![1022一年级【数学(北京版)】认识11~20各数(第一课时)-1教学设计01](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/3/13765554/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
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数学一年级上册七 认识11~20各数第一课时教案
展开课程基本信息 | ||||||||
课例编号 | 30 | 学科 | 数学 | 年级 | 一 | 学期 | 第一学期 | |
课题 | 认识11-20各数(第一课时) | |||||||
教科书 | 书名: 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社:北京出版社 出版日期:2013年6月第1版 2020年6月第8次印刷 | |||||||
教学人员 | ||||||||
| 姓名 | 单位 | ||||||
授课教师 | 倪芳 | 北京市朝阳区实验小学 | ||||||
指导教师 | 孙佳威 | 北京市朝阳区教育研究中心 | ||||||
学习目标 | ||||||||
学习目标: 1.通过看绘本、讲故事的活动,了解古人计数的方法,产生学习的需求,初步体会按群计数。 2.通过摆小棒的活动,知道10个一是1个十,掌握11—20各数的组成。 3.通过用两个一样的珠子标识“11”的活动,建立“个位”、“十位”的,初步感受位值。 学习重点:认识11——20各数,知道10个一是1个十。 学习难点:体会按群计数和数位。 | ||||||||
教学过程 | ||||||||
时间 | 教学环节 | 主要师生活动 | ||||||
4 分钟 | 一、 情境导入
| 出示绘本故事情境。 老师给大家带来了一本绘本小故事,它的名字叫《古人计数》。我们来一起欣赏一下吧!(播放绘本) 监控:1.到底怎么回事呀?谁看懂啦? 2.老二是怎么想到这个办法的呢? 小结:当然了,这是古人计数的故事,但是我想,古人计数的经验一定会对我们的学习有所帮助,今天我们也来一起认认数,数数数吧! | ||||||
10分钟 | 二、 理解意义 感受位值
| 1.出示12根小棒。 (1)这儿有一些小棒,有多少根呀? (2)你能不能想个办法,整理一下这些小棒,让别人一下子就看出是12根呀? (3)学生活动。 (4)监控。 ①展示学生资源 ②其实,不管大家怎么摆,都是这12根小棒。你觉得谁的摆法能让我们一下子就看出这是12呀? ③学生想法:2根2根摆能很快的看出来。 5根、5根、2根的摆法,数的也很快呢。 10根和2根的这种摆法,能一下子看出是12。 小结:今天我们就一起来研究10根和2根的这种摆法,是不是能让我们一下子看出这是12。 | ||||||
2.理解数的意义。 (1)刚才亮亮说这一堆是几根?我们一起数一数。 其实,为了方便,我们也可以这样,把这10根小棒捆成一捆。这一捆是10根,和剩下的2根合起来就是12根。 小结:从今天开始老师和大家有一个约定,凡是够10根小棒就捆在一起,当捆上它的时候一定是10根, 再加上旁边的2根就是12根。 (2)打捆整理。 大家像这样来整理一下自己的小棒吧。(学生整理) 小结:刚刚我们把10根小棒捆成一捆,大家一定要记住我们今天的新约定,够10根我们就捆成一捆。这样很快就看出这是12。 (3)梳理过程。
这是1根小棒,就是1个一,有这样的10根,就是10个一。今天我们把这10个一捆起来,就变成了1个十,我们把这一捆打开,就是10根。10个一就是1个十,1个十就是10个一。 (4)摆小棒,学组成。 ①出示13, ②出示17,
③增加挑战,现在呢?
小结:今天我们很快的就看出了这些小棒是十几,是谁帮了我们的忙呀?有了 ,很快的就把10个一变成了1个十。
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3.感受位值。 师:聪明的古人可以用1个大石头和1个小石头表示出11,我们用1捆小棒和1根小棒也能表示出11,两颗颜色一样,大小也一样的小珠子,它们还能表示11吗?
监控: (1)学生讨论 (2)交流想法 ①两颗小珠子只能表示2,不能表示11。 ②两颗小珠子可以表示11,一颗小珠子表示10,另一颗小珠子表示1,这样就是11。 (3)借助计数器用两颗小珠子表示出“11”。 (4)用计数器拨数11—20。 小结:计数器真好呀,有了它就更方便了! | ||||||||
4 分钟 | 三、联系生活续写故事 | 今天我们认识了11—20这些数,我们是从古人计数的故事开始的。可是这个故事还没有讲完呢…… 如果让你继续讲下去,又会怎么样呢? | ||||||
15秒
| 四、 课后活动 | 课后,把你续写的小故事和你的家人讲一讲吧。 | ||||||
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