人教部编版七年级下册4 孙权劝学说课课件ppt

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司马光 《资治通鉴》
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司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。北宋著名的政治家、史学家、文学家。著有《司马文正公集》 《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。 书名“资治”，说明本书编撰（zhuan）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 　　
孙权（182——252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。三国吴帝国的创建者。
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城(今安徽定远东南)人。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。 东吴四英将第二位，文武全才。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。汝南富陡（安徽阜南人），少年时不读书，以胆闯天下
三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。
CHINESE TRADITIONAL CULTURE
卿孰涉猎 当涂邪刮目相看为更
qīngshú shè tú yé guā wéi gēng
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。
初，权谓吕蒙曰：“卿①今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞③以军中多务④。
①卿：古代君对臣的爱称。朋友、 夫妇间也以“卿”为爱称
陈述学习的原因和必要性
翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。
权曰：“孤①岂欲卿治经②为博士③邪④！但⑤当涉猎⑥，见往事⑦耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为⑧大有所益。”
③博士：专掌经学传授的学官
④语气词，后写作“耶”,译为“吗”
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”
译文：吕蒙于是就开始学习。
③寻阳：古县名，在今湖北黄梅西南
及①鲁肃过②寻阳③，与蒙论议，大惊曰：“卿今者④才略⑤，非复⑥吴下阿蒙⑦！”
译文：等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”
吴下阿蒙:比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
蒙曰：“士别三日，即更①刮目相待②，大兄③何见事④之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
③大兄：长兄，这里是对朋友的敬称
②刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待
士别三日 刮目相待:另眼相看，用新的眼光来看待。
力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤
先：辞—军中多务后：就—学有小成
卿今者才略，非复吴下阿蒙
孙权劝学时是怎样的语气？
①“卿今当涂掌柜，不可不学！”
②“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
③“孤常读书，自以为大有所益。”
双重否定，语气坚决、不容推辞，严厉中可见关心、厚望。
“邪”后用感叹号表示一种强烈的反问语气，实际表达的是肯定的意思，隐隐的有对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备意味。后半句语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。
反问句，否定吕蒙“辞以多务”的理由，要重读强调。“孤常读书，自以为大有所益。”言辞恳切，语重心长。
1.请在文中找出有关“鲁肃赞学”的语句。
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2、肃遂拜蒙母，结友而别。
行为 侧面反映吕蒙的进步
本文的三个人物各有什么特点？
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
这篇文章给了你什么启示？
1、读书对人大有好处。（开卷有益）；2、知识可改变人塑造人；3、一个人只要端正学习态度，肯下功夫， 就一定可以取得成功；4、虚心听取别人的好建议。
1、不要老眼光看待变化的人或事。
1、运用好方法才会有好收获。
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。
本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
1、语言简洁2、故事完整3、文笔精练
本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.注重以对话表现人物
卿 孤 阿蒙 大兄
①古代君对臣的爱称 ②古代对人的敬称
是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。
长兄，这里是对朋友辈的敬称
见往事耳大兄何见事之晚乎
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究 今：治理）
（古：推托 今：文辞，言辞）
（古：等到 今：以及）
（古：只是 今：转折连接词，但是）
（古：重新 今： 更加）
6.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：当时掌管经学的学官 今：学位名称）
8.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ）
（古：历史 今：过去的事）
成语: 【刮目相待(看)】指别人已有显著进步, 不能再用老眼光来看待。【吴下阿蒙】比喻人学识尚浅。
卿今当涂掌事,不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学习）
先以古为鉴，说明读书学习的必要性；再现身说法，鼓励吕蒙学习。
孙权是为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。