己的行为，讨好母亲，又说曾劝阻过“我”。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。所以他见到“我的老师”，应该感到羞愧。
（二）非文学作品阅读（13分）
【材料一】
①什么是刷脸支付？
②商品交易时采用现金货币的支付方式已延续了几千年，而随着科技的发展，短短的几十年时间内，刷卡、扫码、刷脸等支付方式不断更迭，速度越来越快。
③刷脸支付是基于人工智能、机器视觉、3D传感、大数据等技术实现的新型支付方式。2017年，随着智能手机厂商陆续推出人脸识别功能，在中国逐渐推广，渗透到零售商超、餐饮等生活主要场景，旨在给人们生活带来更多便捷。根据有关机构统计到2022年使用刷脸支付的人群将达到7.6亿人。
【材料二】
①刷脸支付有何优点？
②之前的支付都需要有媒介，如纸币、信用卡、手机等，而现在，你的脸就是媒介。二维码的辨识度不高，人脸的生物特征具有唯一性及不可替代性，就是说不可能与你有一模一样的脸，他人无法获取你的面部信息。使用二维码支付，你需要打开手机和App，调出付款码；刷脸支付无需这些操作步骤，只需把脸对准刷脸设备，输入手机号末四位，就可完成支付。即使不方便拿手机也没关系，支付流程简单，体验感更佳。手机还会出现没电、信号差等无法支付的困扰，但自己的脸绝不会遇到类似问题。同时，刷脸支付设备可以替代收银员，解放商家的人力成本。
③从安全角度来说，二维码有被盗刷的风险，但是刷脸支付可以抵御照片、视频甚至是面具模仿的攻击，先进的人脸识别技术大大降低了信息和密码被窃取的风险。
【材料三】
①刷脸支付安全吗？

②有些人对刷脸支付的安全性仍存有疑虑。对此，支付宝曾给出回应。首先，人脸信息采集精确，与实名认证后的账号相连。其次，想要使用刷脸支付，一定要是手机已经使用过密码登录而且有过支付记录（支付时有一系列流程需要逐个确认），对于一台新登录的手机是没有办法使用刷脸支付的。并且，为了增加人脸识别的安全性还增加了活体检测，还会要求做出相应的动作。甚至，最后支付宝和微信也给出了相关的承诺，假如真的因为人脸识别被盗刷了，那么他们将会全额赔付，听到这个承诺，网友也终于放下心来了。
11. 下列对材料的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A．刷脸支付是随着智能手机的普及而推T缺的一种新的支付方式，2017年前后在中国就已普遍。
B．根据材料所述，刷脸支付并不是只要刷一下脸就行，每次支付还都需要用手机做相应的操作。
C．材料三右图支付宝发布消息并列出开启刷脸支付的流程，主要目的是倡导人们开启刷脸的支付方式。
D．三则材料的小标题都用了问句的形式，既概括了材料主要内容，也激起了读者的阅读兴趣。
【答案】D
【解析】本题主要考查对文章的信息筛选能力。
A.根据材料一③段“2017年，随着智能手机厂商陆续推出人脸识别功能，在中国逐渐推广，渗透到零售商超、餐饮等生活主要场景，旨在给人们生活带来更多便捷”可以看出，并不是2017年前后在中国就已普遍，而是逐渐推广，故A选项错误；
B.根据材料二第②段“使用二维码支付，你需要打开手机和App，调出付款码；刷脸支付无需这些操作步骤，只需把脸对准刷脸设备，输入手机号末四位，就可完成支付”可知，刷脸支付不是每次支付后都需要用手机做相应的操作，故B选项错误；
C.根据材料三图表及第②段“甚至，最后支付宝和微信也给出了相关的承诺，假如真的因为人脸识别被盗刷了，那么他们将会全额赔付，听到这个承诺，网友也终于放下心来了”可知支付宝右图发布的消息是想要取消人们对刷脸安全性存在的疑虑，故C选项错误；
故选D。
12. 你认为下面这幅图放到哪则材料后面作为配图最合适，并说明理由。（5分）

答： 。
【答案】材料三。图片清晰地呈现了刷脸支付需要逐步确认的详细流程，体现其安全性，材料三正是强调刷脸支付是安全的，两者相符。
【解析】此题主要考查对文章的分析理解能力。此图主要像人们解释刷脸支付的四个先后步骤，而根据文章中材料三恰好向人们讲述的是刷脸支付的安全性，取消人们对刷脸安全性存在的疑虑，而材料一主要介绍什么是刷脸支付，材料二介绍刷脸支付的优缺点，故综合判断是材料三，据此分析作答即可。
13. 刷脸支付，你体验过吗？请选择下列其中一个任务完成。（5分）
任务一：没体验过的同学，请根据材料概述刷脸支付将给我们的生活带来哪些方面的变化。
任务二：体验过的同学，请你谈谈刷脸支付这种方式的好处。
答： 。
【答案】任务一（示例）：给人们日常生活带来更多便捷；支付安全性提高；支付流程简单，体验感更佳；解决了手机有时没电没信号的问题；降低了商家的人力成本。
任务二：答案要点同任务一，有学生谈到自己的体验也可。
【解析】此题主要考查对文章的概括能力。
选择任务一则重点要依据材料来概括对我们未来生活发生哪些变化，切忌脱离材料本身；根据材料一中“刷脸支付无需这些操作步骤，只需把脸对准刷脸设备，输入手机号末四位，就可完成支付。即使不方便拿手机也没关系，支付流程简单，体验感更佳”可以看出十分便捷，付流程简单，体验感更佳，“刷脸支付设备可以替代收银员，解放商家的人力成本”可以看出节约成本；从“先进的人脸识别技术大大降低了信息和密码被窃取的风险”说明了刷脸支付还能降低风险。据此回答即可。
选择任务二的同学，结合实际谈谈刷脸支付这种方式的好处即可。
示例：刷脸支付可以让我们出门不用带许多现金，比较方便也避免金钱丢失，而且在一些超市或者饭店消费的时候，刷脸支付可以为我们节省很多时间。
（三）古诗文阅读（19分）
阅读下面的古诗文，完成以下题目。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
潘京①字世长。举秀才，到洛。尚书令乐广②，京州人也，共谈累日，深叹其才，谓京曰： 君天才过人，恨不学耳。若学，必为一代谈宗。 京感其言，遂勤学不倦。时武陵太守戴昌③亦善谈论，与京共谈，京假借④之，昌以为不如己笑而遣之令过其子若思⑤，京方极其言论。昌窃听之，乃叹服曰：“才不可假。”
（选自《太平御览》，有删改）
【注释】①潘京：人名。②尚书令乐广：尚书令，官名；乐广，人名。③武陵太守戴昌：戴昌当时在武陵做太守。④假借：假意相让。⑤若思：人名。
【丙】劝学诗
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
14. 写出下列句子中加点词的意思。（5分）
（1）淫慢则不能励精 （ ）
（2）险躁则不能治性 （ ）
（3）悲守穷庐，将复何及！ （ ）
（4）共谈累日，深叹其才，谓京曰（ ）
（5）时武陵太守戴昌亦善谈论 （ ）
【答案】（1）懈怠 （2）修养 （3）草房、草屋 （4）告诉，对……说 （5）擅长
【解析】本题考查翻译文言文字词意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特殊句式。
（1）句意为放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。
（2）句意为轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
（3）句意为悲哀地困守在自己穷困的破烂草房里，到时悔恨又怎么来得及？庐：草房、草屋。
（4）句意为和潘京共谈多日,很叹服他的才能,对潘京说。谓：告诉，对……说
（5）句意为当时武陵太守戴昌也擅长谈论。善：擅长。
15. 用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文： 。
（2）京感其言，遂勤学不倦。
译文： 。
【答案】（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
（2）潘京有感于他的这些话,于是勤学不倦。
【解析】本题考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意以下重点字词的意思：（1）淡泊：恬静寡欲。（2）宁静：排除外来干扰。（3）遂：于是。
16. 请用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）
昌 以 为 不 如 己 笑 而 遣 之 令 过 其 子 若 思
【答案】昌以为不如己/笑而遣之/令过其子若思
【解析】本题考查文言文划分朗读节奏的能力。划分朗读节奏，要把握好句子的内容，及主谓成分，不要把表达同一意思的词语划开。本句句意为“戴昌以为潘番京不如自己,笑着把他打发走了,让潘京去见他的儿子若思”，据此按照题干限断两处的要求，可以划分为“昌以为不如己/笑而遣之/令过其子若思”。
17. “非学无以广才，非志无以成学”，这句话你是如何理解的？请联系乙文中的内容来阐述。（4分）
答： 。
【答案】这句话得意思是：如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。从乙文中尚书令乐广和潘京的对话中印证了“非学无以广才”的道理，告诫潘京即使才智过人也要勤奋学习；从武陵太守戴昌对潘京的评价中可知，潘京下定决心勤奋好学最终取得了很大的成就，这正是“非志无以成学”的体现。
【解析】本题考查对文中重点语句的理解。首先要明确该句的含义，然后结合题干要求分析作答。“非学无以广才，非志无以成学”意思是：如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。阅读乙文，从文中“君天才过人，恨不学耳。若学，必为一代谈宗。京感其言，遂勤学不倦。”可知，潘京听取了尚书令乐广的话，使自己在原有学识的基础上更加的勤奋；由“昌窃听之，乃叹服曰：‘才不可假。’”可知，从武陵太守戴昌对潘京的评价中侧面反映了潘京有了自己的目标之后，学有所成。这正是“非学无以广才，非志无以成学”的具体表现。据此分析作答即可。
18. 《诫子书》中的“年与时驰，意与日去”与《劝学诗》中的“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，两者在表达上有异曲同工之妙。请对此进行比较分析。（4分）
答： 。
【答案】“年与时驰，意与日去”极具画面感，“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快,一去不复返的状态；而“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”则通过梦未醒、梧叶已落来比喻光阴转瞬即逝；两者都告诫人们要珍惜时光，追求学业，感叹人生苦短，要抓紧时间学习，将来才不会因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而蹉跎人生。
【解析】本题考查文章重点语句和诗歌重点句子的赏析能力。“年与时驰，意与日去”意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。“驰”与“去”有着强烈的画面感，形象的描绘出了时光流逝，岁月一去不复返的画面，以此来告诫人们应该珍惜时光，坚定意志，切不可辜负青春岁月；“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，告诫青年人青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴，莫轻易错过。据此分析作答即可。
【参考译文】
（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（乙）潘京字世长。举为秀才,到了洛阳。尚书令乐广,是京州人,和潘京共谈多日,很叹服他的才能,对潘京说：“你天才过人,遗憾的是你不好学。如果勤奋好学,一定会成为一代谈宗。”潘京有感于他的这些话,于是勤学不倦。当时武陵太守戴昌也善于谈论,与潘京共谈,潘京作假相让,戴昌以为潘京不如自己,笑着把他打发走了,让潘京去见他的儿子若思,潘京这才极尽自己的谈风。戴昌偷偷听后,才叹服道：“才能不可以作假。”
三、写作（45分）
19. 杜甫在《江南逢李龟年》中写了自己和乐师李龟年在潭州的重逢。请结合诗句，运用想象和联想描写他们见面时的场景。要符合情境，有适当的人物描写，120字左右。
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【解析】
本题考查对诗词内容的理解和赏析以及语言表达能力。解答时，要根据诗词内容和诗人情感的表达，合理运用想象和联想来进行贴合“重逢语境”的表述。在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时的深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千般感触。据此作答即可。
【答案】
示例：诗人杜甫在潭州和流落在此的宫廷乐师李龟年重逢了。诗人回忆起在岐王和崔九的府第，频繁相见和听歌时的一种场景，感慨万千。在江南好风景的衬托之下，两个面容憔悴的老人在漂泊的状态之中的相遇，见证了历史的沧桑，目睹了一个翻天覆地的动乱时代。寄寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹。
20. 根据要求作文。
走进初中，我们怀揣一颗童心告别童年，体悟成长，畅想未来……请你任选一个任务，书写你的心灵。
任务一：童年里的人或事
提示：
（1）童年有哪些让你难忘的人或事？哪些细节最让你印象深刻？它可以是让你开心的、难过的、醒悟的、疑惑的……
（2）这些人或事带给你哪些影响？
（3）可讲述经历，可发表议论，也可进行想象，编写故事。
任务二：十年后的我
提示：
（1）十年后的我会处在怎样的生活环境中？我会遇到哪些事情？
（2）经历成长路上的风风雨雨，我是否依然保有一颗珍贵的童心？我的性格、心态是怎样的？
（3）可以大胆想象，但要符合性格发展的逻辑：故事应在县体情境中展开，要有语言、动作等描写。
要求：
①题目自拟；
②字数在600左右；
③不得抄袋、套作；
④不出现真实的校名和师生姓名。
【解析】
本题考查话题作文。
首先是审题。如果选择第一个任务“童年里的人或事”，依据提示进行构思，确定好童年的人和事。“童年”的人：童年的自己，童年的朋友，童年时的父母老师，童年时陪伴自己的其他人……事情可以是有趣的事，困难的事，有纪念意义的事……
如果选择第二个任务“十年后的我”，依据提示进行构思，十年后的社会的发展，科技的发展，十年后“我”的职业，遇到的人，遇到的事。想象作文应该要大胆想象，但要符合逻辑。
然后拟题没有限制，比如“难忘童年”“童年的那座桥”“十年后的我”“未来世界我最行”……
其次是选材。如果选择第一个任务“童年里的人或事”。可以写自己童年的趣事，比如误吃西瓜子，惶恐不安的有趣故事。也可以写童年时陪伴自己长大的奶奶，奶奶与“我”在乡间种田，摘菜的美好回忆，表达对童年与奶奶的怀念。可以写童年时爬庐山，在父亲的鼓励下，一步步靠自己爬完台阶，懂得了坚持就能取得胜利的道理。
如果选择第二个任务“十年后的我”。可以写对未来世界的科技发展的幻想，如无人驾驶，虚拟现实，人机结合……可以写自己在未来是一名宇航员，参与建设火星人类科研基地。还可以写在未来成为一名生物学家，利用基因技术保护了许多濒临灭绝的生物，保护地球的生物多样性。
【答案】【例文】
例文一
难忘的童年
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸大声地说：“不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说：“学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，年龄一大把了。
看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，“咚”的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚掌握着方向，左右摇摆着，另一只脚用力的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么优美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我惭愧地下了头，觉得爸爸都能学会，我还有什么不能学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。
还有一次，我在学校不小心扭伤了脚，爸爸看到我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的述说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着伤口，边用嘴吹着疼痛的地方说：“你忍着点，开始会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“治疗”下，渐渐的我觉得好多了，脚也不痛了……
啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
【点评】“父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。”排比着的三个比喻句形象详尽地表现了父爱的特点，引起读者的思考与阅读兴趣。为表现中心小作者写了两件事：我在爸爸带动影响下终于学会滑滑板，爸爸给我治疗伤脚。文章选材典型，叙事详略得当，好。
例文二
十年后的我
“妈，今年……”
“又不回来了？是吧，没关系，我和你爸好着呢。你自己在外边也要照顾好自己，记得按时吃饭，吃点好的，大过年的不能委屈了自己哈，那你好好工作，我……就不影响你了！”
电话挂断，我大概也想象出对面母亲的那副表情，甚至还未挂断时，一股失落便从电话那端窜了过来，缠在我的鼻尖上打转，接着猛的酸了一下，我瞅了瞅着灰蒙蒙的四周，手指尖儿不禁在角落里那个蒙了层灰的皮箱上来回搓了几遍，竟把上面一块儿搓的反了光，我叹了口气，将手机揣进兜里，顺手将皮箱来回抹了个干净。敞开箱口往里面丢了几件衣服，向飞机场走去。
此时的老家已经飘荡着酿好的酒香味，过年的喜庆气氛已开始洋溢在老家简洁而干净的黑瓦白墙的院子里。推开吱呀的大铁门，便听到那吵闹的声音，母亲和大娘两人在厨房为做饭的事儿推推扯扯，这人让那人回屋歇着，那人又说让自己来。父亲和大爷张罗着贴春联，红红的对联抹上米汤，往门槛上一贴，一下增了几分喜气。奶奶自个儿待在屋里，倚着床头看电视，时不时摆一下桌上的瓜子、花生，接着总会有几个调皮嘴馋的小孩儿，趁着不注意抓把糖果去院子里继续玩儿。噢，不会再有那个小孩儿，那孩儿长大了，就是我呀……
院子旁有废弃的木材，枯萎的稻穗和成堆的红色砖块。没想到一晃眼已经摆在那十几年了。以前我还总是喜欢蹲在那扒拉着砖块堆房子，糊了手上一层红灰，被母亲骂骂咧咧拽去洗手，倒是那青翠的小葱依旧被奶奶好生伺候着，长得不错。“呀！妮儿咋回了！”有人瞧见了我？大声惊着，这一惊，不仅把父母亲戚喊了进来，还把腿脚不好，在被窝里看电视的奶奶给一瘸一拐地惊出来，这下我好像成了整个年的主角，被里里外外围了几圈。
我回来了，这餐桌上就又多了几份红糖糯米藕，是因为我爱吃这甜的，一口下去，甜滋滋还连着藕丝。以前母亲便说这是藕断丝连，还总说我是一块儿小藕丁，就算小的离了大的，也还是连在一起。我就纳闷儿咋自己还成了藕了呢？母亲就说等你长大就明白了，现在的确明白了，十年了，我真的大了。
回想十年前的自己正在备考中考，在人生第一个转折点幻想十年后的自己一定会更棒更优秀。十年后，看着与家人团聚那份欢乐，我只是更加怀恋。人总是要有大志向的，我也拼命的为十年前自已的志向兑现诺言。但志向可大，家不可弃！十年后，出彩的同时，我也更加怀恋……
【点评】这篇文章以“过年”为背景，选取了十年后的自己在是否回家过年这一素材，并与十年前的自己进行对比，突出了十年后的我对家乡的思念与怀恋。文中描写细腻，比如文中对自己“电话挂断”时的描写，“蹿”“缠”“打转”“酸”“搓”等词语写出了自己在与母亲通过电话后，电话挂断时的失落的心情，也为后文自己回家与家人团聚埋下了伏笔。篇末点题，写出了自己对家的依恋，对亲情的珍视.