期末课外阅读检测卷（二）-小学语文三年级上册部编版

这是一份期末课外阅读检测卷（二）-小学语文三年级上册部编版，共18页。试卷主要包含了现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

期末课外阅读检测卷（二）-小学语文三年级上册部编版
一、现代文阅读
读下面短文，完成练习。
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了3个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更（害怕　可怕）的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。（　　）她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，（　　）每天顶着一（颗　棵）光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……
就在苏珊返校上课前的那个周末□海伦老师热情而（慎重　郑重）地在班上宣布□从下个星期一开始□我们要学习认识各种各样的帽子□所有的同学都要（戴　带）着自己喜欢的帽子到学校来□越新奇越好□
星期一到了，离开学校3个多月的苏珊又回到了她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……
可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与同学们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。
1．在文中括号里选择恰当的字词，画上“ ”。
2．在第一自然段的括号里填上的关联词是（　　）
A．如果……就……
B．不但……而且……
C．虽然……但是……
3．给短文第三自然的空白处选择合适的标点，正确的一项是（　　）
A．，　：　“　，　，　，　。　”
B．，　，　，　，　，　，　。
C．，　。　，　，　，　，　。
4．“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？（　　）
A．担心同学们觉得她很奇怪而嘲笑她。
B．害怕同学们知道她得病。
C．她不知道同学们是否还认识她。
5．“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”她为什么又笑了？（　　　）（多选）
A．她为老师的用心而感到内心温暖。
B．她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与同学们自如地见面了。
C．她又可以像往常一样开心地和同学们学习玩耍了。
D．她不再需要为帽子担心了。
6．这篇文章告诉我们的道理是（　　　）
A．我们上学都要戴帽。
B．老师的话我们要听。
C．生活中我们要学会友善待人。

课外阅读。 阅读下面的短文，完成练习。
捉蟋蟀
去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢乐的时光，最有趣的要算与表弟在草丛中捉蟋蟀。
乡村的夜晚，四周静悄悄、黑乎乎的。只能看见天上闪闪的星光和远处村子的灯光。黑暗仿佛给天地披上了一层神秘的面纱。这时，唯有蟋蟀时而高、时而低、时而长、时而短的歌声打破这夜的（平静    寂静）
我和表弟准备好手电筒、纸筒，踏上了田间小路。没走多远，表弟忽然停住脚步，像是发现了目标。他悄悄地对我说：“附近肯定有一只蟋蟀，我们一来它就不叫了。先蹲下来等一会儿吧。”他拉着我蹲下来，又叮嘱说：“千万别出声。”我心想，表弟可真在行。忽然，一阵“唧唧唧”的蟋蟀声响了起来，这叫声是那样的清脆、响亮。表弟向我诡秘地挤了挤眼，似乎在说：“怎么样？”我会意地点点头，就和他一同搜索起来。这声音好奇怪呀，像是捉迷藏，一会儿左，一会儿右，一会儿前，一会儿后，听了好半天，也辨不清哪个方向。表弟像一名有经验的排雷工兵，轻轻拨开小草，一步一步朝前（挪动  走动）忽然，表弟打开了手电，我定睛一看，强烈的手电光正照在一只黑大的蟋蟀身上，它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样瞪着我们。时机已到，我双手迅速地捂上去。“逮住了，逮住了。”我兴奋地叫起来。表弟从口袋里掏出一只有手指那么粗细的纸筒，把蟋蟀装进去。那只倒霉的蟋蟀只好乖乖地当了俘虏。
在乡下捉蟋蟀多么有趣啊！
7．我能用“／”划去括号里不恰当的词语。
8．我能用“√”选出下面加点的字的正确读音。
面纱（shā　sā）　      草丛（cónɡ　chónɡ）      蟋蟀（shuài suài）   
侮辱（yǔ  rǔ）        俘虏（luǒ  lǔ）       捉迷藏（cánɡ chánɡ）
9．读第三自然段，填空。
①文中画“﹏﹏”的句子主要写_____。
②这一自然段主要写_____，小作者主要抓住人物的_____、_____写得很具体。
10．能概括短文主要内容的句子是（　  　）
A．蟋蟀是我们的好朋友，我们要保护它。
B．在乡下捉蟋蟀很有趣。
C．乡村的夜晚很美。

阅读
西藏高原
西藏高原是一个美丽神奇的地方。
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上有无数的高山。珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。
高原上有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边。近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原（     ）风景优美，（     ）资源丰富。这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。
高原上有广阔的草原。成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。高原上还有土壤肥沃的平原。青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
【注释】①锅庄:藏族民间的一种舞蹈形式。
11．读了短文，你觉得西藏高原是一个怎样的地方？填一填。
( )的西藏高原
( )的西藏高原
( )的西藏高原
( )的西藏高原
12．在文中括号里填上恰当的关联词语。
13．请用“——”画出文中的过渡句。
14．下列句子不是比喻句的一项是（         ）
A．那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
B．看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
C．高原上有广阔的草原。成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
15．下列说法不正确的一项是（         ）
A．短文是从天空、高山、湖泊三个方面来写西藏高原风景优美的。
B．短文是从药材、矿藏、森林和草原四个方面来写西藏高原资源丰富的
C．短文采用“总一分”结构，对西藏高原做了介绍。
D．短文表现了作者对西藏高原、对祖国大好河山的热爱之情。
16．西藏高原的白云像什么？模仿画波浪线的句子写一写。
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阅读
船过三峡
①从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。
②三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直dǒu qiào（陡峭），群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！
③三峡的水好急啊，长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
④三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来……
⑤啊，百里山峡，好一幅百里山水画！
⑥我更喜欢三峡中的神女峰。
⑦那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。
⑧从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
⑨多美的神女峰，多shàn liáng（善良）的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！
17．短文第__________、__________、__________段结构相同，都采用了__________的结构方式，写出了三门峡的三个特点:一是__________，二是__________，三是__________。
18．短文第⑥段是____段，作用是________。从这句话中可以知道接下来作者是围绕_____来写的。
19．“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”该用__________、__________的语气读。（     ）
A．激昂  赞叹 B．疑问  感叹
C．平和  费美 D．缓慢  赞美
20．用“﹏﹏﹏”画出第②～④段中的比喻句。这些比喻句中分别把山比作__________、__________、__________，把水比作__________，把船比作__________、__________。
21．下列说法不正确的一项是（       ）
A．第②～④段中每一个自然段的第一句话都是本段的中心句
B．第⑧段，补充故事，使文章更完整，更充实
C．“多美的神女峰，多善良的姑娘！”是全文的中心句
D．短文字里行间流露出作者的赞美、喜爱之情

阅读短文，完成小题。
狡猾的豹
在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。
豹装出快要死的样子   对猴子说   亲爱的猴子   你快去通知所有的动物   就说我得了重病   快要死了   让它们一个个来看我   我想和它们作最后的告别
猴子把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟(    )住得远，爬得又慢，(    )落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”
躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，最后听不见了。
22．联系故事情境，文中加点词“厉害”的意思是（      ）
A．凶狠、凶狠 B．严厉 C．了不起 D．严重
23．给短文第三自然段括号处选择合适的关联词。（      ）
A．因为……所以…… B．不但……而且……
C．不是……就是…… D．既……又……
24．文中共讲了（      ）种动物。
A．五 B．六 C．七 D．八
25．给文中空白处加上合适的标点符号。
26．豹为什么要装出快要死的样子？     
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27．联系上下文，说说“进得去出不来”的意思。        
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28．想一想，给短文想一个合理的结尾。   
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秘密花园(节选)
他俩从花园的一头转到另一头，沿途有很多令人惊喜的发现，但是两个人竭力克制自己的嗓音以免外人听到。迪肯指点给玛丽看那些看似已经枯死而实际还有鼓包隆起的枝条，以及成百上千的嫩芽正在破土而出。两个人把鼻子贴近地面去闻那温暖而醉人的初春气息。他俩兴高采烈地开始挖士坑，除杂草，玛丽已经顾不上自己的头发像迪肯一样蓬乱，她的脸蛋儿也变得像野山楂一样红了。
突然有个东西从墙外飞进来直奔一棵大树而去，落在树顶一块枝蔓茂密的地方。抬眼望去，只见它胸前那红色的羽毛ー闪一闪的，嘴里还叼着什么。迪肯马上一动不动地站在原地，伸手轻轻碰了碰玛丽，两个人立刻就像在教堂里一样严肃而安静了。
“我们千万不要动，”迪肯低声说道，“那是本・瓦斯尔斯塔夫的知更鸟。现在它正在搭建鸟窝，如果我们俩不吓跑它，它就会把家安在这里了。”他俩蹑手蹑脚地坐到草地上就不敢再动了。
“咱们也不能靠得太近看它，”迪肯说道，“鸟儿是敏感多疑的家伙，它搭窝的时候发现有一丝异样都不行。它现在很忙，连叫唤的时间都没有。我们要纹丝不动，我会学它的叫声示意它咱们并不碍事。
玛丽感觉这件事很奇特，盯着迪肯看了一会儿。然而，迪肯却只是一味坐着不动。过了一会儿，他嘴唇微微一动，声音小得几乎听不见，不过玛丽还是听懂了。“初春时节正是鸟儿建巢的时候，”他说道，“我保证每年大地开始复苏的时候都是这样。自然界中的鸟儿自有它们的想法和方式，人类最好少插手。好奇心太强的话，在春季失去ー个朋友是容易的事情。”
29．“她的脸蛋儿也变得像野山楂一样红了。”这句话是个比喻句，突出了玛丽的脸蛋儿（       ）的特点。
A．白 B．红 C．青 D．绿
30．第一自然段中的最后一句话表明玛丽在挖土坑、除杂草时很（      ）
A．省力 B．偷懒 C．卖力 D．省心
31．“突然有个东西从墙外飞进来直奔一棵大树而去”一句中的“东西”是指（      ）
A．飞碟 B．杜鹃鸟 C．小燕子 D．本・瓦斯尔斯塔夫的知更鸟
32．“玛丽感觉这件事很奇特”一句中的“这件事”是指（      ）
A．知更鸟筑巢。
B．在秘密花园里栽花种草。
C．知更鸟筑巢时，他们要保持安静，迪肯还学知更鸟的叫声示意它他们并不碍事。
D．迪肯坐着不动。
33．下列对文中画“ ”的句子理解正确的是（      ）
A．我们对朋友的事情不能太好奇，太关心。如果凡事都要弄明白，可能朋友就要离我们远去了。
B．鸟儿是人类的朋友，它们有自己的想法和方式，人类要学会尊重它们。春天鸟儿巢时，人类不要打扰或干预它们，不然鸟儿就不会在这儿安家了。
C．我们不应该对周围的事物产生太强的好奇心，这样就没有朋友爱搭理我们了。
D．好奇心害死人，不要有好奇心。
34．看到知更鸟飞来搭建鸟巢时，迪肯为什么要求玛丽保持安静？
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35．读了本文后，你有什么感受？简要地写一写。
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阅读下面的童话故事，完成练习。
田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子－其实也不能算拿，不过是用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他既不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
以下就讲讲稻草人在夜间遇见的几件事情……
36．这是叶圣陶爷爷写的一篇童话的开始，如果你读过，请写出这部童话的题目：《________》，如果你没读过，请猜猜它的题目：《_________》。（选填）
37．带着下面的问题默读文章，并回答。
（1）文中第2自然段介绍了稻草人的样子，分别写了他的__________，他的_________、_______，他的_________，他的_________和他的______。
（2）第3自然段把稻草人跟_____和____作对比，让我们更清楚地知道稻草人是一个___________的人。
（3）第4自然段中有一个词出现了六次，这个词是“_______”。读了这段你感受到了稻草人还是一个_____________的人。
38．下面的三篇童话中哪一篇的寓意跟这篇相似？（    ）
A．《卖火柴的小女孩》 B．《在牛肚子里旅行》 C．《一块奶酪》

边读边写上自己读后的预测。
知了学飞
传说在很久很久之前，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它如何飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很辛苦的事情。知了怕辛苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，
学习很不认真。大雁给它讲飞的方法，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”
大雁教的本领它只试几下就自满地嚷着：“知了！知了！”秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离对梢。这时候，知了望着天空，只见大雁越飞越远，它真后悔己当初没有努力学习。可这时已经晚了，只好叹着气说：迟了！迟了！”
39．读到“十分羡慕”，我预测_______________。
40．读到“知了怕辛苦”，我预测__________________。
41．读了第4自然段，我预测_________________。


参考答案：
1．可怕　颗　郑重　戴    2．C    3．A    4．A    5．ABCD    6．C

【分析】1．考查学生对字词的辨析。
害怕：面临险境而心中恐惧、惊慌。可怕：使人害怕。结合语境选择“可怕”。
颗：多用于颗粒状的东西。棵：量词。用于植物。结合语境选择“颗”。
戴：加在头、面、颈、手等处。带：用皮、布或线等做成的长条物。结合语境选择“戴”。
慎重：谨慎认真。郑重：严肃认真。结合语境选择“郑重”。
2．考查学生对关联词的理解。
阅读句子“那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，每天顶着一颗光秀秀的脑袋到学校去上课”可知，前后两个分句的关系是转折关系，因此应填“虽然……但是……”。故选C。
3．本题考查标点符号的运用。
分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而郑重地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好。”故选A。
4．考查学生对文章内容的理解。
结合文中内容可知，苏珊的头发掉光了，不得不戴帽子上学，因此她怕其他学生会认为她很奇怪，而嘲笑她。故选A。
5．考查学生对文章内容的理解。
联系上下文，因为同学们知道她做了化疗，苏珊对一头漂亮的头发很看重，不好意思光头去返校上课，于是带了帽子，为了让苏珊不觉得戴帽子奇怪，友善的同学们一齐戴上帽子这样苏珊就不用摘下帽子了。苏珊也就快乐了，她为老师的用心而感到内心温暖，也因为同学们这份心意所以笑了。故选ABCD。
6．考查了学生的文章理解能力。
阅读文章可知，这篇文章主要讲述了全班同学为了苏珊不尴尬而集体戴帽子的事例，让我们看到了一个有爱的集体，因此在平时的学习中，我们也要做到关心、帮助同学，友善待人。故选C。
7．平静  挪动       8．shā   cónɡ   shuài  
rǔ    lǔ   cánɡ    9．     蟋蟀的样子     捉蟋蟀的经过     语言     动作    10．B

【分析】7．本题考查词语应用。
平静：安宁，没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。
寂静：意思是指没有声音；安静，很静。 宗教指摆脱一切烦恼忧患的纯静心境。
挪动：意思是指一点一点地移动，表示速度很慢。
走动：意思是指行走；出来；交往等。
结合语境，形容“夜”，这里运用“平静”更恰当。一步一步，速度很慢，所以运用“挪动”更恰当。
8．本题考查对汉字字音的掌握。
面纱（shā）：用来蒙在脸上的纱巾，比喻用于掩盖的东西。比喻影响人们认识事物本来面目的东西。
草丛（cónɡ）：泛指草本植物群落，包括禾草与非禾草。
蟋蟀（shuài）：无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。
侮辱（rǔ）：欺负，羞辱。
俘虏（lǔ）：意思是战争中活捉的敌方从事战争的人员。
捉迷藏（cánɡ）：是一种游戏。
9．本题考查内容概括，人物形象分析。
①画波浪线的句子主要介绍了蟋蟀的样子，包括蟋蟀的头、触须等。
②这一段通过一系列语言和动作描写，介绍了我和表弟捉蟋蟀的经过。
10．本题考查文章主要内容概括。
文章开头介绍了暑假时，我在乡下大舅家度过了一段欢乐的时光，而其中“最有趣”的要算与表弟在草丛中捉蟋蟀。文章第二段介绍捉蟋蟀那天的环境，第三段着重介绍了我和表弟捉蟋蟀的主要过程。最后又抒发了作者的情感“在乡下捉蟋蟀多么有趣啊”，突出了文章主题。短文围绕“捉蟋蟀”进行叙述，突出了“有趣”。选项B正确。
11．     美丽神奇     风景优美     资源丰富     富饶可爱    12．不但  而且    13．西藏高原不但风景优美，而且资源丰富。    14．B    15．C    16．那洁白的云朵，像一只只雪白的绵羊，又像一匹奔跑的骏马。

【分析】11．考查词语搭配。
阅读题干，是找关于西藏高远的形容词。在阅读时我们要仔细留意。
“西藏高原是一个美丽神奇的地方。”
“西藏高原不但风景优美，而且资源丰富。”
“祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。”可根据以上语句进行填写。
12．考查关联词的使用。
分析前后分句间的关系，再选择合适的关联词。
“西藏高原风景优美”与“资源丰富”是递进关系，因此使用“不但……而且……”
13．考查寻找关键句子。
过渡句一般位于文章中间部分，且有承上启下的作用。
阅读原文可知“西藏高原不但风景优美，而且资源丰富。”为过渡句，承接上文西藏高原景美，引出下文，西藏高原物产丰富。
14．考查修辞判断。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。将蓝天比作蓝宝石和兰缎子，是比喻句。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。这里的好像不是比喻词，因此不是比喻句。
高原上有广阔的草原。成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。将草原比作了绿毯，是比喻句。
15．考查文章内容的理解与判断。
我们可以根据段落的中心句来概括文章的主要内容。
“高原上的天空经常是透蓝透蓝的。”“高原上有无数的高山。”“高原上有好些湖泊。”通过这几个方面在写草原风景优美。说法正确。
根据后文“这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。”“高原上有广阔的草原。”来写物产丰富，说法正确。
注意开头和结尾段的内容，可知文章是按照总——分——总的结构来写的。
根据文章内容可知，本文通过描写西藏高原风景优美，物产丰富，是为了表达作者对西藏高原、对祖国大好河山的热爱之情。可知说法正确。
16．考查句子仿写。
仿写比喻句。
那变幻莫测的云朵，像一团团白色的火焰，又像一团团巨大的棉花。
17．     ②     ③     ④     总-分     山奇     水急     船险    18．     过渡     承上启下     神女峰    19．A    20．     蘑菇     骆驼     仙女     野马奔腾     摇篮     竹叶    21．C

【分析】17．本题考查对短文结构的把握能力。
短文第②~④段开头都以“三峡的啊”这样的句式领起全段，接着具体描写了三峡山奇、水急、船险的特点，构段方式相同，都采用了“总一分”结构。
18．本题考查对段落作用的理解能力。
“我更喜欢三峡中的神女峰”中的“更”字承接了上文，引起了下文，所以是过渡段，其作用是承上启下，侧重引出下文对神女峰的描写。
19．本题考查对句子朗读语气的判断能力。
所给句子是一个感叹句，表达了对三峡的喜爱和赞美之情，因此朗读时要读出激昂、赞叹的语气。
20．本题考查提取信息和对比喻的修辞手法的理解能力。
所谓比喻就是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，把一种事物比作另一种事物的修辞手法。认真阅读短文第②~①段，根据提示以及对比喻的修辞手法的把握，完成题目即可。
21．本题考查对短文内容的理解能力。
解答此题可以采用排除法。仔细阅读短文第②~④段，可以发现这三个段落均采用了“总一分”结构，第一句话就是中心句，选项A正确：第⑧段讲述了和神女峰有关的故事，充实了文章内容，选项B正确；全文通过对三峡的描写，字里行间洋溢着作者的赞美、喜爱之情，选项D正确。排除A、B、D三个选项，所以本题答案为选项C。
22．D    23．A    24．B    25．， ：“ ，，，。，。”    26．他想欺骗其他动物上门看望他，然后吃掉他们。    27．所有进去和豹告别的小动物都被豹吃了。    28．小乌龟赶紧把豹装病快死的事情告诉了其他还没过来的小动物，至此谁都不来探望豹了，豹被活活饿死了。

【分析】22．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
根据关键信息“伤得”来理解，可知D选项正确。
23．本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
两个分句间是因果关系，可以用“因为……所有……”相连。
24．本题考查文章内容的掌握。
阅读问可知，文中共讲了“豹、猴子、鹿、山羊、野兔、乌龟”六种动物。
25．本题考查标点符号。
注意“说”后面要加冒号，“亲爱的猴子囗你快去通知所有的动物囗就说我得了重病囗快要死了……”是豹说的话，要用双引号括起来。
26．本题考查文章内容的掌握。
根据原文“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，不然我会饿死的。”可知豹装出快要死的样子，是因为他想欺骗其他动物上门看望他，然后吃掉他们。
27．本题考查理解句子意思。
根据“只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：‘噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！’”可知这句话意思是：所有进去和豹告别的小动物都被豹吃了。
28．本题考查开放性试题。
根据最后一段可知，乌龟走远了，想象他乌龟会怎么做呢，最后豹怎样了，合理即可。
29．B    30．C    31．D    32．C    33．B    34．因为知更鸟正在搭建鸟窝，如果吓跑它，它就会把家安在这里了。    35．人类应该爱护鸟儿，与鸟儿和谐相处。

【分析】29．本题考查句子的理解与分析。
“她的脸蛋儿也变得像野山楂一样红了。”这句话是个比喻句，将玛丽的脸比作山楂一样红，突出了玛丽的脸蛋儿红的特点。选B。
30．本题考查句子的理解与分析。
“他俩兴高采烈地开始挖士坑，除杂草，玛丽已经顾不上自己的头发像迪肯一样蓬乱，她的脸蛋儿也变得像野山楂一样红了。”这句话通过对玛丽的外貌描写“头发像迪肯一样蓬乱，脸蛋儿也变得像野山楂一样红”，表明玛丽在挖土坑、除杂草时很卖力。选C。
31．本题考查文章内容的理解。
由“突然有个东西从墙外飞进来直奔一棵大树而去，落在树顶一块枝蔓茂密的地方。抬眼望去，只见它胸前那红色的羽毛ー闪一闪的，嘴里还叼着什么。”“那是本·瓦斯尔斯塔夫的知更鸟。”可知，“突然有个东西从墙外飞进来直奔一棵大树而去”一句中的“东西”是指本·瓦斯尔斯塔夫的知更鸟。选D。
32．本题考查文章内容的理解。
由“那是本・瓦斯尔斯塔夫的知更鸟。现在它正在搭建鸟窝，如果我们俩不吓跑它，它就会把家安在这里了。”“鸟儿是敏感多疑的家伙，它搭窝的时候发现有一丝异样都不行。它现在很忙，连叫唤的时间都没有。我们要纹丝不动，我会学它的叫声示意它咱们并不碍事。”可知，玛丽感觉很奇特的事情是知更鸟筑巢时，他们要保持安静，迪肯还学知更鸟的叫声示意它他们并不碍事。选C。
33．本题考查句子的理解与分析。
“好奇心太强的话，在春季失去ー个朋友是容易的事情。”这句话讲的是人类如果对鸟儿筑巢的方式感到好奇，并且干预它们的话，那么鸟儿就不会在这儿安家了，鸟儿是人类的朋友，它们有自己的想法和方式，人类要学会尊重它们。选B。
34．本题考查文章内容的理解。
由迪肯的话“那是本·瓦斯尔斯塔夫的知更鸟。现在它正在搭建鸟窝，如果我们俩不吓跑它，它就会把家安在这里了。”可知，看到知更鸟飞来搭建鸟巢时，迪肯为什么要求玛丽保持安静。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
35．本题考查对文章主旨的概括。
文章写了迪肯与玛丽在知更鸟飞来搭建鸟巢时，尊重鸟儿的想法和方式，迪肯的话“我保证每年大地开始复苏的时候都是这样。自然界中的鸟儿自有它们的想法和方式，人类最好少插手。好奇心太强的话，在春季失去ー个朋友是容易的事情。”告诉我们人类应该爱护与尊重鸟儿，与鸟儿和谐相处。
36．     稻草人     稻草人    37．     骨架子     肌肉     皮肤     帽子     脸     手     牛     狗     非常尽责任     知道     知道田野里夜间的一切    38．A

【解析】36．本题主要考查对文学常识的积累。
《稻草人》的作者是叶圣陶，稻草人是农夫制造的，他的主人是老妇人。
从“稻草人是农人亲手造的。稻草人非常尽责任。”可知，可以猜测题目为《稻草人》。
37．本题主要考查对内容的理解。
（1）从“稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子－其实也不能算拿，不过是用线拴住扇柄，挂在手上罢了。”可知，文中第2自然段介绍了稻草人的样子，分别写了他的骨架子、肌肉、皮肤、帽子、脸、手。
（2）从“要是拿牛跟他比，牛比他懒多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。”可知，第3自然段把稻草人跟牛和狗相比，让我们更清楚地知道稻草人是一个非常尽责任的人。
（3）从“是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡。”可知，第4自然段中有一个词出现了六次，这个词是“知道”，从中可看出稻草人还是一个知道田野里夜间的一切的人。
38．本题主要考查对主旨的理解。
《稻草人》课文运用了拟人化的手法，赋予了“稻草人”以人的动作和心理，刻画了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
A．《卖火柴的小女孩》主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
B．《在牛肚子里旅行》讲的是蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
C．《一块奶酪》主要写了蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食时，一块掉落的奶酪渣子引发的一阵风波。
39．知了也想学习飞翔    40．知了学习飞翔时应该会很不认真    41．知了会后悔当初没好好学飞

【解析】39．本题主要考查对内容的预测。读书时，一边读，一边根据文章的题目、插图及内容里的一些线索，预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
从“传说在很久很久之前，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它如何飞，大雁很高兴地答应了。”可知，读到“十分羡慕”，我预测知了想请大雁教它如何飞。
40．本题主要考查对内容的预测。读书时，一边读，一边根据文章的题目、插图及内容里的一些线索，预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
从“学飞是一件很辛苦的事情。知了怕辛苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，”可知，“知了怕辛苦”，预测到知了在学习过程中。可能半途而废。
41．本题主要考查对内容的预测。读书时，一边读，一边根据文章的题目、插图及内容里的一些线索，预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
从“时候，知了望着天空，只见大雁越飞越远，它真后悔己当初没有努力学习。可这时已经晚了，只好叹着气说：迟了！迟了！””可知，这段会写知了会后悔当初没好好学飞。