2021-2022学年安徽省亳州市黉学高级中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年安徽省亳州市黉学高级中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析），共31页。试卷主要包含了3h，66、0，【答案】A，【答案】C，【答案】B，【答案】D等内容，欢迎下载使用。

2021-2022学年安徽省亳州市黉学高级中学高一（上）期末生物试卷

1. 生物的生命活动离不开细胞，下列叙述错误的有（　　）
①没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖
②多细胞生物的生长发育以细胞增殖、分化为基础
③多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
④细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
⑤病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征
⑥多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础
A. 两项 B. 三项 C. 四项 D. 五项
2. 下列关于显微镜的使用正确的是（　　）
A. 观察质壁分离时不需用高倍镜，因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大
B. 低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗较多，应首先调节细准焦螺旋
C. 用普通光学显微镜观察真菌，可观察到核膜和染色体
D. 低倍镜下的视野中欲观察右上角一不清晰物像，此时应换用高倍镜并调节细准焦螺旋
3. 支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（如图），下列说法正确的是（　　）

A. 支原体与动物细胞都有细胞膜、细胞质和染色体，体现了细胞的统一性
B. 支原体与真菌都是原核生物
C. 支原体与动物细胞都没有细胞壁
D. 支原体与植物细胞结构的最主要区别是有无细胞壁
4. 生命科学研究中常用“建模”方法表示微观物质的结构，图中甲～丙分别表示细胞中常见的三种大分子有机物，每种有机物都有其特定的基本组成单位。则与如中甲～丙对应完全吻合的是哪一组（　　）
A. DNA、RNA、纤维素 B. 多肽、RNA、淀粉
C. DNA、蛋白质、糖原 D. 核酸、多肽、糖原
5. 已知①酶、②抗体、③激素、④糖原、⑤脂肪、⑥核酸都是人体内有重要作用的物质。下列说法正确的是（　　）
A. ①②③都是由氨基酸通过肽键连接而成的
B. ③④⑤都是生物大分子，都以碳链为骨架
C. ①②⑥都是由含氮的单体连接成的多聚体
D. ④⑤⑥都是人体细胞内的主要能源物质
6. 某多肽由几种不同的氨基酸分子构成，每种氨基酸分子在该多肽中一定只有一个，该多肽分子中共有三个游离的氨基和两个肽键，如图所示分子中能构成该多肽的是（　　）
①
②
③
④
⑤
A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④ D. ③④⑤
7. 为了探索一种新发现病毒的遗传物质是DNA还是RNA，在已知碱基不会相互转化的情况下，采用同位素标记的方法进行研究。下列有关说法中正确的是（　　）
A. 将病毒分别培养在含有放射性标记胸腺嘧啶或尿嘧啶的培养基中，获得被特定碱基标记的病毒
B. 将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶或尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，获得被特定碱基标记的病毒
C. 培养一段时间后收集病毒并检测其放射性若子代病毒含有胸腺嘧啶，不含尿嘧啶，则该病毒的遗传物质是RNA，反之则为DNA
D. 用同位素标记的化合物，物理性质和化学性质不会改变，所以可用来标记化学反应中原子的去向
8. 如图所示，细胞受到冰冻时，蛋白质分子相互靠近，当接近到一定程度时，蛋白质分子中相邻近的巯基（-SH）氧化形成二硫键（-S-S-）。解冻时，蛋白质氢键断裂，二硫键仍保留。下列相关说法错误的是（　　）

A. 结冰过程涉及到二硫键的变化 B. 解冻后蛋白质功能不变
C. 巯基位于氨基酸的R基上 D. 抗冻植物有较强的抗巯基氧化能力
9. 细胞之间通过信息交流，保证细胞间功能的协调。下列关于细胞间信息交流的说法错误的是（　　）

A. B细胞与D细胞细胞膜表面受体的化学本质都是糖蛋白
B. 图乙可以表示精子与卵细胞之间的识别
C. 若A细胞能产生胰岛素，胰岛素通过血液循环最终作用于靶细胞
D. 细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构
10. 如图中的X、Y、Z是细胞中的三种化合物，X为细胞生命活动所需要的主要能源物质，Y、Z是构成细胞膜的主要成分。下列有关说法正确的是（　　）

A. 细胞膜的流动性是细胞膜选择透过性的结构基础
B. 维生素D可优先通过细胞膜扩散到细胞内部与Y有关
C. 细胞膜会被蛋白酶分解，说明组成细胞膜的物质中有Z
D. 构成细胞膜的Y均可以运动，而Z大部分可以运动
11. 真核细胞内有复杂的结构，而这些结构有的与细胞内的物质运输能量转换或信息传递等生命活动密切相关。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 蛋白质和DNA等大分子物质通过核孔进出细胞核需要消耗能量
B. 有些物质通过囊泡进行运输，这些囊泡不都来自内质网或高尔基体
C. 由蛋白质纤维组成的细胞骨架与细胞运动、分裂、分化以及物质运输等有关
D. 细胞间和细胞内的信息传递离不开信号分子，有些信号分子的合成与核糖体有关
12. 质壁分离和质壁分离复原是某些生物细胞响应外界水分变化而发生的渗透调节过程。下列叙述错误的是（　　）
A. 施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关
B. 质壁分离过程中，细胞膜可局部或全部脱离细胞壁
C. 质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低
D. 1mol/L NaCl溶液和1mol/L蔗糖溶液的渗透压大小相等
13. 保卫细胞吸水膨胀使植物气孔张开。适宜条件下，制作紫鸭跖草叶片下表皮临时装片，观察蔗糖溶液对气孔开闭的影响，如图为操作及观察结果示意图。下列叙述错误的是（　　）

A. 比较保卫细胞细胞液浓度，③处理后＞①处理后
B. 质壁分离现象最可能出现在滴加②后的观察视野中
C. 滴加③后有较多水分子进入保卫细胞
D. 推测3种蔗糖溶液浓度高低为②＞①＞③
14. 人体成熟红细胞能够运输O2和CO2，其部分结构和功能如图，①～⑤表示相关过程。下列叙述错误的是（　　）

A. 血液流经肌肉组织时，气体A和B分别是CO2和O2
B. ①和②是自由扩散，④和⑤是协助扩散
C. 成熟红细胞通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP，为③提供能量
D. 成熟红细胞表面的糖蛋白处于不断流动和更新中
15. 将洋葱表皮细胞放置在不同浓度的物质M溶液中，并测定洋葱表皮细胞吸收M的速率，结果如图。对结果的解释最合理的是（　　）
A. 细胞吸收M的方式为自由扩散
B. 细胞吸收M需转运蛋白的参与
C. 细胞吸收M的方式为协助扩散
D. 细胞吸收M的方式为主动运输
16. 科学家做过这样的实验：准备好相同且适宜浓度的Ca2+和Mg2+的混合培养液，将生理状态相近且数量相同的番茄和水稻植株分别放在等量的上述培养液中培养。相同时间后，番茄培养液中的Ca2+和Mg2+浓度下降，水稻培养液中的Ca2+和Mg2+浓度升高。下列相关叙述正确的是（　　）
A. 水稻和番茄植株吸收水分与溶液中离子的浓度无关
B. 两种植物对水分的吸收速率都不等于其对Ca2+、Mg2+的吸收速率
C. 水稻和番茄植株吸收的Mg2+可用于合成根尖细胞中的叶绿素
D. 与番茄相比，水稻对培养液中水分的需求量更小
17. 如图为某化学反应在无机催化剂和有酶催化条件下的能量变化过程。对此图分析不正确的是（　　）
A. 曲线①表示无机催化剂条件下的能量变化
B. 曲线②表示有酶催化条件下的能量变化
C. 体现出酶与无机催化剂相比具有高效性的特点
D. 图中纵坐标a与b的差值为酶所降低的活化能

18. 如图表示人体消化道内两种酶的活性与出之间的关系。下列叙述错误的是（　　）
A. pH过高或过低会使酶的空间结构发生变化，甚至失活
B. 调整pH由9到2的过程中，B曲线代表的酶活性逐 渐恢复
C. pH为10时，增大反应物浓度，C曲线代表的酶催化的反应速率可能不变
D. B曲线和C曲线代表的酶可能催化同一类化学反应

19. ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。关于ATP的叙述错误的是（　　）
A. 组成ATP和DNA元素种类相同
B. ATP在细胞中含量较少且含量相对稳定
C. 在生物体内ATP中的能量既可以转化为光能也可以来源于光能
D. ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸基团组成
20. 为了探究酵母菌细胞呼吸的方式，某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法，不正确的是（　　）

A. 甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式
B. 加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2
C. 为证明酵母菌无氧呼吸会产生酒精，应将橙色的酸性重铬酸钾溶液滴入B瓶中
D. 乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的O2以形成无氧的环境
21. 下列关于细胞呼吸原理的应用，搭配错误的是（　　）
A. 利用葡萄、酵母菌生产果酒-酵母菌无氧呼吸生产酒精
B. 农业生产上，中耕松土-促进农作物根系的有氧呼吸
C. 包扎伤口时，选用透气的“创可贴”-促进人体细胞的有氧呼吸
D. 蔬菜放在冰箱保鲜室储存-抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗
22. 如图三个装置可用于研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物，有关分析错误的是（　　）

A. 甲装置可用于探究呼吸作用是否释放热量
B. 乙装置有色液滴向左移动，说明种子萌发只进行有氧呼吸
C. 丙装置可用于探究萌发种子的呼吸作用是否产生CO2
D. 三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验
23. 某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了4组实验，实验结果如图所示，其中第④组实验结果是完全正确的实验结果。下列针对实验结果的相关分析错误的是（　　）


A. 第①组可能未加CaCO3
B. 第②组可能用水代替无水乙醇提取色素
C. 第③组可能未加SiO2
D. 第④组实验最上方色素带上的色素含C、H、O等元素
24. 图为绿色植物某细胞内发生的两个生理过程。下列分析正确的是（　　）

A. 进行②过程的细胞也能进行①过程
B. ①过程产生的能量，大部分用于合成ATP
C. ①、②过程中的还原性辅酶是同种物质
D. ①过程发生在线粒体内膜上，②过程发生在叶绿体内膜上
25. 夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是（　　）
A. 甲植株在a点开始进行光合作用
B. 乙植株在e点有机物积累量最多
C. 曲线b～c段和d～e段下降的原因相同
D. 两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔没有关闭
26. 如图是酵母菌呼吸作用实验示意图，相关叙述正确的是（　　）

A. 条件X下葡萄糖中能量的去向有三处 B. 条件Y下，葡萄糖在线粒体中被分解
C. 试剂甲为溴麝香草酚蓝水溶液 D. 物质a产生的场所为线粒体基质
27. 如图1为适宜温度下小球藻光合速率与光照强度的关系；图2表示将小球藻放在密闭容器内，在一定温度条件下容器内CO2浓度的变化情况。下列有关说法错误的是（　　）

A. 图1中光照强度为8时叶绿体产生O2的最大速率为10
B. 图1中光照强度为2时，小球藻细胞内叶绿体产生的O2全部被线粒体消耗
C. 若图2实验中有两个小时处于黑暗中，则没有光照的时间段应是2～4h
D. 图2实验过程中，4～6h的平均光照强度大于8～10h的平均光照强度
28. 与野生型拟南芥WT相比，突变体t1和t2在正常光照条件下，叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同（图a，示意图），造成叶绿体相对受光面积的不同（图b），进而引起光合速率差异，但叶绿素含量及其它性状基本一致。在不考虑叶绿体运动的前提下，下列叙述错误的是（　　）

A. t2比t1具有更高的光饱和点（光合速率不再随光强增加而增加时的光照强度）
B. t1比t2具有更低的光补偿点（光合吸收CO2与呼吸释放CO2等量时的光照强度）
C. 三者光合速率的高低与叶绿素的含量无关
D. 三者光合速率的差异随光照强度的增加而变大
29. 科学家用被32P标记的磷酸盐溶液浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂数据如图所示，以下说法正确的是（　　）

A. 上图数据显示，蚕豆根尖细胞分裂时，其细胞周期为19.3h
B. 用32P的磷酸盐作为标记物，主要是标记蚕豆幼苗细胞中的蛋白质和DNA
C. 若蚕豆根尖体细胞的染色体数为2N，则该蚕豆根尖细胞有丝分裂后期染色单体数为4N
D. 蚕豆根尖分生区细胞分裂间期比分裂期时间短
30. 下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的有几项（　　）
①解离的目的是使组织细胞彼此分离
②漂洗的目的是为了洗去根尖上的浮色
③龙胆紫染液可将染色体（质）染成深色
④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠
⑤当看到一个前期细胞时，可继续观察它由前期进入中期、后期的过程
A. 1项 B. 2项 C. 3项 D. 4项
31. 科研人员对海藻糖能否成为冷冻鱼糜制品的抗冻剂，进行了研究。
（1）鱼糜蛋白是氨基酸通过 ______方式聚合而成。加热可以改变鱼糜中肌球蛋白和肌动蛋白的空间结构，导致两类蛋白相互缠绕，形成网格结构，将自由水封闭其中。经过这样的凝胶化过程，提高了鱼糜的口感。
（2）为延长鱼糜制品的保质期，常常采取低温储存的方式。因为低温能够抑制微生物中酶的活性，降低微生物的 ______，从而影响ATP的合成，最终抑制微生物的繁殖，达到延长鱼糜制品保质期的目的。
（3）但长时间冷冻会影响鱼糜制品的凝胶强度，导致口感变差。科研人员将添加了不同浓度海藻糖的鱼糜放在﹣18℃下冷冻，检测其凝胶强度的变化。结果如图所示，由实验结果可知，随着冷冻时间的增加，鱼糜蛋白凝胶强度下降，且海藻糖可以 ______（填“减缓”或“加强”）这种变化，但考虑成本以及效果，选择质量分数为 ______海藻糖添加最好。
（4）鱼类腺体细胞合成分泌蛋白时，首先在 ______的核糖体中以氨基酸为原料，开始多肽链的合成。当合成一段肽链后，这段肽链会与之一起转移到 ______上继续其合成过程，形成具有一定空间结构的蛋白质，再通过形成囊泡，运达高尔基体，修饰加工，转运到细胞膜，与之融合，将蛋白质分泌出细胞外。研究分泌蛋白合成和运输的过程，科学家运用的方法是 ______。

32. 为证明淀粉酶活性受温度影响，某兴趣小组选择市售淀粉酶（最适温度为60℃左右）做了如下实验：
第一步：取ABC三只试管，分别加入2mL3%可溶性淀粉溶液；
第二步：取DEF三只试管分别加入1mL2%可溶性淀粉酶溶液；
第三步：将A和D混合、B和E混合、C和F混合；
第四步：将上述三种混合液分别置于冰水、60℃水浴、沸水浴中保温5分钟；
（1）第五步：向保温后的上述三种混合液中加入 ______，观察比较颜色变化。
（2）该实验步骤中有一处明显不科学的地方，请给出改正意见：______。
（3）该实验的自变量是温度，会对实验结果产生重大影响的无关变量有 ______（答出两点）。如果淀粉溶液用量过少，应适当 ______（填“延长”或“缩短”）反应时间，以观察到最佳实验现象。
33. 图甲表示在一定条件下测得的某绿色植物光合速率与光照强度的关系；图乙表示该绿色植物的细胞代谢情况；图丙是某兴趣小组将该植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答：

（1）图甲中的a点表示 ______。c点时，叶肉细胞中产生ATP的场所有 ______，叶肉细胞的光合作用速率 ______（填＞，＜或=）细胞呼吸速率。
（2）当光照强度在图甲的d点时，限制该植物光合作用的外界因素主要是 ______。
（3）若图甲曲线表示该植物在25℃时光合速率与光照强度的关系，并且已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃，那么在原有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，从理论上分析，c点将 ______（填“左移”、“右移”或“不变”）。
（4）图乙所示的该植物细胞代谢情况可用图丙e～j六个点中的 ______表示。
（5）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是 ______点。24点与0点相比，该植物体内有机物总量的变化情况是 ______，（填“增多”、“不变”或“减少”）。
34. 图a为叶绿体的结构示意图，图b为叶绿体中某种生物膜的部分结构及光反应过程的简化示意图。回答下列问题：

（1）图b表示图a中的 ______ 结构，膜上发生的光反应过程将水分解成O2、H+和e-，光能转化成电能，最终转化为 ______ 和ATP中活跃的化学能。若CO2浓度降低，暗反应速率减慢，叶绿体中电子受体NADP+减少，则图b中电子传递速率会 ______ （填“加快”或“减慢”）。
（2）为研究叶绿体的完整性与光反应的关系，研究人员用物理、化学方法制备了4种结构完整性不同的叶绿体，在离体条件下进行实验，用Fecy或DCIP替代NADP+为电子受体，以相对放氧量表示光反应速率，实验结果如表所示。
叶绿体类型
相对值
实验项目
叶绿体A：双层膜结构完整
叶绿体B：双层膜局部受损，类囊体略有损伤
叶绿体C：双层膜瓦解，类囊体松散但未断裂
叶绿体D：所有膜结构解体破裂成颗粒或片段
实验一：以Fecy为电子受体时的放氧量
100
167.0
425.1
281.3
实验二：以DCIP为电子受体时的放氧量
100
106.7
471.1
109.6
注： Fecy具有亲水性，DCIP具有亲脂性。
据此分析：
①叶绿体A和叶绿体B的实验结果表明，叶绿体双层膜对以 ______ （填“Fecy”或“DCIP”）为电子受体的光反应有明显阻碍作用，得出该结论的推理过程是 ______ 。
②该实验中，光反应速率最高的是叶绿体C，表明在无双层膜阻碍、类囊体又松散的条件下，更有利于 ______ ，从而提高光反应速率。
③以DCIP为电子受体进行实验，发现叶绿体A、B、C和D的ATP产生效率的相对值分别为1、0.66、0.58和0.41。结合图b对实验结果进行解释 ______ 。
35. 如图1为某动物细胞有丝分裂模式图，图2为有丝分裂不同时期每条染色体上DNA含量的变化曲线。请据图回答：

（1）一般情况下，图1中的乙细胞处于图2中 ______段，细胞乙中1号和2号染色体上携带的DNA是 ______（填“相同”或“不同”）的，原因是 ______。
（2）图2中BC段染色体数：染色单体数：DNA数=______，CD段产生的原因是 ______，若E时刻尚未进入下一个细胞周期，DE段对应的该动物细胞有 ______条染色体。
（3）与图示细胞分裂有关的细胞器主要有 ______（至少写出两个）。该细胞与高等植物细胞在有丝分裂过程的区别主要体现在图1中 ______细胞所处的时期。
（4）测定某种细胞的细胞周期长短时，通常需要考虑温度因素，这是因为 ______。
答案和解析

1.【答案】A
【解析】解：①没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖，体现了生命活动离不开细胞，①正确；
②多细胞生物的生长发育以细胞增殖、分化为基础，体现了生命活动离不开细胞，②正确；
③多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成，体现了生命活动离不开细胞，③正确；
④细胞是除了病毒以外的生物体结构和功能的基本单位，④错误；
⑤病毒不具有细胞结构，但具有遗传、变异和繁殖等生命特征，⑤错误；
⑥多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础，⑥正确。
故选：A。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞。
本题考查了生物体结构的有关知识，要求考生能够识记病毒没有细胞结构，明确一切生物的生命活动离不开细胞的具体含义，再结合所学知识准确判断各项。

2.【答案】A
【解析】解：A、观察质壁分离时不需用高倍镜，这是因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大，质壁分离时很容易观察到，A正确；
B、低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗较多，应首先调大光圈或凹面镜，再调节细准焦螺旋使物像清晰，B错误；
C、用普通光学显微镜观察真菌，染色体经过染色处理可观察到，但核膜无法利用光学显微镜观察，C错误；
D、低倍镜下观察到的物像不清晰，换用高倍镜后物像仍是不清晰的，若要观察低倍镜下的视野中右上角一不清晰物像，应先将玻片向右上方移动，将物像移至视野中央，再换用高倍镜，并调节光圈或反光镜增加视野亮度，最后调节细准焦螺旋使物像变清晰，D错误。
故选：A。
显微镜的呈像原理和基本操作：
（1）显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动。
（2）显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然。
（3）显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。
（4）反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的；粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调。
（5）由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
本题考查显微镜的基本结构和使用方法，要求考生掌握显微镜的使用和工作原理，区分高倍镜和低倍镜。

3.【答案】C
【解析】解：A、支原体有细胞膜、细胞质，没有染色体，A错误；
B、支原体属于原核生物，真菌属于真核生物，B错误；
C、支原体与动物细胞都没有细胞壁，C正确；
D、支原体与植物细胞结构的最主要区别是有无成形的细胞核，D错误。
故选：C。
原核生物有细菌、蓝细菌、支原体、衣原体等，真核生物有真菌、植物和动物。原核细胞与真核细胞相比，无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有DNA和唯一的细胞器一一核糖体；原核细胞和真核细胞都含有DNA和RNA，遗传物质为DNA。
本题考查真核生物和原核生物的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力。

4.【答案】B
【解析】解：图1中，单体具有很多不同的形状，这些不同的单体只能表示20多种氨基酸，因此图1可能表示蛋白质或者是多肽；
图2中，有圆形、方形、六边形、三角形四种不同的单体，并且该有机物是单链的，因此它可以表示RNA分子的四种核糖核苷酸；
图3中，只有圆形一种单体，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物细胞中的多糖有淀粉和纤维素。
综合三幅图，图1～3可分别表示蛋白质或多肽、RNA、淀粉或纤维素。
故选：B。
图中每个小单位可认为是单体，然后由单体聚合形成多聚体，即图中三种物质都属于生物大分子，生物大分子包括蛋白质、核酸、多糖。题干中“植物细胞中常见的三种有机物”是解答本题的关键，植物特有的多糖为淀粉和纤维素。
本题考查了细胞中的三类生物大分子的结构和分布情况，意在考查考生能从题干和题图中获取有效信息的能力，难度不大。

5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是对生物大分子的组成和功能，对于常见生物大分子的化学组成及生理作用理解是解题的关键。生物大分子如蛋白质、核酸和多糖的单体分别是氨基酸、核苷酸、葡萄糖，氨基酸、核苷酸、葡萄糖等单体都以碳元素为核心元素，因此生物大分子以碳链为骨架。
【解答】
A、①酶、③激素不一定是蛋白质，因此不一定是由氨基酸通过肽键连接而成的，A错误；
B、③激素不都是生物大分子，⑤脂肪不是生物大分子，B错误；
C、①的单体的核糖核苷酸或氨基酸、②的单体是氨基酸、⑥的单体是核苷酸，氨基酸和核苷酸都含有氮元素，C正确；
D、⑥核酸不是体细胞内的能源物质，D错误。
故选C。  
6.【答案】D
【解析】解：根据氨基酸结构通式，有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上的氨基酸是①③④⑤，②中无羧基，因此①③④⑤是组成蛋白质的氨基酸；组成蛋白质的氨基酸的种类是由R基决定的，在这四个氨基酸中④⑤的R基上各有一个氨基．根据题意分析，由“两个肽键”知其为三肽，由三肽含有三个氨基，可知其中的两个氨基酸的R基上含有氨基，由此判断能构成该三肽的氨基酸有①④⑤或③④⑤．
故选：D。
1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数-肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数，至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数，氮原子数=肽键数+肽链数+R基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子总数，氧原子数=肽键数+2×肽链数+R基上的氧原子数=各氨基酸中氧原子总数-脱去水分子数，蛋白质的相对分子质量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量-脱去水分子数×18。
本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的知识，考生识记氨基酸的结构通式，明确氨基酸脱水缩合的过程和实质，掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键。

7.【答案】B
【解析】解：A、病毒没有细胞结构，不能独立生存，因此不能用培养基直接培养病毒，A错误；
B、病毒只有寄生在活细胞中利用宿主细胞的原料合成繁殖，因此将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶或尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，可获得被特定碱基标记的病毒，B正确；
C、培养一段时间后收集病毒并检测其放射性，若子代病毒含有胸腺嘧啶，不含尿嘧啶，则该病毒的遗传物质是DNA，反之则为RNA，C错误；
D、用同位素标记的化合物，其化学性质不会改变，所以可用来标记化学反应中原子的去向，D错误。
故选：B。
1、生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。
2、核酸：
英文缩写
基本组成单位
五碳糖
含氮碱基
存在场所
结构
DNA
脱氧核糖核苷酸
脱氧核糖
A、C、G、T
主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在
一般是双链结构
RNA
核糖核苷酸
核糖
A、C、G、U
主要存在细胞质中
一般是单链结构

本题考查病毒的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记核酸的种类，掌握DNA和RNA的区别，再结合所学的知识准确判断各选项。

8.【答案】B
【解析】解：A、由题干信息知，结冰时会增加蛋白质分子中的二硫键，A正确；
B、蛋白质的结构决定蛋白质的功能，由题干“解冻时，蛋白质氢键断裂”可知解冻后的蛋白质结构会发生变化，其功能也可能发生异常，B错误；
C、巯基（-SH）中含有S，由氨基酸的结构通可知，巯基位于氨基酸的R基上，C正确；
D、细胞受到冰冻时，蛋白质分子中相邻近的巯基（-SH）会被氧化形成二硫键（-S-S-），抗冻植物能够适应较冷的环境，根据形态结构和功能相适应的观点，可推知抗冻植物有较强的抗巯基氧化能力，D正确。
故选：B。
构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同。
本题结合题图，考查蛋白质的结构和功能的相关知识，考生识记蛋白质的结构和功能，由题干得出细胞受冻和解冻时的蛋白质的结构变化是解题的关键。

9.【答案】D
【解析】解：A、B细胞与D细胞上受体都有识别能力，A正确；
B、精子与卵细胞的相互识别是通过细胞间的直接接触完成的，可以用图乙表示，B正确；
C、若A细胞为胰岛B细胞，则胰岛素通过血液循环最终作用于机体的肝细胞、肌细胞等靶细胞，C正确；
D、植物细胞间信息交流还可以通过胞间连丝进行，D错误。
故选：D。
1、图甲表明，内分泌细胞分泌的化学物质随血液流到全身各处，与靶细胞表面的受体结合进行信息传递。
2、图乙表示的是细胞膜直接接触，如精子和卵细胞之间的识别和结合就是细胞膜直接接触。
3、细胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素的调节）和高等植物细胞的胞间连丝。
本题主要细胞膜信息传递的功能，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

10.【答案】A
【解析】解：A、结构决定功能，细胞膜的流动性是细胞膜选择透过性的结构基础，A正确；
B、Y、Z是构成细胞膜的主要成分，据此结合图示分析可推知：由C、H、O、N构成的化合物Y是蛋白质，由C、H、O、N、P构成的化合物Z是磷脂，维生素D等脂溶性物质可优先通过细胞膜扩散到细胞内部，与Z所示的磷脂有关，B错误；
C、蛋白酶能够催化蛋白质水解，细胞膜会被蛋白酶分解，说明组成细胞膜的物质中有Y所示的蛋白质，C错误；
D、构成细胞膜的Z所示的磷脂均可以运动，而Y所示的蛋白质大多数都可以运动，D错误。
故选：A。
分析题图：图示为细胞膜的组成成分和结构，其中X是葡萄糖，Y是蛋白质，Z是磷脂。
梳理细胞中的化合物的种类与化学组成及其功能、细胞膜的结构、物质跨膜运输的方式的相关知识，形成知识网络。在此基础上，从题意和图示中提取有效信息，准确定位图中X、Y、Z所指代的物质名称，进而对各选项的问题情境进行分析判断。

11.【答案】A
【解析】解：A、蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔进出细胞核需要消耗能量，核孔具有选择性，DNA不能通过核孔，A错误；
B、有些物质通过囊泡进行运输，这些囊泡不都来自内质网或高尔基体，还可以来自细胞膜，B正确；
C、由蛋白质纤维组成的细胞骨架与细胞运动、分裂、分化以及物质运输等有关，C正确；
D、细胞间和细胞内的信息传递离不开信号分子，有些信号分子如胰岛素的合成与核糖体有关，D正确。
故选：A。
1、细胞核包括核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）。
2、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。
本题考查细胞核、细胞骨架的结构和功能、细胞器之间的协调配合，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

12.【答案】D
【解析】A、施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关，A正确；
B、质壁分离过程中，细胞膜可局部或全部脱离细胞壁，B正确；
C、质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低，C正确；
D、1mol/L的NaCl溶液和1mol/L的葡萄糖溶液的渗透压不相同，因NaCl溶液中含有钠离子和氯离子，故其渗透压高于葡萄糖溶液，D错误。
故选：D。
1、质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。
2、质壁分离复原的原因分析：外因：外界溶液浓度＜细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层。
本题考查质壁分离和复原的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。

13.【答案】A
【解析】
【分析】
​​​​​​​本题考查植物细胞的质壁分离和复原的实验，意在考查学生的识图能力、判断能力以及从题干中获取信息的能力，运用所学知识进行实验分析的能力。
分析图示：滴加蔗糖溶液①后，气孔大小不变，说明进出保卫细胞的水分子动态平衡，①为保卫细胞的等渗溶液；滴加蔗糖溶液②后，气孔变小，说明保卫细胞失水皱缩，②为保卫细胞的高渗溶液；滴加蔗糖溶液③后，气孔变大，说明保卫细胞吸水膨胀，③为保卫细胞的低渗溶液。
【解答】
​​​​​​​A、据分析可知，①为保卫细胞的等渗溶液，③为保卫细胞的低渗溶液，保卫细胞吸水，细胞液浓度变低，因此保卫细胞细胞液浓度：①处理后＞③处理后，A错误；
B、②为保卫细胞的高渗溶液，则质壁分离现象最可能出现在滴加②后的观察视野中，B正确；
C、③为保卫细胞的低渗溶液，故滴加③后有较多水分子进入保卫细胞，C正确；
D、据分析可知，3种蔗糖溶液浓度高低为②＞①＞③，D正确。
故选：A。  
14.【答案】D
【解析】
【分析】
1、人体成数的红细胞在发育成数过程中，将细胞核和细胞器等结构分解或排出细胞，为血红蛋白腾出空间，运输更多的氧气；
2、分析题图可知，①和②表示气体进出红细胞，气体分子进出细胞的方式为自由扩散，③为红细胞通过消耗能量主动吸收钾离子排出钠离子，④是载体蛋白运输葡萄糖顺浓度梯度进入红细胞，⑤是水通过水通道蛋白进入红细胞。
【解答】
A.根据题意可知，红细胞能运输氧气和二氧化碳，肌肉细胞进行有氧呼吸时，消耗氧气，产生二氧化碳，可以判断气体A和B分别是二氧化碳和氧气，A正确；
B.①和②表示气体进出红细胞，气体等小分子进出细胞的方式为自由扩散，④是载体蛋白运输葡萄糖进入红细胞，顺浓度梯度，不需要消耗细胞代谢释放的能量，为协助扩散，⑤是水通过水通道蛋白进入红细胞，属于协助扩散，B正确；
C.③为红细胞通过消耗能量主动吸收排出，成熟红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP，为③提供能量，C正确；
D.成熟红细胞没有核糖体，不能再合成新的蛋白质，细胞膜上的糖蛋白不能更新，糖蛋白存在于细胞膜的外表面，由于细胞膜具有流动性，其表面的糖蛋白处于不断流动中，D错误。  
15.【答案】B
【解析】解：A、自由扩散的影响因素是浓度差，而物质M溶液浓度增加，细胞吸收速率没有增加，则不属于自由扩散，A错误；
B、物质M溶液浓度增加，而物质运输速率没有增加，可能物质M的载体蛋白饱和，因此说明细胞吸收M需载体蛋白的参与，B正确；
C、通入空气后没有改变吸收速率，说明与能量供应无关，细胞吸收M的方式可能为协助扩散，也可能是因载体蛋白限制的主动运输，C错误；
D、主动运输的影响因素是载体和能量，而通入空气后吸收速率没有增加，则不能确定细胞吸收M的方式为主动运输，D错误。
故选：B。
物质M的浓度增大的时候，物质吸收的速率并没有改变，可能是受细胞膜上载体蛋白的限制；通入空气后没有改变吸收速率，说明与能量供应无关；该物质运输的方式可能是协助扩散，也可能是主动运输。
本题考查物质跨膜运输的影响因素，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。

16.【答案】B
【解析】解：A、水稻和番茄植株吸收的水分与吸收无机盐离子是两个不同的生理过程，但吸收水分与溶液中离子的浓度有关，若溶液中的离子浓度过高，会使细胞渗透失水，不能吸水，A错误；
B、植物对水分的吸收和对无机盐的吸收是两个相对独立的过程，即两种植物对水分的吸收速率都不等于其对Ca2+、Mg2+的吸收速率，B正确；
C、根尖细胞中不含叶绿素，C错误；
D、由题干信息可知，与番茄相比，水稻对培养液中水分的需求量更大，D错误。
故选：B。
不同植物对同种离子的需要量及同一植物对不同离子的需要量不同，因此植物对矿质元素是一种选择性吸收，而对水是无选择性吸收，所以植物体对水分和矿质元素的吸收是两种不同的跨膜运输方式。
本题以植物吸收矿质离子为核心命题点，考查主动运输方式的相关知识，要求识记和理解物质跨膜运输的方式，区分不同运输方式的特点，掌握影响主动运输的两个主要因素，属于考纲识记和理解层次的考查。

17.【答案】D
【解析】解：A、曲线①表示无机催化剂条件下的能量变化，A正确；
B、曲线②表示有酶催化条件下的能量变化，B正确；
C、根据分析，图示体现出酶与无机催化剂相比具有高效性的特点，C正确；
D、图中纵坐标a与b的差值为酶与无机催化剂相比降低的活化能的差值，D错误。
故选：D。
无机催化剂和酶的催化机理都是降低反应的活化能，酶的降低反应活化能的程度更大，即与无机催化剂相比具有高效性。
本题的知识点是酶催化作用的机理，分析题图曲线获取有效信息是解题的突破口，对酶促反应机理的理解是解题的关键．

18.【答案】B
【解析】解：A、消化酶的化学本质是蛋白质，因此当pH过高或过低会使酶的空间结构发生变化，甚至失活，A正确；
B、据图分析可知，在pH为9的条件下B曲线代表的酶已经丧失了活性，因此调整pH由9到2的过程中，B曲线代表的酶活性不能恢复，B错误；
C、据图分析可知，pH为10时，C曲线代表的酶的活性降低，因此增大反应物浓度，其催化的反应速率可能不变，C正确；
D、根据以上分析已知，B曲线代表的酶是胃蛋白酶，C曲线代表的酶可能是小肠中的胰蛋白酶，因此两者可能催化同一类化学反应，D正确。
故选：B。
据图分析，图示为人体消化道内两种酶的活性与pH之间的关系，随着pH的升高，两种酶的活性都表现为先升高后降低最终失活；B曲线代表的酶的最适宜pH在2.0左右，代表的应该是胃蛋白酶；C曲线代表的酶的最适宜pH在9.0左右，代表的应该是小肠中的消化酶。
对于对酶的本质、酶的作用特点、pH对酶活性影响的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键。

19.【答案】D
【解析】解：A、组成ATP和DNA元素种类相同，均为C、H、O、N、P，A正确；
B、ATP在细胞中含量较少且含量相对稳定，消耗后可迅速转化，B正确；
C、ATP中的能量可以来源于光能，如光合作用，也可能转化为光能，如萤火虫发光，C正确；
D、ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸基团组成，D错误。
故选：D。
ATP是生物体的直接能源物质，ATP在细胞内数量并不很多，可以和ADP迅速转化形成。人和动物体内产生ATP的生理过程只有呼吸作用，高等植物体内产生ATP的生理过程有光合作用和细胞呼吸，ATP中的能量可用于各种生命活动，可以转变为光能、化学能等，但形成ATP的能量来自于呼吸作用释放的能量或植物的光合作用。
本题考查了ATP的结构及与ADP之间的相互转化，解答本题的关键是掌握ATP在体内的含量不高，可以和ADP迅速转化形成。

20.【答案】C
【解析】解：A、甲组接橡皮球通气，乙组密闭，说明甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式，A正确；
B、甲组加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2，排除空气的二氧化碳对实验结果的干扰，B正确；
C、鉴定酒精时，不能直接将重铬酸钾溶液滴入B瓶中，否则会使整个B瓶被污染，C错误；
D、乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是消耗B瓶中的O2，以形成无氧的环境，保证通入澄清石灰水的二氧化碳是无氧呼吸产生的，D正确。
故选：C。
探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中：
（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄．
（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色．
本题考查探究酵母菌的呼吸方式，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

21.【答案】C
【解析】解：A、葡萄含丰富的葡萄糖，可供酵母菌细胞呼吸利用，酵母菌无氧呼吸产生酒精，故可利用葡萄、酵母菌生产果酒，原理是酵母菌无氧呼吸生产酒精，A正确；
B、对于多数植物来说，土壤板结应及时进行松土透气，促进根系有氧呼吸，防止植物无氧呼吸产生酒精，利于根系的生长，B正确；
C、由于氧气的存在能抑制厌氧病菌的繁殖，所以选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧病菌，从而有利于伤口的痊愈，C错误；
D、冰箱温度低，可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗，故蔬菜放在冰箱保鲜室储存时间长，D正确。
故选：C。
1、稻田水淹时及时排涝，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，此外，松土透气还有利于土壤中好氧微生物的生长繁殖，这能够促使这些微生物对土壤中有机物的分解，从而有利于植物对无机盐的吸收。
2、有氧运动是指人体细胞充分获得氧的情况下所进行的体育锻炼，人体细胞通过有氧呼吸可以获得较多的能量，相反，百米冲刺和马拉松长跑等无氧运动，是人体细胞在缺氧条件下进行的高速运动，无氧运动中，肌细胞因氧不足，要靠乳酸发酵来获取能量。因为乳酸能够刺激肌细胞周围的神经末梢，所以人会有肌肉酸胀乏力的感觉。
3、选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈。
本题考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型及产物等基础知识，掌握细胞呼吸原理在生产实践中的应用，能理论联系实际，运用所学的知识解释生活中的生物学问题。

22.【答案】B
【解析】A、甲装置中含有温度计，可用于探究呼吸作用是否释放热量，A正确；
B、乙装置中NaOH可吸收呼吸产生的二氧化碳，则有色液滴移动的距离代表呼吸消耗的氧气，因此该装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸，但不能说明种子萌发只进行有氧呼吸，B错误；
C、丙装置中澄清石灰水可检测二氧化碳，因此该装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2，C正确；
D、微生物也会进行呼吸作用，所以三个装置中的种子都必须进行消毒处理，都需要设置对照实验，D正确。
故选：B。
分析甲图：该图中有温度计，因此该装置可用于探究呼吸作用是否产生热量。
分析乙图：该装置中的NaOH溶液可吸收呼吸产生的二氧化碳，则有色液滴移动的距离代表呼吸消耗的氧气。
分析丙图：澄清石灰水可检测二氧化碳，因此该装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2。
本题结合图解，考查细胞呼吸的过程和意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程及产物，掌握细胞呼吸过程中能量产生情况，能分析实验装置中器材或溶液的作用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查。

23.【答案】D
【解析】解：A、①组实验结果不理想（叶绿素较少）的原因有可能是未加CaCO3而使叶绿素被破坏，A正确；
B、②没有色素带，可能是由于用水取代了无水乙醇，色素能溶解在无水乙醇中，而不能溶于水，所以用水取代无水乙醇不能分离出色素带，B正确；
C、③中各色素带较窄，分离出的色素少，原因可能是未加SiO2而使得研磨不充分，C正确；
D、第④组实验最上方色素带上的色素为胡萝卜素，含C、H、O、N等元素，D正确错误。
故选：D。
叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素．
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．
（3）各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏．
（4）结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．
本题结合图解，考查叶绿体中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及原因分析等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

24.【答案】A
【解析】解：A、②表示光合作用光反应阶段，①表示有氧呼吸的第三阶段，能够进行光合作用的细胞一定能够进行有氧呼吸，A正确；
B、①过程产生的能量，大部分以热能的形式散失，B错误；
C、①、②过程中的还原性辅酶不是同种物质，前者是还原型辅酶Ⅰ，后者是还原型辅酶Ⅱ，C错误；
D、根据以上分析已知，①过程发生在线粒体内膜上，②过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上，D错误。
故选：A。
据图分析，图中①表示[H]与O2反应生成H2O，属于有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜；图中②表示H2O分解成[H]与O2，属于光合作用的光反应阶段，发生于叶绿体的类囊体薄膜。
本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。

25.【答案】D
【解析】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（甲曲线的a点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸弱，A错误；
B、在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物的积累最多的时刻应为18：00时，e点时有机物的积累量已经减少，B错误；
C、图示曲线的b～c段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，d～e段下降的原因是光照强度减弱，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同，C错误；
D、分析题图可知，甲不存在光合午休现象，乙存在光合午休现象，可能的原因是甲植物气孔没有关闭，D正确。
故选：D。
根据题意和图示分析可知：甲植物在a点和18时，光合速率和呼吸速率相等；a点～18时，光合速率大于呼吸速率；18时之后，光合速率逐渐降低至消失。乙植物在6时和18时，光合速率和呼吸速率相等；6时～18时，光合速率大于呼吸速率；18时之后，光合速率逐渐降低至消失。曲线b～c段的变化是由于气温高，蒸腾作用旺盛，植物为了减少水分的散失而关闭气孔，导致植物吸收的CO2减少；d～e段的变化是由于光照强度减弱引起的。
本题结合曲线图，考查光合速率的影响因素，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论。

26.【答案】A
【解析】解：A、条件X为无氧条件，该条件下葡萄糖中能量的去向有三处，大部分储存在酒精中，释放少量的能量，释放的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，A正确；
B、条件Y为有氧条件，该条件下，酵母菌进行有氧呼吸，葡萄糖在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体被分解产生CO2和水，B错误；
C、鉴别酒精用的是酸性重铬酸钾溶液，试剂甲为重铬酸钾溶液，C错误；
D、物质a为CO2，产生的场所是细胞质基质或线粒体基质，D错误。
故选：A。
1、酵母菌是兼性厌氧型微生物，在有氧条件下进行有氧呼吸产生二氧化碳和水，在无氧的条件下产生酒精和二氧化碳。
2、分析题图：图是酵母菌呼吸作用实验示意图，其中的条件X是无氧条件，物质a是二氧化碳；条件Y是有氧条件，物质b为水。酒精可用酸性重铬酸钾溶液鉴定，颜色由橙色变成灰绿色。
本题结合图解，考查细胞呼吸的相关知识，要求考生识记细胞呼吸的类型，掌握细胞有氧呼吸和无氧呼吸过程中的物质变化及能量变化，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。

27.【答案】D
【解析】解：A、图1中纵坐标氧气释放速率代表表观光合速率，光照强度为8时叶绿体释放O2的最大速率为8，呼吸速率为2，则叶绿体产生O2的最大速率为10，A正确；
B、光照强度为2时，没有O2的释放，说明光合作用产生的氧气，全部被线粒体消耗，B正确；
C、图2实验中在没有光照的时间段，小球藻消耗O2，产生CO2，其中2～4hCO2的增加量最大，因此没有光照的时间段应是2～4h，C正确；
D、图2实验过程中4～6h与8～10h都属于光合作用速率等于呼吸作用速率，但由于4～6h容器中CO2浓度高于8～10h，故4～6h呼吸速率低于8～10h，因此4～6h的平均光照强度小于8～10h，D错误。
故选：D。
表观光合速率和真正光合速率：真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率。表观光合速率常用O2释放量、CO2吸收量、有机物积累量等来表示。真正光合速率常用光合作用产生O2量、CO2固定量、有机物的产生量来表示。
此题主要考查影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。

28.【答案】D
【解析】A、在正常光照下，t2中叶绿体的相对受光面积低于t1，则二者光合作用速率相同时，t2所需的光照强度高于t1。因此当二者光合速率分别达到最大时，t2所需光照强度高于t1，即t2具有比t1更高的光饱和点，A正确；
B、在正常光照下，t2中叶绿体的相对受光面积低于t1，当呼吸作用释放CO2速率等于光合作用吸收CO2速率时，t1所需光照强度低于t2，即t1比t2具有更低的光补偿点，B正确；
C、由题干信息可知，三者的叶绿素含量及其他性状基本一致，因此三者光合速率的高低与叶绿素含量无关，C正确；
D、正常光照条件下，三者的叶绿体在叶肉细胞中的分布及位置不同，造成叶绿体相对受光面积的不同，从而影响光合速率。在一定的光照强度后，三者光合速率的差异不会随着光照强度的增加而变大，D错误。
故选：D。
分析题图可知：在正常光照下，t2中叶绿体的相对受光面积低于t1，则二者光合作用速率相同时，t2所需的光照强度高于t1；当呼吸作用释放CO2速率等于光合作用吸收CO2速率时，t1所需光照强度低于t2。
本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的综合应用的能力。

29.【答案】A
【解析】解：A、据分析可知，蚕豆根尖细胞分裂时，其细胞周期为19.3h，A正确；
B、用32P的磷酸盐作为标记物，主要是标记蚕豆幼苗细胞中的核酸，B错误；
C、若蚕豆根尖体细胞的染色体数为2N，则该蚕豆根尖细胞有丝分裂后期染色单体数为0，染色体数为4N，C错误；
D、蚕豆根尖分生区细胞分裂间期比分裂期时间长，D错误。
故选：A。
分析题图：0～2h、第17.3h～第19.3h、第34.6h～第36.6h都表示分裂期；第2h～17.3h、第19.3h～第34.6h都表示分裂间期。其中第2h～第19.3h、第19.3h～第36.6h表示一个细胞周期。
本题的知识点是细胞周期的概念，分裂期与分裂间期的特点，分析题图判断题图各段属于细胞周期的哪个时期是解题的突破口，准确把握细胞周期的概念，弄清细胞周期的起点和止点是解题的关键。

30.【答案】C
【解析】解：①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分离开，便于观察，①正确；
②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸（解离液），避免解离过度，②错误；
③染色质溶液被碱性染料染成深色，用龙胆紫染液是为了将染色体染成紫色，③正确：
④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠，便于观察，④正确；
⑤解离步骤细胞已经被杀死了，不可能观察从中期至末期发生的变化，⑤错误。
故选：C。
观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
本题考查观察植物有丝分裂的实验的知识，对于此类试题，需要考生掌握的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

31.【答案】脱水缩合  细胞呼吸  减缓  6%  细胞质  内质网  同位素标记法
【解析】解：（1）蛋白质是由氨基酸脱水缩合形成的；加热会改变蛋白质的空间结构。
（2）题干涉及的微生物属于异养微生物，ATP合成的过程是细胞呼吸，降低温度会降低呼吸酶的活性，使ATP合成量减少。
（3）以时间为自变量，不加海藻糖、加入3%的海藻糖、加入6%的海藻糖、加入9%的海藻糖为无关变量，每一组随着时间延长，凝胶强度都逐渐降低；时间作为无关变量，海藻糖的浓度为因变量，每一冷冻时间，加入海藻糖的凝胶强度高于不加海藻糖的凝胶强度，因此海藻糖可以缓解冷冻使凝胶强度降低这一问题；由柱形图可知，加入6%海藻糖，缓解效果明显，而加入9%的海藻糖与加入6%海藻糖的效果无显著差异，因此考虑成本以及效果，选择浓度为6%海藻糖添加最好。
（4）合成分泌蛋白时，首先，在细胞质中游离的核糖体中以氨基酸为原料，开始多肽链的合成。当合成一段肽链后，这段肽链会与之一起转移到粗面内质网上继续其合成过程，形成具有一定空间结构的蛋白质，再通过形成囊泡，运达高尔基体，修饰加工，转运到细胞膜，与之融合，将蛋白质分泌出细胞外，该方法为同位素标记法。
故答案为：
（1）脱水缩合
（2）细胞呼吸
（3）减缓      6%
（4）细胞质  内质网  同位素标记法
1、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸通过脱水缩合反应形成肽链，一条或几条肽链盘区折叠形成具有一定的空间结构的蛋白质，蛋白质结构多样性与组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序及蛋白质空间结构有关，蛋白质结构多样性决定功能多样性。
2、ATP是细胞生命活动的直接能源物质，光合作用和细胞呼吸都能合成ATP；酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，细胞内的许多化学反应离不开酶的催化，酶的作用特点：高效性、专一性、反应条件温和等特点。
本题考查学生理解蛋白质的结构和功能、蛋白质的合成，学会通过分析题干和柱形图获取信息，利用有效信息进行推理、综合解答问题。

32.【答案】碘液  在进行第三步之前，应将A与D分别放在冰水中，B与E分别放在60℃水浴中，C与F分别放在沸水浴中保温一段时间，然后再混合  淀粉的浓度、淀粉酶的浓度、保温时间等  缩短
【解析】解：（1）淀粉遇碘液可生成蓝色，因此可用碘液检测淀粉是否水解。
（2）该实验先将淀粉酶与淀粉混合，然后置于预设温度中反应，这是不科学的。酶具有高效性，淀粉与淀粉酶一经混合立刻就会发生淀粉的水解。因此应在进行第三步之前，将A与D分别放在冰水中，B与E分别放在60℃水浴中，C与F分别放在沸水浴中保温一段时间，然后再混合。
（3）除了温度外，会对实验结果产生重大影响的还有pH、底物浓度、酶浓度等，它们也会影响实验的结果，属于无关变量；如果淀粉溶液用量过少，时间太长可能三组均已将淀粉分解完，应适当缩短反应时间，以观察到最佳实验现象。
故答案为：
（1）碘液
（2）在进行第三步之前，应将A与D分别放在冰水中，B与E分别放在60℃水浴中，C与F分别放在沸水浴中保温一段时间，然后再混合
（3）淀粉的浓度、淀粉酶的浓度、保温时间等     缩短
1、根据实验步骤分析可知，该实验的自变量是温度，因变量是淀粉酶活性。
2、实验思路：先将酶和底物在预设温度下保温，然后同温混合继续在预设温度下反应，观察不同温度下底物的分解情况。
本题旨在考查学生对实验步骤的设计与完善，解题第一步是明确实验目的，第二步是理解实验原理，确定自变量和因变量，第三步是控制实验变量，包括自变量和无关变量，第四步是观察实验结果，并对实验结果进行分析总结。

33.【答案】细胞呼吸释放CO2的速率（细胞呼吸强度）  细胞质基质、线粒体、叶绿体  ＞  温度和CO2浓度  右移  f和h  h  减少
【解析】解：（1）图甲中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，故表示细胞呼吸强度，c点时光合速率=呼吸速率，即此时植物既进行光合作用又进行呼吸作用，产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体，c点为植物的光补偿点，但对于叶肉细胞来说，光合速率要大于呼吸速率。
（2）光照强度为d时，光合速率不再增加，此时光照强度不再是影响因素，可能是温度或CO2浓度。
（3）在原有条件不变的情况下，将温度提高到30℃，光合速率减慢，呼吸速率增强，因此光补偿点右移。
（4）图乙所示叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率。而图丙中f、h两点时光合速率也刚好等于呼吸速率，所以可以用图丙e〜j六个点中的f、h表示。
（5）图丙中，h点（18时）后二氧化碳浓度开始增大，说明净光合速率开始小于0，故密闭玻璃温室中h点（18时）时氧气浓度最大。由图丙分析可知，24点与0点相比，二氧化碳浓度增加，说明净光合作用量小于0，故实验24小时后植物体内有机物含量将减少。
故答案为：
（1）细胞呼吸释放CO2的速率（细胞呼吸强度）    细胞质基质、线粒体、叶绿体＞
（2）温度和CO2浓度
（3）右移
（4）f和h
（5）h    减少
据图分析：图甲中a点只进行呼吸作用；b点呼吸作用大于光合作用；c点表示光补偿点，光合作用等于呼吸作用强度。
图乙中，叶绿体产生的氧气只供给线粒体，线粒体产生的二氧化碳只供给叶绿体，表明此时光合作用速率等于呼吸作用速率。
图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化，曲线上升表示呼吸作用大于光合作用，曲线下降表示光合作用大于呼吸作用，而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用。
本题具有一定的难度，要求考生具有较强的识图能力，并能根据图中显示信息和数据进行解答。光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解。

34.【答案】（1）类囊体膜    [H]（NADPH）减慢
（2）①Fecy   实验一中叶绿体B双层膜局部受损时，以Fecy为电子受体的放氧量明显大于双层膜完整时，实验二中叶绿体B双层膜局部受损时，以DCIP为电子受体的放氧量与双层膜完整时无明显差异;由于Fecy具有亲水性，而DCIP具有亲脂性，可推知叶绿体双层膜对以Fecy为电子受体的光反应有明显阻碍作用
②类囊体上的色素吸收、转化光能
③类囊体结构被破坏程度越大，H+的浓度梯度越不容易形成，ATP合成酶越不容易被激活，产生ATP效率越低
【解析】（1）图b反应中有水的光解过程，而水光解发生在叶绿体类囊体薄膜上，故图b表示图a中叶绿体类囊体薄膜。光反应中能量的变化：叶绿体中的色素吸收光能，转化为电能，最终转化为NADPH和ATP中活跃的化学能。若CO2浓度降低，暗反应速率减慢，叶绿体中电子受体NADP+减少，则图b中电子传递速率会减慢。
（2）①比较叶绿体A和叶绿体B的实验结果，实验一中叶绿体B双层膜局部受损时，以Fecy为电子受体的放氧量明显大于双层膜完整时，实验二中叶绿体B双层膜局部受损时，以DCIP为电子受体的放氧量与双层膜完整时无明显差异;由于Fecy具有亲水性，而DCIP具有亲脂性，可推知叶绿体双层膜对以Fecy为电子受体的光反应有明显阻碍作用。
②结合实验分析，在无双层膜阻碍、类囊体松散的条件下，更有利于类囊体上的色素吸收、转化光能，从而提高光反应速率，所以该实验中，光反应速率最高的是叶绿体C。
③根据图b可知，ATP的合成依赖于水光解的电子传递和氢离子顺浓度梯度通过类囊体薄膜上的ATP合酶，叶绿体A、B、C、D类囊体薄膜的受损程度依次增大，类囊体薄膜越难以维持H+的浓度梯度，ATP合成酶越不容易被激活，导致产生ATP效率越低。
故答案为：
（1）类囊体膜     [H]（NADPH）减慢
（2）①Fecy   实验一中叶绿体B双层膜局部受损时，以Fecy为电子受体的放氧量明显大于双层膜完整时，实验二中叶绿体B双层膜局部受损时，以DCIP为电子受体的放氧量与双层膜完整时无明显差异;由于Fecy具有亲水性，而DCIP具有亲脂性，可推知叶绿体双层膜对以Fecy为电子受体的光反应有明显阻碍作用
②类囊体上的色素吸收、转化光能
③类囊体结构被破坏程度越大，H+的浓度梯度越不容易形成，ATP合成酶越不容易被激活，产生ATP效率越低

35.【答案】DE  相同  这两条染色体上的DNA由同一个DNA复制形成的  1：2：2  着丝粒分裂，姐妹染色单体分开  8  核糖体、中心体、线粒体  丙、丁  细胞周期受酶的影响，而酶的活性受温度的影响
【解析】解：（1）乙细胞为有丝分裂的后期，此时每条染色体上只有一个DNA分子，对应图2中的DE段。一般情况下，由于细胞乙中1、2号两条染色体上的DNA由同一个DNA复制形成的，所以这两条染色体上携带的DNA是相同的。
（2）图2中的BC段每条染色体上含有2个DNA分子，处于G2期和有丝分裂的前期和中期，此时染色体数：染色单体数：DNA数=1：2：2。CD段产生的原因是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。DE段表示有丝分裂后期和末期，含有8条染色体。
（3）与动物细胞有丝分裂密切相关的细胞器有中心体、核糖体和线粒体。动物与高等植物细胞有丝分裂的区别主要表现在：前期（纺锤体的形成过程不同）、末期（细胞质的分裂方式不同），对应图1中的丙、丁细胞。
（4）由于细胞周期受酶的影响，而酶的活性受温度的影响（温度会影响与细胞周期有关的酶的活性），因此测定细胞的周期长短时，通常需要考虑温度因素。
故答案为：
（1）DE    相同    这两条染色体上的DNA由同一个DNA复制形成的
（2）1：2：2    着丝粒分裂，姐妹染色单体分开    8
（3）核糖体、中心体、线粒体    丙、丁
（4）细胞周期受酶的影响，而酶的活性受温度的影响
1、分析图1：图1所示为某种生物体内细胞有丝分裂中的几个时期，其中甲处于有丝分裂间期，乙处于有丝分裂后期，丙处于有丝分裂末期，丁处于有丝分裂前期。
2、分析图2：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段表示G2期、有丝分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期。
本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期及各细胞的分裂方式和所处的时期，再结合所学的知识答题。