数学一年级上册4 认识图形（一）教案

课题：认识图形（一）

教学目标：

1.通过操作观察活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。

2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

教学重点:能够正确辨认长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点:区分、辨认几种立体图形的不同特征。

教学过程：

一、     创设情境

师：老师最近搬了新家，大家一起来参观吧。地上有很多东西还没整理，你们能不能帮我把形状相同的物体放在一起？

指名同学回答分类过程和依据。

师：它们都能抽象成我们数学王国的美丽图形。（课件展示抽象后的立体图形）

师：这些图形都有各自的名称，大家知道他们叫什么名字吗？

师：其实他们还有一个共同的名字叫做立体图形。今天我们就来学习数学王国的这个新朋友----立体图形。（板书课题：认识图形（一））

二、     自主探究

1、          探究长方体

师：大家都对这些图形有所了解，那么请大家打开学具盒先拿出长方体，我们一起来探索长方体的奥秘。

师：先观察一下，长方体有几个面？

师：请大家动手摸一摸，谁能说说你摸到了什么？

（每个面都平平的，长长方方的。）

师：试看看，这个立体图形能不能滚动？

（教师示范滚动）

师：同学们的观察力真棒，谁能完整说说我们的发现？

2、          探究正方体

师：现在我们来看看正方体有什么特征，请大家从学具盒中拿出正方体。

教师指导学生观察正方体的特征并让学生完整阐述。

师：长方体和正方体长得有点像呢，老师都分不清了，谁能告诉老师它们有什么不同点吗？（观察每个面）

师：长方体每个面都不同吗？

引导学生回答出长方体相对的面相同，从而强调长方体和正方体不同点与相同点。

师生共读长方体与正方体特征。

辨析有两个面是正方形的长方体是什么立体图形。

游戏环节：辨认正方体。

3、          探究圆柱

师：请大家拿出圆柱，先摸一摸再滚一滚，说说你有什么发现？

 教师指导学生发现并阐述圆柱特征。

师生共读圆柱特征：直直的、两头圆圆平平的、侧面是弯的可以滚动。

师：这些图形都是圆柱吗？

（辨析圆台、圆锥、圆柱）

教师引导补充圆柱特征：上下一样粗。

4、          探究球

师：摸一摸、滚一滚，有什么发现？

师生共读发现。

游戏环节：辨认圆柱。

5、          全班进行闭眼摸立体图形的游戏。

6、          找找身边有什么与长方体、正方体、圆柱、球形状相同的物体。

三、     练习巩固

课件出示习题

四、     课堂小结

师：通过今天的学习你们有什么收获？

五、     作业设计

利用学具搭建有趣的小制作。

六、     板书设计