精通6英下 Unit 4 Task 1&2 PPT课件+教案

授课时间

     年     月     日  第     节课

章节名称

Task 1—Task 2

教学目的

1．使学生能够熟读文段内容，学会文段的行文思路。

2．使学生可以模仿文章的行文构成，写一篇自己的daily life的作文。

3．通过学习，使学生能够正确合理安排自己的日常生活。

教学重点

有关生活起居的短语的熟练应用

教学难点

作文的时候能够语义通顺，正确使用语法

教学方法

Teaching method, Task based Teaching.

课程资源准备

课件

教 学 设 计

备注

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

教师通过将关于学生一天生活的词组以PPT形式展现出来进行复习，让学生整体感知回顾。通过全班同学参与说出表达一日生活各种活动的词组，达到复习巩固的目的。

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1.教师通过介绍自己的日常生活，顺势提出问题，如：What does your father do every day? When do you get up? What subjects do you do on weekend? 以此来激发学生已有的知识，从而导入本课的学习内容My daily life.教师还可以通过询问Can you guess what Li Yan`s daily life is?让学生猜测Li Yan日常生活是什么样的，从而对所学课文进行预测，并在阅读过程中对预测进行检验。

2.教师播放录音之前，提出关于文章主旨大意的问题，如：What does each paragraph talk about? 目的是让学生整体把握文章主旨，了解文章大意。听课文第一遍。学生了解每段大意和文章的核心内容后，为教师的进一步提问做好准备。

3.在学生对课文有了整体认识的情况下，第二遍要求学生用默读的方式通读文本材料。

What class is Li Yan in?

Which subject does she like?

How many subjects does she have?

What do they usually do on weekends?

4.教师仍然采用提问的方式推进学生对课文的进一步理解。如：Does Li Yan have a happy life? Why or Why not? 使学生带着问题到文中检索，从而提高逻辑推理能力。

教 学 设 计

备注

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

Can you talk your daily life?

Step 4 Production (练习——输出、检测)

1. Classes begin at 8:00 every morning.    (就划线部分提问)

2. Mary often plays the piano after dinner.  (否定句)

3. They have a happy life.（感叹句）

课堂小结

布置作业

质量检测

板书设计

Revision

come from     get up    have breakfast

class begins    watch TV    go shopping

go to the cinema     the theme park

课后总结