2022重庆巫山县官渡中学高一上学期期末考试语文试题含答案

官渡中学2021年秋高一期末试卷

科目：语文

（满分150分，考试用时150分钟）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共5小题,19分） 

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：
    中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。但仓颉造字的传说，战国末期才有，那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断的在演变着，说是一人独创，是不可能的。
    “仓颉造字说”也不是凭空起来的。秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世、因国而不同，官书虽是系统相承，民间书却极为庞杂。到了战国末期，政治方面，学术方面，都感到统一的需要了，鼓吹的也有人了；文字统一的需要，自然也在一般意识之中。这时候抬出一个造字的圣人，实在是统一文字预备工夫，好教人知道“一个”圣人造的字当然是该一致的。
    识字是教育的初步，识字需要字书。相传最古的字书是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。这部书已经佚去，但许慎《说文解字》里收了好些“籀文”，又称为“大篆”，字体和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆简直一样，所以现在相信这只是始皇以前秦国的字书。
    东汉许慎作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是鲁恭王所得孔子宅“壁中书”及张仓所献《春秋左氏传》的字体，大概是晚周民间的别体字。许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商、周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字义也得靠它。研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问必须从小学入手；现在学问的范围是广了，但要研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
   造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”。会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”、“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所以我们现在所用的字，本义的少，引伸义的多，一字数义，便是这样来的。
秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。晋代也称为“楷书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的缘故。
（选自朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》，有删改）
材料二：
    远在3300年前的殷商时代，甲骨文就产生了。这是一种契刻在龟甲兽骨上的古老文字。商周时代还有金文，是铸造在青铜器上的一种文字，又称钟鼎文、铭文。甲骨文和金文的字形结构尚未定型，异体字较多。之后是春秋战国时期，这一时期秦国和东方六国使用的文字在作风上有很大的不同。唐兰先生把春秋战国时代的秦国文字和秦代使用的小篆合称为秦系文字，东方各国的文字合称六国文字，也称古文。两者的区别主要在于前者对西周春秋的传统正体字的继承较多，而后者则已对传统正体做出了很大的改造。
    公元前221年秦灭六国，此时天下“言语异声，文字异形”，许慎《说文解字·叙》载，“丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”这是历史上一次意义重大的文字改革，也是第一次有法律明文规定的文字规范。
    小篆比大篆已有所省改，但书写起来仍不利于处理大量日常事务的需要，因而在小篆基础上又产生了书写更为快捷的字体隶书。在秦时，小篆是在比较郑重的场合使用的正规字体，而隶书是日常使用的比较简便的字体。从小篆到隶书的变化称为“隶变”。文字学里一般把自甲骨文至小篆的汉字演变称为古文字阶段，而隶书以后的文字称为今文字阶段。“隶变”成为了汉字古今文字的分水岭。
    汉初由汉隶演变产生了草书字体，这在一定程度上表明了民众急于将汉字进一步简化和书写便捷化的愿望，但由于字体较难辨认而不能广泛使用。汉末又出现了楷书， 楷书易于书写，字体规范，形成了真正的“方块字”，故为人民普遍接受，自汉以来一直通用至今。此外还有始于东汉盛于魏晋的行书，它比楷书易写，比草书易认，所以同样流行至今。
（摘编自张民权 郭凌鹤《关于汉字简化问题的理性思考》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(      )（3分）
A．汉字字体的演变经历了漫长的时间，每一个阶段的变化只是为了人们使用便利。

B．象形、指事、会意、形声、转注、假借合称“六书”。它们同属于造字的条例。

C．战国时东方各国对西周春秋的传统正体字的继承较多，秦国对传统正体做了很大的改造。

D．比起“仓颉造字说”，《易•系辞》中说文字是由“后世圣人”造出来更自然合理。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(       )（3分）
A.《说文解字》保存了部分籀文的形体，它对于我们辨识更古老的甲骨文和金文也是大有帮助的。
B.社会发展的规律和民众的愿望是文字简化的源动力，是内因，秦始皇颁布“书同文”的法令亦属内因。
C.如果我们想要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，《说文解字》应是重要的参考书目。
D.汉字字体演变的过程概括为:甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书。这是汉字的主要字体，此外还有草书和行书两种辅助字体。
3. 根据材料内容，下列各项中全部属于会意字的一项是 (       )（3分）
A.炎、采、休、武       B.刃、取、友、莫
C.羊、桃、寒、秉       D.亦、念、甘、信
4. 作为一部划时代的字书，《说文解字》有哪些优点？请结合材料概括。（4分）
5. 新中国成立之后积极推进汉字简化工作，对此亦有质疑之声。针对汉字简化问题，请结合材料及你的体验谈谈看法。（6分）

（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）

  阅读下面的文字，完成6—9题。

桃花蝴蝶

刘诗伟

那棵桃树生长在我们老家的台坡口。春天，一树粉红的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡着了，花白的头发蒙一层桃花筛落的光斑。她的藏青棉袄泛白，颜色接近柴草；皮肤干皱，已然融入三寸小脚下泥土的灰黄与安宁。一片花瓣闪闪飘下，一只白蝴蝶飞在祖母和桃花之间。

我背着书包出了堂屋，看见桃花、祖母与蝴蝶，不由愣住。那景象让我迷狂而惊异。但我没有叫唤祖母，正要悄悄离开，不料，祖母喊了一声我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把头递给她。她抬手摸过我的头顶，熟练地在我的额头亲吻一下，说：“记得，下回莫忘了。”我勾着头，连连点头……

谁也没有见过自己祖母如花芳华。我七岁那年，祖母六十五岁；那时的人老得快，祖母已是白发、缺牙的老态。我以为天下的祖母原本就是这个样子。但隔壁家的杨奶奶说，她见过祖母的年轻，那时，祖母刚嫁过来，一张鹅蛋脸，粉白红润，抹过油的黑头发用木簪绾在后脑勺，身子饱满，两只小脚走起路来像铁杵一样咚咚咚地敲在地上。

那片花瓣在空中闪闪飘下，让人联想到蝴蝶的由来：祖母头上的木簪换成了一枚蝴蝶银簪。

祖父带我去过姑爷爷家，我在那里见过这枚银簪。姑爷爷住在两里外的珠玑街上，膝下无儿无女，房屋的门楣上挂着“光荣烈属”的牌子。他们是一对怪老头，分明乐意坐在一起，可坐在一起又很少说话。姑爷爷从内衣口袋取出一枚银簪，放到祖父面前。那银簪是一只蝴蝶，既精致又光亮……祖父对姑爷爷说：“留着吧，总是个念想。”姑爷爷回应：“我这身体怕是扛不了多久，拿去给嫂子，我也落心。”接着两人都不说话，碰一下杯，不说话，再碰一下。离开时，祖父把银簪又放在姑爷爷座位前的桌上。

正月初二，姑爷爷来我家拜年，后来我知道，这是延续姑奶奶在世的礼俗。他来了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把银簪放在祖母手里。祖母一看，连忙大呼：“这使不得！”姑爷爷捏住祖母的手，说：“嫂子，它陪了我几十年，也让它陪陪你。”祖母再看那银簪，眼泪就哗啦一下奔涌而出。

一天，我看见祖母身上歇了许多桃花，手里正抚摸着那枚银簪。祖母告诉我：蝴蝶银簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫刘春桃，十八岁出嫁，不满十九岁就成了烈士……我听到这里，呆望着无边春天的深处。祖母还沉浸在从前没有回来，叹息一声说：“你的姑奶奶不满十九岁，像一朵桃花儿，又像一只蝴蝶……”

我问祖母：“姑奶奶怎么闹革命的？”祖母说：“跟大姑奶奶学的。”我问：“还有大姑奶奶？”祖母说：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶银簪就是她留给小姑奶奶的陪嫁。”我问：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的额头，让我快去上学。

到我七岁时，小姑奶奶已牺牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段时空里……那是充满血色的岁月，祖母不讲，外人只能简略讲述。大姑奶奶在武昌上学，因为闹革命牺牲了；小姑奶奶不知什么时候成了党的地下通讯员，被“白匪”刺死在桃树下。

现在时间又过去半个多世纪，祖母早已去世，我的记录也只能如此简略。时间让繁密过往成为简史，尽管我童年时不断用想象填补那些故事。只是，这种想象反过来又常常加重对于过往的怀想。

当年，隔壁杨奶奶跟祖母是说私心话的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床边；她说她来生也做祖母的邻居；父亲出生后，杨奶奶喂奶，湾子里的人送米送鸡蛋；祖父送父亲读私塾，先生不收钱；父亲学医，先生倒付工钱。

祖母极瘦。晚上她坐在竹床边，弯成一道弧线，可以清晰看见前胸、两肋和后背的骨头。我不晓得别人的祖母是不是这样，但记得父亲说过：祖母是一个不幸的母亲，他是祖母的第六个孩子，前面五个都死了，最大的不满两岁。为什么？不单因为穷，娘吃不饱没奶水，娃儿病了买不起药；主要是为了两个小姑子，她们都是孩子，祖母要照顾她们闹革命。我看着祖母头上发亮的银簪，想起祖母必须摸过她的孙儿们的头才让他们离开……那里有祖母如花如蝶的岁月。

我一生沉迷于那幅图景：祖母坐在桃树下，桃花灿烂，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之间飞。

为什么是桃花与蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木芜长，唯有这两样是世间罕有的绽放与娇艳，是生命的密语，是离世的安魂曲……它们那么轻盈而亲切，让人永远无法全然抵达和拥有。

（有删改）

6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）(3分)

A．小说多次写到祖母抚摸、亲吻孩子的头再让孩子离开，表现了祖母的慈爱，也显示了烈士的牺牲和孩子的夭折在祖母心头留下的痛楚。

B．小说中“碰一下杯，不说话，再碰一下”这一细节，写出祖父与姑爷爷的不善言谈，也借此表达对姑爷爷晚年凄苦生活的同情。

C．小说中“正月初二，姑爷爷来我家拜年”，“照例在堂屋的方桌上放一盒茶”，这一习惯体现了他对小姑奶奶的怀念和对亲情的珍视。

D．小说写当年村民们对“我”父亲的多方照顾，既显示出村民对革命家庭的敬重，也暗中透露出革命最终能够成功的原因。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分)

A．小说以“我”七岁时为时间节点，写了晚年的祖母，回忆大、小姑奶奶，意在以孩子的视角冷峻地观照时间的流逝和人物的经历。

B．小说借助杨奶奶之口讲述祖母的故事起到的作用，与鲁迅《祝福》中卫老婆子讲述祥林嫂再嫁后的状况所起作用有相似之处。

C．小说中对祖母的几处肖像描写，不仅细致刻画出祖母的外貌形态，让形象具体可感，更借前后样貌的改变，暗示出祖母的人生遭际。

D．小说显著的特点是时空交织，实虚穿插，引领读者感受一个革命家族半个多世纪家风传承的同时，领略沧桑变化的历史厚重感。

8．文中多次写到“蝴蝶”，请简要分析其意蕴。(4分)

9．作为革命题材作品，小说没有详写大、小姑奶奶两位烈士，而集中笔墨写了祖母，对此你怎么理解？(6分)

二、古诗文阅读（35分）

   （一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

    阅读下面的文言文,完成10-13题。

初，成德节度使李宝臣、淄青节度使李正己皆为田承嗣所轻。宝臣弟宝正取承嗣女，与承嗣子维击球，马惊，误触维死。承嗣怒，囚宝正，以告宝臣。宝臣谢教敕不谨，封杖授承嗣，使挞之。承嗣遂杖杀宝正，由是两镇交恶。及承嗣拒命，宝臣、正己皆上表请讨之。上亦欲因其隙讨承嗣，敕贬承嗣为永州刺史，仍命河东、成德、幽州诸道发兵前临魏博，若承嗣尚或稽违，即令进讨。罪止承嗣及其侄悦，自余将士弟侄苟能自拔，一切不问。

时朱滔方恭顺，与宝臣及河东节度使薛兼训攻其北，正己与淮西节度使李忠臣等攻其南。六月辛未，田承嗣遣其将裴志清等攻冀州，志清以其众降李宝臣。田承嗣以诸道兵四合，部将多叛而惧，秋八月，遣使奉表，请束身归朝。己丑，田承嗣遣其将卢子期寇磁州。九月，李宝臣、正己会于枣强，进围贝州，田承嗣出兵救之。两军各飨士卒，成德赏厚，平卢赏薄。既罢平卢士卒有怨言正己恐其为变引兵退宝臣亦退李忠臣闻之释卫州南渡河屯阳武。宝臣与朱滔攻沧州，承嗣从父弟庭玠守之，宝臣不能克。

初，李正己遣使至魏州，承嗣囚之，至是，礼而遣之。遣使尽籍境内户口、甲兵、谷帛之数以与之，曰：“承嗣今年八十有六，溘死无日，诸子不肖，悦亦孱弱，凡今日所有，为公守耳，岂足以辱公之师旅乎！”立使者于庭，南向，拜而授书。又图正己之像，焚香事之。正己悦，遂按兵不进。于是河南诸道兵皆不敢进。承嗣既无南顾之虞，得专意北方。

上嘉李宝臣之功，遣中使马承倩赍诏劳之。将还，宝臣诣其馆，遗之百缣。丞情诟詈，掷出道中，宝臣惭其左右。兵马使王武俊说宝臣曰：“今公在军中新立功，竖子尚尔，况寇平之后，以一幅诏书召归阙下，一匹夫耳，不如释承嗣以为己资。”宝臣遂有玩寇之志。

（节选自《通鉴纪事本末三十三卷》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）(3分)

A．既罢平卢/士卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。

B．既罢/平卢士卒有怨言正己/恐其为变引/兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。

C．既罢/平卢士卒有怨言/正己恐其为变/引兵退/宝臣亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。

D．既罢平卢/士卒有怨言正己/恐其为变引兵退宝臣/亦退/李忠臣闻之/释卫州/南渡河/屯阳武。

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分)

A．节度使，唐玄宗开元年间设立了十个节度使，范阳（北京地区）节度使是兵力最大的。此时多由胡人担任，如安禄山。

B．冀州，为九州之一。九州最早出现于《周礼》中，是自古以来民族地域的概念，自战国以来即成为古代中国的代称。

C．从父，指祖父亲兄弟的儿子，表示具有共祖父的关系。从父年长于父者为从伯，即堂伯：年幼于父者为从叔，即堂叔。

D．阙，古代帝王在宫廷大门之外建的两个对称的台子，因为在阙楼上可以观望，所以又称之为观。文中“阙下”代指朝廷。

12．下列对全文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分)

A．田承嗣反复无常，因部将中有很多人反叛且惊恐，派使者进奉奏表，请求捆绑自己归顺朝廷。不久又派将领卢子期侵犯磁州。

B．田承嗣凶顽狡诈，最初囚禁李正己的使者，后来不仅释放了他，还向李正己示弱表忠心，目的只是稳住李正己，抽身对付北方。

C．李宝臣是非分明，他的弟弟李宝正打球时误杀田承嗣的儿子，宝臣认为自己管教不慎，拿木棍给田承嗣，让他痛打李宝正。

D．李宝臣立场不坚，听信王武俊的言论，认为平定叛乱后自己会被诏书召回，只能成为一介匹夫，于是有了叛逃的想法。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）罪止承嗣及其侄悦，自余将士弟侄苟能自拔，一切不问。(4分)

（2）承倩诟詈，掷出道中，宝臣惭其左右。(4分)

14.李宝臣为何会攻打田承嗣，请简要说明。(3分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

   阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

观公孙大娘①弟子舞剑器②行（节选）

杜甫

昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。

观者如山色沮丧，天地为之久低昂。

㸌③如羿射九日落，矫如群帝骖④龙翔。

来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。

注：①公孙大娘：开元年间著名舞蹈家。②剑器：古舞曲名，属健舞（武舞）之一。 ③㸌：闪烁的样子。④骖：驾驭。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）

A．诗题中的“行”指古诗的歌行体，杜甫《茅屋为秋风所破歌》也属于这种“歌行体”。

B．第一二句，诗人以赞叹之情追忆了当年舞蹈家公孙大娘擅长剑器舞、名扬天下的事。

C．剑器舞剑光闪烁，从上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矫健，如天神驾驭龙车飞翔。

D．最后一句写舞蹈结束时如江海风平浪静，与《琵琶行》“唯见江心秋月白”写法相同。

16．诗的第三四句写观者和天地，对表现公孙氏的剑器舞有何作用？请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）荀子《劝学》强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是：______________________，____________________。

（2）《赤壁赋》中描写曹操吟其《短歌行》一诗的情形是：______________________，____________________。

(3)辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中回忆四十三年前北方人民此起彼伏，如火如荼反抗异族统治的斗争：_________________________,________________________________。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

汪曾祺散文中相当一部分描写了自己对民族传统文化的认同心理，单说中国的饮食吧，他就很惬意地___________，把中国人的饮食心理刻画得___________，完全将自己的心沉入到其中，得到一种美的享受，也向人们展示了作者丰厚的学识，且看下面一段描写：“高邮咸鸭蛋的吃法，如袁枚所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破‘空头’用筷子挖出吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”（《故乡的食物》）表面上看似___________，然而细细咀嚼，我们就能捕捉到作者平静、___________的心情。（   ）。如果没有对传统文化的烂熟于心，焉能如此？汪曾祺散文题材涉猎极广，但写得最为精彩、最为传神的，当数他对家乡古老风俗的描绘，如《切脍》一文，在短短的篇幅勾勒了古今中外切脍的做法，有着珍贵的文化学、民俗学，融汇了千余年的食文化。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分）

A．纵横驰骋        入木三分        平淡无奇        悠然自得

B．天马行空        力透纸背        淡而无味        悠然自得

C．天马行空        入木三分        淡而无味        泰然自若

D．纵横驰骋        力透纸背        平淡无奇        泰然自若

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分）

A．这份传统让汪曾祺太安然了，一种异样的美呈现在他笔下的万事万物中

B．汪曾祺太安然于这份传统了，万事万物在他笔下都呈现出一种异样的美

C．这份传统让汪曾祺太安然了，在他笔下万事万物都呈现出一种异样的美

D．汪曾祺太安然于这份传统了，万事万物的异样的美都在他笔下呈现出来

20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分）

A．《切脍》一文，用短短的篇幅勾勒了古今中外切脍的做法，有着珍贵的文化学、民俗学，融汇了千余年的食文化。

B．《切脍》一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，融汇了千余年的食文化，有着珍贵的文化学、民俗学的价值。

C．《切脍》一文，用短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，融汇了千余年的食文化，有着珍贵的文化学、民俗学。

D．《切脍》一文，在短短的篇幅中勾勒了古今中外切脍的做法，有着珍贵的文化学、民俗学的价值，融汇了千余年的食文化。

21.在括号内写出下列楹联所称颂的名人，并从中选一联，写段文学短评，不超过100字。

（1）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。（_____）（2分）

（2）世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（_____）（2分）

（3）文学短评：_________________________________________（3分）

22.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）

余爷爷：

　　惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！

小宇

6月7日

①将____________改为____________；

②将____________改为____________；

③将____________改为____________；

④将____________改为____________。

四、写作（60分）
23、阅读下面的材料，根据要求写作。
    第八批中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国，“山河已无恙，英雄归故乡”成为“霸屏”的弹幕。“铭记历史，吾辈自强”的留言“刷爆”朋友圈，无数网民以此缅怀抗战英烈。“祖国没有忘记你们，谢谢你们！”志愿军烈士家属、退伍军人成为航班上的“重要客人”，机组人员通过广播向他们表达敬意。“长大后，要和爸爸一样守护祖国。”“时代楷模”拉齐尼·巴依卡的女儿在《开学第一课》中的一句话，为少年儿童播下争做帕米尔雄鹰的火种。
    这些片段在令我们动容的同时，也在向世人宣告：中华民族是一个崇尚英雄的民族，是一个英雄辈出的民族。今天，“致敬英雄，学习英雄，成为英雄”已是全社会的共识。
对此，你有怎样的思考和认识？请写一篇文章。
    要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。