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初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)七年级全册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律精品课件ppt
展开请大家欣赏《保卫黄河》,体会节奏在作品中的作用。
指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
梳理一下,你在不同集体中的角色,数一数有多少种?都是什么角色?
当这些角色之间发生冲突时,你是如何处理的?
自己的节奏与集体的旋律和谐时
自己的节奏与集体的旋律不和谐时
情境一小倩两周前给校长写了一封信。在信中,她结合自己所在班级存在的问题, 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定,却遭到一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二 小鑫昨天上学迟到了,被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”,故意报错自己的班级。有的同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。
1、在上述情境中,除了班集体,还有哪些集体?
2、小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉?为什么?
学校、班级中的小团体。
小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
2. 集体中的“小群体”
在学校班级中,经常能够发现“三人一圈”“五人一伙”的小群体现象。他们放学一起走,作业一起做,生日一起过……
一项关于中小学“小群体”的调查显示,“小群体”具有下列特点:其一,在“小群体”成员之间,有使之联合的心理纽带。其二,“小群体”有一个核心人物,就是“头儿”。其三,“小群体”具有相对的稳定性。其四,“小群体”有共同的行为模式。
你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因吗?
“小群体”形成的原因:
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
1、你所在的集体中也有小群体吗?
2、你所在的小群体是怎么形成的?
3、与小群体中的同学交往,你有怎样的变化?
如果你在集体中遇到这样的情形,你会怎样做?
七年级某班有一个出了名的小帮派,大周为大哥,其他几个人都听大哥的指挥。他们重义气,不爱学习,不遵守班级纪律……甚至逼着同学给他们零花钱……
正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系
积极影响:当小群体的节奏融人集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设。
消极影响:如果能够融入集体生活,就会起积极作用,否则,就会产生矛盾和冲突,甚至会沦为“小团体主义”。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。 面对小团体主义,我们要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
1.在不同的集体中,我们扮演着不同的角色,这就 要求我们( ) A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
2.下列对“小群体”认识不正确的是( ) A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习,共同进步 C.小群体就是“江湖义气”,它最终都肯定会沦落 为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体 就是一种积极的存在
3.一天,老师找到她说,学校合唱团有一场重要的演出活动,希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看,大部分和自己练琴的时间冲突,但晓红还是爽快地接受了学校的任务。这说明( )①在集体生活中会遇到角色冲突 ②遇到角色冲突要学会综合平衡 ③遇到角色冲突时,要从整体利益出发 ④遇到不同集体之间的矛盾时,要以自己所在的局部利益为重A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
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