人教版八年级下册7.1 力教学课件ppt

这是一份人教版八年级下册7.1 力教学课件ppt

7.1 力第七章 力逐点导讲练课堂小结作业提升课时讲解1课时流程2力力的作用效果力的三要素和力的示意图力的作用是相互的知识点力知1－讲11. 定义 力是物体对物体的作用。(1)施力物体：施加力的作用的物体。(2)受力物体：受到力的作用的物体。“对 ”前面的物体为施力物体，“对 ”后面的物体为受力物体。知1－讲(3)力的产生与物体数量的关系：一个物体不能产生力的作用，产生力的作用至少要有两个物体。(4)力的产生与物体是否接触的关系：①产生力的作用的物体可能相互接触，也可能不接触。如磁铁不接触铁钉也可以对铁钉有吸引力。②相互接触的物体间不一定产生力的作用。如独立放置在墙角与墙壁接触的方形物体和墙壁之间没有力的作用。知1－讲2. 符号 一般用F 表示力。3. 单位 牛顿，简称牛，符号为N。人们为了纪念牛顿，就用他的名字作为力的单位。知1－讲特别提醒：感受力的大小：手托两个鸡蛋所用的力约为1 N，如图1所示。知1－练例 1[ 中考·内江]如图2 所示，用球拍击打球时，球拍与球之间发生了相互作用。若以球拍为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。球球拍仔细审题，确定研究对象。知1－练解题秘方：根据力的产生原因，明确力的产生过程，分析哪个物体施力，哪个物体受力。解析：以球拍为研究对象，球拍受力，球施力。知1－练1-1. 如图3 所示，大力士用绳子拉着未发动的汽车向前运动，使汽车向前运动的力的施力物体是(　　)A. 汽车发动机B. 地面C. 绳子D. 车轮C知2－讲知识点力的作用效果21. 力的作用效果力可以使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。2. 物体的形变 包括形状和体积的改变。知2－讲3. 物体的运动状态 包括速度大小和运动方向两个方面。(1)物体运动速度大小的改变，如物体运动由快变慢或由慢变快、物体由静止变为运动或由运动变为静止；(2)物体运动方向的改变，如汽车匀速拐弯；(3)物体运动速度大小和运动方向同时发生改变，如抛向空中的乒乓球。知2－讲深度理解：“效果”是指力作用在物体上时，物体发生的变化。力的作用效果是判断物体是否受到力的条件。知2－练下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( )A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落B. 滚动的足球受阻力缓缓停下C. 用力将实心球掷出D. 把橡皮泥捏成不同造型例2解题秘方：想象题中情景，紧扣关键词，判断力的作用效果。知2－练答案：D解析：篮球从篮筐内竖直下落，速度越来越快；滚动的足球受阻力缓缓停下，足球由运动变为静止；用力将实心球掷出，实心球由静止变为运动，都属于力改变物体的运动状态。把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状。知2－练2-1. [中考·呼伦贝尔]下列运动场景中，对力的作用效果的描述与其他选项不同的是(　　)A. 踢出去的足球在空中划出美丽的弧线B. 跳水运动员压弯跳板C. 篮球碰到篮板改变运动方向D. 百米短跑运动员加速冲过终点B知3－讲知识点力的三要素和力的示意图31. 力的三要素 力的大小、方向和作用点。力的三要素中，只要有一个发生改变，力的作用效果就会发生改变。2. 力的示意图 一条表示力的带箭头的线段。(1)作力的示意图的方法步骤：确定受力物体；确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端画上箭头；在箭头旁边标上表示力的符号(有时还要标出力的大小)。知3－讲受力物体可以用方框或圆表示。(2)理解：①线段的起点和终点都可以表示力的作用点；②在同一图中，表示的力越大，则线段越长；③有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小；④若已知力与水平方向(或竖直方向)夹角的度数，则该度数必须标出。知3－讲知3－讲方法技巧：模型法：力是一个比较抽象的概念，而力的示意图则将抽象的力用带箭头的线段形象地表示出来了，运用的是模型法。用光线表示光，运用的也是模型法。知3－练[中考·玉林]如图4 所示，小强用大小相同的力往同一方向推家里的门时，发现推A 点比推C 点要容易把门推开，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关( )A. 力的大小B. 力的方向C. 力的作用点D. 物体的运动状态例 3知3－练解题秘方：可根据题中改变的变量判断。解析：题中控制了力的大小和方向，改变了力的作用点，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。答案：C知3－练3-1. 如图5 所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同。此现象表明下列哪一因素影响力的作用效果(　　)A. 力的作用点B. 力的方向C. 力作用的时间D. 力的大小D知4－讲知识点力的作用是相互的4力的作用是相互的，体现在两个方面：(1)一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的力的作用，即物体间力的作用是相互的。(2)一个物体是施力物体，同时也是受力物体。如马拉车，马是施力物体，车是受力物体；同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。知4－讲延伸拓展：物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。知4－练[中考·宜昌]下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( )A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起B. 田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒C. 滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去D. 游泳运动员向后划水，身体前进例4知4－练解题秘方：在“力的作用是相互的”相关现象中，相互作用的两物体总是表现为朝相反的方向运动，这一特征是判断相关现象是否利用了“力的作用是相互的”这一规律的重要依据。知4－练解析：人向下踩踏跳板，跳板向上弹人，使人跳起；人向前推墙，墙向后推人，使人离开；人向后划水，水向前推人，使人前进，这些现象都是由于“力的作用是相互的”引起的。人向前投铅球，铅球向后推人，由于力的作用是相互的，人应向后倾倒，题中人向前倾倒，故不能用“力的作用是相互的”来解释。答案：B知4－练4-1. [中考·内江] 如图6 所示，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，结果两只小船将向_______(填“相同”或“ 相反”)方向移动，这说明力的作用是______的。相反相互力