小学劳技鄂教版一年级上册第1课 整理书包有条理教学设计及反思

课题

整理书包有条理

课时

1

备课人

梁艳萍

劳动观念

使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

劳动能力

通过大胆尝试、学习并初步掌握分类的技巧，并能联系实际生活需求选择合适的分类方法，提高日常生活自理能力。

劳动习惯和品质

在学生体验整理书包的过程中，初步养成有条理整理事物的习惯。

劳动精神

能在不断尝试，反复练习的分类整理的过程中，初步领悟劳动需要吃苦耐劳的精神。

活动重点

怎样把学习用品有条理地装进书包。

活动难点

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

活动准备

教师：ppt课件，整理书包小视频。

学生：书包、书本、文具。

活动地点

教室

活动过程

活动环节

学生活动

设计意图、动态备课

一、导入新课

(一) 导入新课同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。身体短来耳朵长,各种知识肚中装。上学我要把它背， 放学我要它帮忙。书包是同学们离不开的物品， 我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。

通过猜谜的方式，让大家产生兴趣和热情，产生劳动动机。

二、合作探究

活动一：装书包

1. 整理分类。 我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。
   
   先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类,如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多,放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然音乐、美术、体育、社会、劳动。
   
   要让学生记住这一顺序，以便取放。
   
   作业本、练习本也要按照科类或按课上使用频率分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。

2.装书包。所有的学习用品整理分类后， 即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。

装好后，同桌要互相检查-下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。

反复练习几遍。书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。

三、自主实践

活动三、整理书包大比拼

出示任务、任务要求及任务评价标准：

（1）任务：自主操作，把自己的书包的物品拿出来，进行分类，并整齐有序地放进书包里。

（2）任务要求：

1、每个学生了解自己书包的结构，什么地方可以放什么东西。

2、有条理的将书包里的东西进行分类

3、按照使用频率把东西进行放在书包里。

（3）任务评价标准：

1、能够在规定时间内（10秒）拿出规定书本，文具。

2、整齐有序的收纳。

四、评价交流

请每个小朋友分享自己的整理书包的方法。

五、拓展延伸

活动四、感悟总结，联系生活拓展

1、提出问题，引导联系生活思考：平时我们的生活中，除了书包需要整理外，还有哪些物品也是需要通过分类来整理收纳的呢？

2、师生一起共话劳动感悟：通过今天的学习，你有哪些收获或者感悟

板书设计：

书   练习本   文具 

作业设计：

课后反思：