人教部编版四年级下册26 宝葫芦的秘密图片课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册26 宝葫芦的秘密图片课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了第1课时，第2课时，新课导入，谜底葫芦，作者简介，初读课文，我会读，多音字，摘葫芦，我会写等内容，欢迎下载使用。

26 宝葫芦的秘密（节选）
猜谜语： 青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。——打一植物
张天翼（1906—1985），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。 主要作品：儿童文学《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》，短篇小说《包氏父子》等。
朗读课文，读准字音，读通句子。读了课文的题目，你有什么疑问？
介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人烫手 脚丫 拽住 幸福 冲着舔手 瘦长 罢了 最棒 向日葵
单字念第三声，在文中的“规矩”一词中读轻声。
（ ）冲劲儿
①用开水等浇，水 流撞击。②向上钻。③通行的大道。④快速向前闯。⑤互相抵消。
①对着，向。②猛烈。③介词，凭，根据。
右半部分第一笔是横，最后两点要并排。
第六、七、八笔分别为撇、撇、捺。
绍、妖、撵、拽、福、舔、棒矩
上下结构：介、烫、葵、罢
上下对齐，注意笔画穿插
以中竖为中心，左右要对称
长横、长竖平正，“北”字拆分左右，相互对称。
草字头扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，横画略紧，撇、点稍开。
病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”字横撇紧，捺画向右下伸。
公开表示态度或说明真相。 （ ）画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 （ ）比较远的徒步旅行。 （ ）在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 （ ）
读了课文的题目，你有什么疑问？
宝葫芦是什么样的？有什么神奇的功能？有了宝葫芦，生活会有什么不一样呢？
默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？
①奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”； ②王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面的内容？
第一部分（1～4）：写主人公王葆介绍自己。
第二部分（5～19）：写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
第三部分（20～21）：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。
课文的开篇充满着奇幻色彩，一个普普通通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。以王葆的语气朗读课文，在朗读中感受童话的奇妙。
什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？
读课文15—17自然段，奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？
奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到宝葫芦，他们的生活也因此发生了奇妙的变化。
奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？
人物 得到宝葫芦的机遇
张三 神仙相赠
李四 从龙宫得来
王五 听奶奶的话得来
赵六 掘地掘出来的
王葆听了故事以后，极其渴望得到一个宝葫芦。他在做算术题时，想得到宝葫芦；在种向日葵比赛中输给同学时，想得到宝葫芦；在和科学小组的同学闹翻了后，又想得到宝葫芦。
王葆听了奶奶讲的故事以后有什么感受？
在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？
王葆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？在文中画出相应的句子。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
从王葆和奶奶的“规矩”中，我看到了他的淘气顽皮与童真可爱，还感受到了祖孙之间的亲情。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
从王葆总是要求听故事，我看出王葆是一个顽皮又淘气、充满好奇心，并且特别爱听故事的孩子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
从王葆对宝葫芦的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙想，是一个爱幻想的孩子。
故事中的“奶奶”是个怎样的人？
在这个故事中，王葆的奶奶是一个慈爱、有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。
奶奶讲故事（5—19）
王葆、普通人、爱听故事
王葆的心愿（20—21）
要是“我” 有一个宝葫芦……
宝葫芦的故事每次都不一样
课后阅读完《宝葫芦的秘密》，议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。
撵上（niǎn chē） 拖拽（zhuài yè）瘦弱（shòu sòu） 冲劲（chōnɡ chònɡ）罢工（bà bǎi） 冲锋（chōnɡ chònɡ）
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
这句话描写了王葆的______和______，表现了他__________的特点。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。 我嚷起来：“是谁跟我捣乱！”
有一个声音回答——好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。” “什么？” 又叫了几声“咕噜，咕噜”，——可是再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我。”   
“谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦……宝葫芦……”
参考答案：①奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。②王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
参考答案：有个叫李四的人，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到
海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！到处金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶
紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：“怎么没有氧气罐呢？”突然他听到一个声音：“你是想要一个氧气罐吗？”“是的，请快一点！”“好的，马上就来！”话音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：“请问，刚才是谁和我说话？”“是我，我在这里。”李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪，一个葫芦怎么会说话
呢？可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：“哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！”李四不信，说：“这里有这么多宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？”宝葫芦说：“谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。你想要什么，我都能够变出来。你看，你想要氧气罐，我就给你变出了一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝？”李四一听，心想：“这葫芦可真是最大的宝贝。”宝葫芦说：“我
在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人吧！”李四高兴极了，就带着这个宝葫芦回到了家。李四得到了这个宝葫芦，生活幸福极了。他想要什么，宝葫芦都能变出来。有一天，李四看见邻居家的小花狗很可爱，希望自己也有一条狗，就对宝葫芦说：“我想要一条大花狗！”“好的，马上就给你变出来！”屋里马上就出现了一条大花狗，冲着李四直摇尾巴，还伸出舌头舔他的手……
参考答案：《宝葫芦的秘密》的故事情节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样
东西的时候，就想有一个宝葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。这个宝葫芦什么都能变出来，帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业……真是要什么有什么，想什么就办成什么。文中的宝葫芦可以说是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼，每次帮助王葆实现心愿，结果却总是害得王葆狼狈不堪，心惊胆战。拥有了这个
神奇的宝葫芦，王葆觉得日子并未幸福起来，相反却越来越糟，因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的，老是躲着同学与亲人，还不得不一次次说谎，甚至被人怀疑做了小偷——而宝葫芦“变”出来的东西，确实都是它偷来的。最后，烦恼不已的王葆向大家说出了他有一个宝葫芦的秘密，宝葫芦也因此失去了法力。故事的最后，是王葆从睡梦中醒来，发现自己不过是做了一个跟宝葫芦有关的梦。