小学美术人教版二年级下册第11课 蔬果变变变获奖教学课件ppt

课题名

《蔬果变变变》

教学目标

一、使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

二、发展学生的形象思维，提高学生想象力和创造力。

三、引导学生在通过自主探索与人合作中寻求创作的乐趣，结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相连，更好的体验生活，热爱生活。

教学重点

通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点

用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。

教学准备

教师准备：教学课件、范作等

学生准备：课本、绘图工具等

教学过程

一、情境引入

观看图片，说一说，图片中用什么物品制作了什么内容？

出示大头菜制作的小狗、猕猴桃制作的天鹅

这节课我们就来学习《蔬果变变变》

二、新知探究

（一）蔬果变变变

想一想,你能把蔬果变成什么?

方法一：联想

出示苹果图片，苹果的特点红红的圆圆的、肥肥的我们可以联想到可爱的小猪

方法二：选择一种蔬菜或水果，从不同的角度观察它。

课件展示辣椒从侧面看和从前面看而展开的联想

课件再展示有表情的脸

方法三：观察外形特征，选择与外形相近的蔬果进行组合

方法四：巧妙的组合法

课件展示相关图片

（二）作品欣赏

说一说，图片中的蔬菜和水果分别拍摆出了哪些内容呢？

乡村风景（实物拼摆）[现代]卡尔·华纳[英国]

西兰花做大树，土豆变岩石，大蒜变气球……

卡尔 · 华纳，英国摄影家，1963年生。英国食物摄影师卡尔·华纳最新拍摄了一组作品，将菜市场菜肴变成了一张张艺术杰作。初一看它们好像是一般的风景画，然而这些独特的美术品却是菜肴艺术品，因为其所有素材都是食品。

实物创作梦幻童话世界。卡尔·华纳表示，他创造并拍摄美食风景照片的初衷，是为了鼓励青少年养成健康的饮食习惯。比如，他将芦笋制成覆满青苔的岩石，这种富有创意的做法使充满好奇心的青少年去尝试吃“芦笋岩石”而不是芦笋本身，从而间接促进了青少年对于绿色植物的享用。

（三）制作方法：

1、大块分割

2、整体插接

3、拼摆成型

（四）艺术实践

蔬果创作大比拼

1、小组先讨论：做什么造型参赛，造型的名称叫什么？组长分派任务给小组成员。

2、运用切、剪、插、贴等方法制作。

3、使用刀具时注意安全。

4、小组组长从中选择最好的端上来参赛。

（五）作品欣赏

三、课堂总结：

通过学习，你会发现生活中许多事物都可以通过找一找、想一想、交朋友的方法进行大变身，愿我们每位同学都能成为善于思考、乐于动手的好孩子！

布置作业

课后作业：

画一幅《水果图》。

板书设计

第11课 蔬果变变变

方法一：联想

方法二：选择一种蔬菜或水果，从不同的角度观察它。

方法三：观察外形特征，选择与外形相近的蔬果进行组合

方法四：巧妙的组合法

教学反思