小学语文人教部编版三年级下册4* 昆虫备忘录优秀教学课件ppt

人教部编版三年级语文下册

《昆虫备忘录》教学设计

【教材分析】

《昆虫备忘录》是一篇略读课文，是汪曾祺写的一篇关于昆虫的文章，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。文章语言生动、风趣，叙述有条理，为学生探索昆虫世界打开了一扇大门。

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文,识记重点生字词。

2、默读课文，了解各种昆虫的特点，说说自己最感兴趣的内容。

3、欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容，了解各类昆虫的特点，说说自己最感兴趣的内容。

【教学难点】

欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣。

1、课件出示一些昆虫图片。

同学们，图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！（学生自由发言）课件出示：了解昆虫。

今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章。

2、板书课题：昆虫备忘录   齐读课文题目两遍。

3、质疑课题。

看到课文的题目，你想知道什么?

根据学生具体情况，预设以下几种答案:

(1)备忘录是什么?(备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等)

(2)课文中的这份备忘录记录了哪几种昆

虫?(蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱)我们一起把它们请出来吧。(课件出示这四种昆虫的图片)学习多音字“蚂”。

4、作者介绍。

【设计意图：从学生感兴趣的图片入手，并通过发言，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文，学习字词。

1、了解学习要求：

（1）读略读课文，我们要关注课文前的阅读提示。（指名读阅读提示）

（2）阅读提示里有哪些学习任务？（了解昆虫的秘密；说说你最感兴趣的内容）

(3)师:通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么?(课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题)

(4)观察小标题:作者是根据什么来拟写这些小标题的?(根据它们的特点和外形拟写的。)

【设计意图：让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比，使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。】

2、出示初读要求:

(1)自由朗读课文,并标段，读准字音,不认识的字词,查字典。把课文读正确，读流利。

3、老师巡视学习情况,相机解决问题。

4、反馈交流。带音指名读，去音开火车读，齐读。 （ 识字方法记忆，多音字学习。）

5、理解词语：琢磨 款款 收拢 严丝合缝  复眼

这些字词朋友又回到课文里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁读得正确、流利。(分小组赛读、指名读)

6、小组合作学习，梳理课文内容：      

（1）自由读文，说说课文主要写了哪些昆虫？

（2）它们有什么特点？说说你最感兴趣的内容。（要求：每个成员必须先独立思考、完成学习任务；之后再由小组长组织大家交流，总结出组内的学习所得，并由其中一名同学记录。）

7、 各小组汇报自己组内的交流所得。

8、全班交流，进行小结

【设计意图：字词部分让同学们自助学习，通过各种形式识记。这样能让字词学习都落实到位；采用小组合作的方式梳理课文内容，要求学生必须先独立思考完成任务，再在组内交流，最后全班交流。这样让每个孩子都参与到学习中来，都有所思、有所得。】

三、学习课文，深入探究。

1.学习第一部分（第1~4自然段）。

(1)指名读课文，说说课文是围绕哪句话展开的？

(2)连续的问句写出了作者进行了各种猜测，表明了什么？

(3)视觉都很灵敏。点明了复眼的作用。

文中用了什么修辞手法？举例子：说明复眼的作用

理解：噌 （拟声词，表现了复眼昆虫的机警）

(4)还是不要！那成什么样子！最后一段这两句话与昆虫无关，可否删掉？（不可以。两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点。由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味。）

2.学习第二部分（第5~7自然段）。

指名读，学生思考以下问题：

描写花大姐时，运用了哪些写作手法？有何好处？

（重点指导：比喻。把瓢虫的膜翅比喻成“黑绸衬裙”，形象地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态。举例说明蚜虫有益虫和害虫之分。）

3.学习第三部分（第8~10自然段）。

指名来读，思考以下问题：

（1）作者运用了什么样的写作方法介绍独角仙？这样写有什么好处？（动静结合。第一段话抓住了独角仙的动作进行描写,属于动态描写。第二段话描写了独角仙的大小、甲壳、头部，属于静态描写。这样动静结合，一个力大鲁莽的独角仙形象就栩栩如生地展现在我们眼前。）

（2）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙。“呜”“扑”这两个拟声词有何作用？（传神地刻画出独角仙扑火的情态，与后文动词“摔”相对应，写出了独角仙力大鲁莽的特点。）词语积累（“得”字短语）

（3）北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

这里用了什么写作手法？有什么作用呢？（举例子，用具体事例说明独角仙的力气大。）

4.学习第四部分（第11~14自然段）。

教师范读，学生思考以下问题：

（1）介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？（学生回答，教师总结）

（2）介绍蚂蚱时，前面几段内容都是围绕喜欢展开，最后一句却说“顶讨厌”，前后矛盾吗？为什么？（不矛盾。作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水的“土蚂蚱”。这是作者喜恶分明、情感率真的真实表达。）

【设计意图：通过深入探究，让学生更加明白昆虫的特点及作者的写作手法，了解说明文语言的生动性和趣味性。】

四、课堂小结

本文介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼，花大姐的种类及特点，独角仙独特的外形及力气大的特点，蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。表现了作者平时观察细致，以及作者对昆虫的喜爱之情。

五、知识拓展

描写昆虫的诗句

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

                   ——李商隐《锦瑟》 

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

                   ——罗隐《蜂》 

六、巩固练习

课件出示练习

七、课后作业

1、请你从本文介绍的几种昆虫中任选一个,为它写一则自我介绍。

2、如果你想了解更多的昆虫，请读法国著名科学家法布尔的著作《昆虫记》

六、板书设计

七、教学反思

1、亮点：这是一篇略读课文。教学中，我以图片导入，激起学生的兴趣，同时也让学生初步了解这些小昆虫的特点。课堂中，我采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性，让每个学生都能主动探究。结束时我给学生一个阅读的方向《昆虫记》，引导学生养成阅读的好习惯。

2、不足：我只起穿针引线的作用，保护学生的学习热情。但是我给学生范读较少。

3、建议：在课堂中留出读的时间，给学生范读或者听录音，以起到引领学生读悟的作用。