小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉教案，共5页。教案主要包含了多维角度解教材，详细落实看过程，课后作业巧设计等内容，欢迎下载使用。
《我们家的男子汉》说课稿 各位老师好，我说课的内容是 统编版语文教材 四年级下册第六单元 第20课《我们家的男子汉》。今天我将围绕“巧设作业支架，把握长文内容”，从4个方面作具体阐述：一、多维角度解教材《我们家的男子汉》是第六单元的一篇略读课文，其特点有：篇幅较长，叙事较多。《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，原文2700字左右，写了5件事。入选教材时虽有所改动，但也有1000余字，通过“他对食的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长，写出了一个天真不乏执着、可爱不乏睿智、聪敏不乏沉着的男子汉形象。结构独特，主题鲜明这篇课文结构比较独特，除开头和结尾外，中间部分以人物性格特点来分类组织材料，把小男孩成长中的众多事件分成三个板块，每个板块一个小标题。板块的区分，看似独立，其实不然，各个部分尽管故事内容不同，但互有关联，都指向“男子汉”这一特性。因此，“我们家的男子汉”囊括了全文三个部分，可谓提纲挈领画龙点睛。语言风趣，描写细腻“哭声响亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式”“他不愿死，似乎是深感活的乐趣”等，读来忍俊不禁。“男子汉”的醉拳“足以乱真”“耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷”，使人如见其人。第六单元的语文要素——“学习把握长文章的主要内容”。我将统编教材中关于“把握文章主要内容”的语文要素进行梳理，发现四年级上册第四单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。第七单元语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握长文章的主要内容”。六年级下册第二单元“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。由此可见，把握文章的主要内容，在四年级上册已经涉及，接下来在六年级还要继续学习。知道了孩子们的基础，我们就可以试着让孩子运用以前的学习经验，帮助他们更深入地掌握列小标题的能力。二、要素中心定目标根据本单元的语文要素，我们将本课的目标定为认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。运用列小标题的方法，学习把握课文的主要内容。继续尝试带着问题默读课文，了解文章如何按一定的顺序写清楚。品读重点语句，结合文中的小标题，感受男子汉的形象，体会作者的情感。其中，运用列小标题的方法，学习把握课文的主要内容为本课重点，了解文章如何按一定的顺序和体会作者的情感为本课难点。  三、详细落实看过程为了落实教学目标，突破教学重难点，本课我设计了以下四大板块。“导、理、说、用”具体操作如下：（一）直接导入，揭示课题上课伊始，教师直接板书“男子汉”，学生交流印象当中的男子汉是怎样的。接着，出示课文第一自然段，猜猜他有多大。既然这么小，为什么会被称作男子汉呢？教师揭题，完成板书。（二）初读课文，整体感知请学生带着问题快速默读课文。接着拿出作业单，校对课前预习完成的第一题。重点指导“倔强”和“一声不吭”的读音，出示字典中“强”和“吭”的读音和解释。教师提问：课文围绕男子汉讲了哪三个方面？看着这三个小标题，我们能大致知道这三个部分讲了什么内容。再读读这三个小标题，比较一下，你们觉得哪个最清楚，能让我们清楚地把握这部分的主要内容？ 点拨：这三个小标题中，第三个是最清楚的。我们从中可以读出，面对生活挑战时，“我们家的男子汉”表现出的是冷静和勇敢。前两个不太清楚。光看小标题，他对食物的兴趣是大还是小、对独立的要求是高还是低，我们不清楚。前两个小标题不太清楚，你能不能将它补充完整，表述得更加完整。请完成第2题的第1小题。他对食物的兴趣   强烈  他对独立的要求   很高  他面对生活挑战的沉着“我们家的男子汉”对食物的兴趣很强烈，对独立的要求很高，面对生活的挑战很沉着。作者都举了哪些例子呢？再读课文，梳理、概括一下。先自己思考，再同桌之间交流。 完成作业单第3题。总结：课文虽然很长，但结构很清晰。因为我们抓住了小标题进行阅读，所以对整篇课文的结构一目了然。（三）品读词句，体会气概教师提问：你从哪些地方体会到了他是一个“男子汉”？在相关语句旁边画上一个五角星。老师发现很多同学都在这句话旁边打上了五角星，出示句子。为什么这句话让你们体会到他是一个“男子汉”呢？学生交流，相机在课件上批注。师总结：是的，像刚这样就是批注。在做批注的时候，可以结合小标题，这是一个好方法。你能不能用上这样的方法对其他你有体会的句子也做做批注。反馈：你们体会的真好，这篇课文都是讲成长。文中也有关键句。出示课文最后一自然段。研读课文结尾处的关键句很重要。从中我们可以知道成长是一步步的，是慢慢的。有了这个发现后，再去研究前面的例子，你们发现例子编排的奥秘了吗?点拨：比如，写他对独立的要求，先是不愿意牵手，接着是在“我”的陪伴下自己买东西，最后是自己一个人去换橘子水，一步步成长的脚印非常清晰。又如最后一部分--“他面对生活挑战的沉着”，从接受去托儿所的现实，到爬上火车去合肥，他表现得越来越冷静、勇敢，不断在长大。    6.例子的安排有这样的奥秘，那这三方面内容又有什么奥秘呢？那顺序可以调换吗？为什么？第一部分“他对食物的兴趣”，主要写他身体、力气的成长。 -第二部分“他对独立的要求”，主要写他性格的成长。第三部分“他面对生活挑战的沉着”，主要写他精神方面的成长。四、课后作业巧设计字词 抄写补充标题思维导图换小标题拟小标题