《民族区域自治与民族团结》教学设计

这是一份《民族区域自治与民族团结》教学设计，共3页。教案主要包含了教学课型，教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《民族区域自治与民族团结》教学设计一、教学课型本堂课是将九年级社会、思品中有关我国民族政策的内容进行整合的一堂复习课。二、教学内容本堂课涉及考点为“知道我国是一个统一的多民族国家，自觉维护国家统一和民族团结（b）”。相关教材内容为九年级思想品德《统一的多民族国家》、九年级下册历史与社会《民族区域自治与民族团结》。为了让学生对我国的民族政策有深刻的理解，主要以西藏自治区为例来复习民族政策相关的知识，同时穿插对西藏的地理、政治等知识的复习，培养学生综合运用所学知识的能力。三、教学目标1．知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，懂得民族区域自治制是少数民族人民当家做主的一项政治制度；能列举国内各民族空前团结的实例；提高从材料中获取信息、运用信息的能力。2．过程与方法：通过阅读文本、资料、图片，学会运用对比、归纳、综合分析的方法认识我国当前的民族政策和民族自治地区的发展；通过小组合作探究学习，能综合运用地理、政治等所学知识分析理解国家在少数民族自治区实行区域自治的原因，感受民族平等、团结、共同繁荣的重要性。3．情感、态度、价值观：增强民族团结的意识，培养热爱各族人民的情感；自觉维护我国的民族政策，尊重各族人民的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。四、教学重难点1．重点：了解我国民族政策以及民族自治地区各项事业的发展，理解民族平等、团结、共同繁荣的重要性。2．难点：理解民族区域自治制度及其重要意义。增强民族团结的意识，以实际行动维护民族团结。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾导入新课1、课前下发导学案，请学生完成知识回顾部分。2、通过课件中56个民族的图片引入话题。与学生一起回顾我国的民族现状、民族政策、我国五个少数民族自治区的分布。最后引出本堂课的话题，以西藏自治区为例复习我国的民族政策。1、课前完成导学案中知识回顾部分。2、课堂中与老师一起回顾相关内容检查自己的课前复习效果，巩固基础知识。复习已有知识，并加以巩固，为接下去的学习作好铺垫。走近西藏寻找差异出示西藏与浙江的教材、节假日与工作时间、税收起征点、主要领导人等四组材料，请学生寻找西藏与浙江有什么不同的地方。仔细观察四组材料，找出西藏与浙江的不同，感受西藏的民族区域自治。通过寻找差异的活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在活动过程中引导学生感受民族区域自治的具体表现。深入西藏探究政策1、出示并请学生朗读民族区域自治制度的含义，引导学生思考民族区域自治的前提、在哪些地方实行区域自治、自治地方分为哪三个级别？  2、请学生以小组为单位，选择“寻差异”环节中找出的任意一个西藏的不同之处为主题，借助导学案中相关材料展开思考：国家为什么要在这方面对西藏实行不同的管理制度？并在学生展示交流的基础上进行归纳总结：实行民族区域自治制度的原因。 3、出示西藏实行民族区域自治后在政治、经济、教育文化等方面取得成果的文字、图表材料，引导学生通过感受西藏自治区的发展，归纳民族区域自治制度的意义。1、仔细解读民族区域自治制度的含义回答老师的提问，加深对民族区域自治制度的理解。  2、学生以小组为单位定好讨论主题，综合运用已有的知识，选取导学案中提供的对应材料进行讨论分析，理解实行民族区域自治制度的原因。  3、分析文字、图表材料后归纳西藏自治区实行民族区域自治后取得的成果，在此基础上进一步归纳民族区域自治制度的意义。通过三个活动，层层深入，帮助学生理解民族区域自治制度的内容、原因和意义，并在整个过程中慢慢体会民族平等、团结、共同繁荣的重要性。同时培养学生综合运用所学知识，从材料中获取信息、运用信息的能力，培养学生团结合作意识。汉藏情深维护团结出示浙江援藏20年相关数据，介绍援藏夫妻马新明和孙伶伶的故事，引导学生感受身边民族团结的事例及其重要性，请学生续写民族团结新篇章。通过计算浙江援藏资金投入数据，倾听援藏夫妻在雪域高原的故事，了解身边民族团结的事例，感受民族团结的重要性，学习他们的做法，续写自己将为民族团结做些什么。通过本活动，一方面能让学生了解身边民族团结的事例，感受民族团结的重要意义；另一方面，引导学生从这些事例中学习他们的一些做法，落实到自己的行动中。课堂小结巩固升华结合板书，梳理本课知识：今天我们着重复习了民族区域自治制的内容、原因和意义。只有做到民族平等和团结才能更好地实施民族区域自治制度，我们实施这一制度也是为了促进民族平等、团结，最终实现各民族共同繁荣。当然，这与你、我，我们全国人民的共同努力是分不开的。学生回顾、反思，理清思路，巩固所学。同时加强认识：实现民族平等、团结、共同繁荣，与自己也是分不开的。通过本活动，主要起到巩固复习的作用；使学生能真正落实本课内容。六、板书设计