|教案下载
终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    09古诗三首参考教案第2课时01
    09古诗三首参考教案第2课时02
    09古诗三首参考教案第2课时03
    还剩4页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学语文人教部编版五年级下册第四单元9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感第2课时教案

    展开
    这是一份小学语文人教部编版五年级下册第四单元9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感第2课时教案,共7页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    1.会认“仞、岳”2个生字,会写“仞、岳、摩、遗”4个字。
    2.有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
    3.理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。
    教学重点
    1.会认“仞、岳”2个生字,会写“仞、岳、摩、遗”4个字。
    2.有感情地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
    教学难点
    理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。
    课前准备
    教师:制作多媒体课件。
    学生:预习生字词,朗读课文。
    教学过程
    第二课时
    释题激趣,创设语境
    1.教师引导:唐宋是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代,无数的诗人就像夏夜的繁星,闪耀着璀璨的光芒。今天,让我们撷取其中耀眼的一颗,走进南宋这个战火纷飞的朝代,一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。板书并齐读诗的题目。(板书:秋夜将晓出篱门迎凉有感)
    2.了解诗人。
    陆游,对我们而言并不陌生的一位诗人,他是“南宋四大家”之一,也是中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下“上马击狂胡,下马草军书”的志愿,他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。
    3.回顾以前学过的古诗《示儿》。
    我们来看他在临终之前留给家人的一封遗嘱,这首诗就是《示儿》,我们一起来读一遍。
    4.一首《示儿》,让我们感受到了陆游强烈的爱国之情。这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,又体现了陆游什么样的心情呢?让我们一起走进这位年过六旬的老人那悲愤而又充满希望、无奈而又充满激情的心灵。
    5.理解题目。
    (1)这个题目这么长,该怎么读呢?(秋夜将晓/出篱门/迎凉有感)
    (2)这个“晓”指什么?(“晓”是天亮的意思)
    (3)整个题目是什么意思呢?(秋天的后半夜,将要天亮的时候,陆游走出篱笆做成的门,迎着习习的凉风深有感慨。)
    (4)读了这个题目,你们心中一定产生了许多疑问,你想问什么?
    预设:
    ①诗人为什么那么早就起来了?他是因为什么而睡不着呢?
    ②为什么诗人会感到一阵凉意?
    让我们带着这些问题来读一读这首诗吧。(学生自由练读)
    【设计意图】引导学生结合陆游写的另一首古诗《示儿》,体会陆游强烈的爱国之情,为学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》做好铺垫。
    初读古诗,感受韵律
    1.谁来读一读这首诗?(指导学生读,师相机正音,再指名学生读)
    (1)强调“仞”“摩”的读音。
    (2)指导书写。
    “仞”不要丢掉最后一笔,点。
    “岳”第一笔是平撇。
    “摩”被包部分下边是“手”,注意整个字的平衡。
    “遗”先写“贵”,再写“辶”。
    2.我们常说古典诗歌具有韵律美、节奏美,接下来给这首诗划分节奏。
    课件出示:
    秋夜将晓/出篱门/迎凉有感
    [宋]陆游
    三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。
    遗民/泪尽/胡尘里,南望/王师/又一年。
    教师指导朗读:“又一年”,时间多么漫长,读最后一句语速应该缓慢一些。我们再来齐读一遍。(学生齐读)
    3.品读诗歌,体会作者的情感。
    (1)其实诗歌不仅具有韵律美,而且在字里行间渗透着作者独特的情感,有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中,那么这首诗中作者写了哪些景物呢?(“三万里河”和“五千仞岳”)
    (2)谁来说说“三万里河”指的是什么?师提示:往东入海。(黄河)
    (3)黄河是我国第二长河,也是我们中华民族的母亲河,它发源于我国青海省,由西往东,最后在山东注入渤海。“三万里”是真实的数字吗?(不是,是为了突出黄河的长)
    (4)仅仅是长吗?你们还可以用哪些词语来形容黄河呢?(可以用“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容黄河)
    (5)我们已经感受到了黄河的磅礴气势,谁来把黄河的这种气势读出来?(指名学生读“三万里河东入海”)
    (6)“五千仞岳”中“岳”指的是什么?(西岳华山)“仞”是什么意思?(长度单位,古时以八尺或七尺为一仞)“五千仞岳”表现了华山的什么特点?(高)高到哪种程度?(上摩天)“上摩天”是什么意思?(碰到天)
    (7)能用哪些词语来形容华山?(直插云霄、耸入云天、高耸入云)
    (8)此时此刻,你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的?(壮丽)
    (9)面对如此壮丽的祖国河山,你的心里涌起一股怎样的情怀?(高兴、激动、自豪、兴奋)
    4.带着这种心情再来读一读古诗的第一、二句。(男生齐读)
    5.祖国的壮丽河山就只有这些吗?你还知道哪些?(滚滚的长江、巍峨的黄山)
    6.教师引导:是啊,万里江山无限好,如此多娇的江山怎会不令人留恋、沉醉、自豪呢?让我们带着这种难以言状的自豪再来读一读这两句诗吧。(女生齐读)
    7.此时此刻,我想每个人心中都涌起了一股对祖国河山的热爱之情,让我们把这份情融入这琅琅的诵读声中吧。(全班齐读第一、二句)不要停,把这首诗读完。(全班齐读第三、四句)
    8.读完后两句,你感受到诗人怎样的心情呢?(悲凉、悲伤)你是从哪个字眼中体会到的?(从“泪”字体会到的)
    9.泪流到了哪种程度?(“泪尽”,泪都流完了,这是何等的伤心欲绝,痛断肝肠啊!)
    10.教师小结:同学们,祖国河山如此壮丽美好,我们的诗人心中应该是无比的自豪、兴奋,可是诗人却为何如此的悲伤呢?是什么让他如此心痛呢?(这些美好的河山被胡人占领了)
    【设计意图】指导学生有感情地朗读古诗,通过朗读走进诗人的内心世界,感受诗人表达的思想感情。
    三、品读古诗,感悟诗情
    1.补充背景材料。
    课件出示:
    北宋末年,金兵入侵中原,攻入北宋都城开封,北宋灭亡,中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上烧杀抢掠,无恶不作,无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝,统治着江南一小块江山,根本不思进取,无心收复失地,继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎、生灵涂炭的景象,怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢?
    2.“遗民”是什么意思?(指在金统治地区的原宋朝老百姓。)
    3.他们是被谁遗弃的呢?(南宋的昏君和贪官)这些遗民中有哪些人?(有老人、妇女、儿童等)
    4.“胡尘”指的是什么呢?(指金统治地区的风沙,这里借指金政权。)
    5.此时此刻,你的脑海中浮现出什么画面?你仿佛看到金兵在干什么?(师朗诵古诗,生闭上眼睛想象画面)你仿佛看到或听到百姓怎样了?(有的在金兵的追赶下四处逃窜,有的倒在金兵的铁蹄下,到处血流成河)
    6.教师引导:金兵横行,遗民泪尽,国破家亡,生灵涂炭,这是何等的凄凉啊!但是他们绝望了吗?(没有)他们仍然——南望王师又一年。
    7.他们“望”的是什么?(期望王师赶走金兵,收复失地)
    8.教师小结:是啊!金兵铁蹄溅起的尘土,挡不住遗民们期望的目光。仅仅只有遗民在等待王师吗?还有我们的诗人,还有许许多多正直、有爱国心的人们。
    9.“又一年”是多少年?(一年又一年)当时金兵占领中原已经长达65年,“又一年”是整整65年呐,780个月啊!他们(引读):遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。(全班齐读)
    (1)一年过去了,生齐读(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年);五年过去了,生齐读(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年);十年过去了,生齐读(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年);六十五年过去了,生齐读(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年)。
    (2)同学们,他们的愿望实现了吗?他们渴望的王师来了吗?(没有)
    (3)南宋统治者在做什么呢?(他们花天酒地,终日沉醉在莺歌燕舞中,早把中原大地上的老百姓忘得一干二净)
    (4)遗民们对王师尽管还存着期望,但是一年两年,甚至六十多年的苦难中,得到的却是一次又一次的失望,一年又一年的失望。(再读后两句)
    (5)是啊!奸臣当道,小人横行,多少英雄报国无门,壮志难酬。但是,他们绝望了吗?他们抗战到底的信念动摇了吗?(没有)尽管南宋君昏臣庸,但诗人对祖国的热爱和那报国的赤子之心至死不渝,他在临终之际留下一纸遗嘱《示儿》。此时此刻,你深切地感受到诗人怎样的情怀?(忧国忧民)
    10.这一刻,你想说些什么呢?
    课件出示:
    面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们,你想说些什么呢?
    面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓,你想说些什么呢?
    面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游,你又想说些什么呢?
    你想对谁说些什么?选择一题,把你最想说的话写下来。(学生写小练笔)
    11.教师小结:我们的诗人最终带着满腔的遗憾离开人世,但是诗人那忧国忧民的情怀、对祖国无限的热爱都凝聚在这首古诗里,那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们背诵这首诗并把它默写下来吧!(学生默写古诗)
    【设计意图】指导学生品读古诗,通过补充的材料和想象画面,体会诗人的内心世界。训练学生写小练笔,加深对诗句的理解。
    四、课堂小结
    这是一首爱国主义诗篇,作于1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天,陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。 南宋时期,金兵占领了中原地区。诗人作此诗时,中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡,在山阴(今浙江绍兴)乡下向往着中原地区的大好河山,也惦念着中原地区的人民,盼望宋朝能够尽快收复中原,实现统一。
    【设计意图】小结课堂,帮助学生梳理本课学习内容。
    五、课外拓展
    过渡:学习古诗,其实是在走近一位诗人,了解一段历史,体会一种情感。陆游的爱国诗还有很多。
    1.课件出示《关山月》《十一月四日风雨大作》,请学生自读古诗,圈一圈,画一画,抓住关键字词,体会作者向我们传递的情感。
    2.学生结合关键字词汇报,从中体会诗人的爱国情感。
    (1)《关山月》中的悲愤。(引导学生抓住“岂、望、垂”,体会作者借中原战争,表达对敌人的痛恨,对投降派的悲愤,对遗民的同情)
    (2)《十一月四日风雨大作》中的悲壮。(引导学生抓住“戍”“入”,体会诗人借梦中驰骋战场,表达自己虽年迈力衰,仍渴望报效祖国,但也只能是梦中实现这样的愿望,悲壮万分)
    3.总结:陆游的爱国诗词还有很多,这些爱国诗反映了陆游一生不变的爱国情怀。陆游是一位多产诗人,他还有反映不同内容的诗作,我们可以搜集陆游的其他诗作读一读,体会诗人的情感。
    【设计意图】由一首诗拓展引出一组诗的学习。在对陆游爱国组诗的学习中,体会到陆游的一腔爱国之情。同时,在爱国组诗中,练习抓住关键字词来体会诗人情感,承接着本节课的学习重点。
    六、检测巩固
    1.把词语和相应的意思用线连起来。
    将晓 出门感到一阵凉风。
    篱门 快要天亮。
    迎凉 篱笆的门。
    三万里河 指华山。
    五千仞岳 指黄河。
    摩天 远眺南方。
    南望 指宋朝的军队。
    王师 指碰到天,形容极高。
    2.根据对诗句的理解完成填空。
    这首诗前两句用 手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含 之情,并为进一步抒情作了铺垫;第三句“ ”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“ ”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼,一个“ ”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
    【设计意图】完成学习以后,当堂检测,巩固落实文本学习的知识目标和情感目标。
    七、布置作业
    1.积累古诗。《春望》《出塞》《题临安邸》《示儿》《满江红》等。
    2.背诵并默写本诗。
    【设计意图】作业的设计意在激发学生对古诗学习的兴趣,通过扩展积累增加对诗歌情感的体悟。
    相关教案

    小学人教部编版11 白桦第2课时教案设计: 这是一份小学人教部编版11 白桦第2课时教案设计,共6页。教案主要包含了复习词语,导入新课,分节学习,解读明义,品读悟情,体会意象,拓展阅读,读懂“诗心”,课堂总结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    小学语文人教部编版五年级下册17 跳水第2课时教学设计: 这是一份小学语文人教部编版五年级下册17 跳水第2课时教学设计,共4页。教案主要包含了学习写法,训练表达,回归整体,总结写法,梳理全文,总结写法,课外拓展,检测巩固,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    语文五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教学设计及反思: 这是一份语文五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教学设计及反思,共10页。教案主要包含了谈话导入,初读古诗,自学新诗,拓展阅读,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map