初中第九章 青藏地区第二节 高原湿地——三江源地区完美版课件ppt

课题名

（第一课时）江河的源地

教学目标

1.在地图上找到三江源的地理位置和范围，找出澜沧江、长江、黄河。

2.运用地图分析三江源成为“中华水塔”的原因。

教学重点

分析三江源地区是大河源头的原因。

教学难点

分析三江源地区是大河源头的原因。

教学准备

教师准备：设计本课教案，制作相应的课件；准备学生练习

学生准备：预习课本

教学过程

情境导入新课：

【故事片段一】小刚在家乡长江口发现了一只漂流瓶。瓶中有信，内容是这样的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。——鲁格”

提问：信中提到的长江头、长江尾分别是哪个行政区？

【故事片段二】鲁格与小刚取得联系，发来家乡的图片

【活动一】赏三江源之景（三江源的景观图片）

【故事片段三】图片引起小刚的兴趣，邀请我们一起去鲁格的家乡走一走。

现在，我们将到鲁格的家乡，开启三江源地区的探索之旅。

【活动二】描三江源之形

1.请在图9.17中描出三江源范围。

主要位于高原，省的部

2.请在图9.17中描出三条江的轮廓，说明“三江源地区”名字的由来。

【过渡】三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，它能提供的水量多不多？那它的地位怎样呢？

【教师介绍】三江源地区的地位——中华水塔

【过渡】为什么有这么多河流发源于这里？

我们进行第三个活动——探三江源之源，

分析这里成为大江大河源头的原因。

【活动三】探三江源之源（查阅地图、资料，模拟河源探寻，做好记录）

1.黄河、长江、澜沧江都发源于      高原，地势       。

2.这里属于        气候，特征：           。

3.这里降水并不丰富，水源来自             。

4.黄河源头是         ，发源于          山；

长江源头是          ，发源于           山；

澜沧江源头是        ，发源于           山。

【回顾小结】本节课我们主要从定位置、析命名、说地位、探源头四个方面来学习这一标题的内容，进行了【赏三江源之景】、【描三江源之形】、【探三江源之源】3个活动。

课堂到此结束，本节课我们只是纸上谈兵，期待未来与大家实地同游三江源地区。

布置作业

同步练习

板书设计

江河的源头

1.定位置 2.析命名 3.说地位 4.探源头

教学反思

通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。