初中数学1.2.4 绝对值教学ppt课件
展开(1) 理解绝对值的概念,并学会如何求一个数的绝对值;(2)掌握绝对值的性质,并学会运用绝对值的性质进行化简计算;(3)通过数轴引出绝对值的概念,直观形象的解释了绝对值,锻炼学生的直观想象能力;(4)通过绝对值性质在运算中的运用,培养学生的符号意识,锻炼学生的数学运算能力.
两辆汽车从同一处O出发,分别向东、西方向行驶10 km,到达A,B两处.它们的行驶路线相同吗?它们行驶的路程相等吗?
行驶路线不相同,方向不同.
行驶路程相同,都是10 km.
数轴上这些点表示的数是什么?这些点到原点都有距离吗?若有,请说出这些点到原点的距离.
点C表示的数是-2.5,
点E表示的数是3.5,
点F表示的数是5.5,
点A到原点的距离是6,
点B到原点的距离是5,
点C到原点的距离是2.5,
点D到原点的距离是1,
点E到原点的距离是3.5,
点F到原点的距离是5.5.
表示负数的点到原点有距离
表示正数的点到原点有距离
表示0的点到原点的距离是0
数轴上所有的点到原点都有距离
在数学中,数轴上的点到原点的距离用______表示.
数轴上表示数1的点到原点的距离叫做1的绝对值
数轴上表示数3.5的点到原点的距离叫做3.5的绝对值
数轴上表示数5.5的点到原点的距离叫做5.5的绝对值
数轴上表示数-2.5的点到原点的距离叫做- 2.5的绝对值
数轴上表示数-5的点到原点的距离叫做- 5的绝对值
数轴上表示数-6的点到原点的距离叫做- 6的绝对值
数轴上表示数a的点到原点的距离叫做?
一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做___________.
丨a丨的几何意义:数轴上,表示数a的点到原点的距离.
1、-6的绝对值表示它到原点的距离,记作_______.
2、请说出下列各式的几何意义.
数轴上,表示8的点到原点的距离.
数轴上,表示-5的点到原点的距离.
3的绝对值表示它到原点的距离,记作_______.
根据绝对值的几何意义,求绝对值的方法
一个正数的绝对值与这个数有什么关系?
一个负数的绝对值与这个数有什么关系?
0数的绝对值与它本身有什么关系?
绝对值的代数意义:一个正数的绝对值是________;一个负数的绝对值是____________;0的绝对值是___.
(a可以为正数、负数和0)
丨-5丨= 5≠ -5
丨-3丨= - ( - 3)=3
归纳:一个数都可以看作由符号和绝对值两部分组成.
问题1:有没有绝对值等于-5的?
问题2:一个数的绝对值会是负数吗?为什么?
问题3:无论有理数a取何值,它的绝对值总是什么数?
不会,根据绝对值的几何意义判断,距离不能是负数
绝对值的非负性任意有理数的绝对值总是正数或0.
丨a丨+丨b丨=0,求a的值,b的值.
解:因为丨a丨≥0,丨b丨≥0 ,
又因为丨a丨+丨b丨=0,
所以a=0, b=0.
结论:几个有理数的绝对值相加等于0,则这几个数都是0.
若丨a丨+丨b丨+丨c丨=0
则丨a丨=0,丨b丨=0
则a=0, b=0,c=0
则丨a丨=0,丨b丨=0,丨c丨=0
(1) 已知丨9丨=_____,丨- 9丨=_____.
结论:互为相反数的两个数,绝对值相等.
绝对值是某个正数的数有两个,它们互为相反数.
(2) 已知丨a丨=9,则a=_______.
(3) 已知丨a丨=0,则a=_______.
(1)|-1 |; (2) - | - 7 |;
解:(1)原式=1 ; (2)原式= - 7; (3)原式=2; (4)原式=π - 3.
(3)+| - 2 |; (4)| π - 3 |.
(1)一个数的绝对值等于本身,则这个数一定是正数;(2)一个数的绝对值等于它的相反数,则这个数一定是负数;(3)如果两个数的绝对值相等,那么这两个数一定相等;(4)如果两个数不相等,那么这两个数的绝对值一定不相等;(5)有理数的绝对值一定是非负数;
若|a|=a,则a≥0
若|a|=-a,则a≤0
若|a|= |b| ,则a=b或a= - b
反例:|3|= | - 3|
反例:|3|= | - 3|=3
一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值.记作:丨a丨,读作:a的绝对值
一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.
丨a丨表示数轴上表示数a的点到原点的距离.
任意有理数的绝对值总是正数或0.记作:丨a丨≥0
1. 几个有理数的绝对值相加等于0,则这几个数都是0.2. 互为相反数的两个数,绝对值相等.3. 绝对值是某个正数的数有两个,它们互为相反数.
教科书第11页练习第2、3题.第14页习题1.2第12题.
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