人教部编版 (五四制)一年级上册14 小蜗牛第一课时教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册14 小蜗牛第一课时教学设计，共5页。
课题《小蜗牛》第一课时教学目标1、能正确认读“对、妈、全、回”等14个生字新词。2、能通过图画和结合生活实际，正确运用“发芽、盖、过冬”等4个词语的意思。3、掌握“旁边、许多、好久”的近义词和“快”等的反义词。教学重点能正确认读“对、妈、全、回”4个生字新词。教学难点1、           运用“发芽、盖、过冬”等4个词语的意思。2、           掌握“旁边、许多、好久”的近义词和“快”等的反义词。教学方法提问法、合作探究法教学用具多媒体课时安排1课时教学过程（一）、猜字谜导入1、教师通过多媒体展示字谜。（课件出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。）2、学生举手回答字谜是什么？（谜底是：蜗牛）3、教师指引学生看向课件的图片背景图片：小蜗牛。4、教师板书“蜗牛”。（1）先让同学们猜一猜，“蜗”的读音。（2）学生举手回答。（3）教师告知正确的读音。5、导入：同学们，我们今天学习的内容就是关于小蜗牛的故事。请同学们齐声朗读课文的题目“小蜗牛”。让我们一起看看“小蜗牛”的故事是什么样子的呢？让我们一起到课文里寻找答案吧。（二）、借图读文，随文识字1、引导发现：请同学们观察一下课本，找一找本篇课文与以前学习的课文有什么不一样的地方？（学生回答：有一些生字 读音了……）2、学生自主朗读课文。（请同学们注意在读课文的过程中，遇到有注音的字多读几遍，有不认识的字可以先勾画出来，先自己猜一猜，等过后老师会为大家纠正读音。）3、同桌之间互相朗读课文。（同桌之间互相充当小老师，如果你的同桌读的很正确，就请夸夸他，如果他读的有错误，就请你发挥小老师的作用棒棒他。）4、将课本上给出的生字词的读三遍。5、教师引导学生观察课件上的四个重点的会认字（对、妈、全、回），学生充分认读，并了解这四个字相应的结构。（每张课件上均有图片帮助学生认读）（三）、自主识字1、我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察这个字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。2、学生举手回答，教师相机指导。示例：妈：（1）部件组合法识字。左右结构，"女"加"马"。因为妈妈是女性，所以是女字旁。（2）组词识字。妈妈、妈咪。3、教师进行练练的小游戏帮助学生记忆（对、妈、全、回），这四个字的字体结构。学生举手回答。课件展示：（1）对，妈：左右结构（2）全：上下结构（3）回：全包围结构4、教师展示本节课剩下的10个认读字。通过做小火车的游戏互动，帮助学生认读。课件展示：（1）住：zhù    居住 住房（2）孩：hái    孩子 小孩（3）玩：wán   玩笑 游玩（4）吧：ba    去吧 走吧（5）发：fā     发生 发明（6）芽：yá     发芽 豆芽（7）爬：pá     爬行 爬走（8）呀：ya     来呀 去呀（9）久：jiǔ     长久 许久（10）变：biàn   变化 变动5、展示本节课的多音字“发”。请同学们抄写到课本上。课件展示：fā：发现     fà ：白发（四）、词语积累“我最棒”1、出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）那么生活中我们还会遇到一些相似的和相反的词语？让我们一起走进“小蜗牛”的世界去寻找吧~请同学们看向PPT进行回答。课件展示:近义词：（1）旁边——附近（2）许多——很多（3）好久——很久反义词：（1）对——错（2）许多——极少（3）快——慢（4）好久——瞬间2、反馈指导：同桌合作，用动作指示描绘出词语的意思，进行记忆。同桌两两一组进行合作记忆。如果同桌回答错了，学生可以当小老师教同桌。3、全部开火车抢答“快”等四组反义词，有错及时纠正。4、通过PPT展示动图的方式帮助学生记住“发芽、盖、过冬”三个词语的意思。课件展示：（1）发芽：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。（2）盖：由上而下地遮掩。（3）过冬：度过冬天。（五）、课堂小结：通过走进“小蜗牛的世界”，我们知道了“妈、发芽”等重点的词语。同学们的互动也十分精彩！同学们真棒！ 板书设计