山东省聊城市慧德中学等校2022-2023学年七年级上学期第一次联考生物试卷(含答案)

这是一份山东省聊城市慧德中学等校2022-2023学年七年级上学期第一次联考生物试卷(含答案)，共31页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
山东省聊城市慧德中学等校2022-2023学年七年级上学期第一次联考生物试卷（解析版）
一、选择题（每题2分，共50分）
1．下列诗句中能体现生命现象的是（　　）
A．好雨知时节 B．黄河之水天上来
C．床前明月光 D．春风又绿江南岸
2．下列各项中属于生物的一组是（　　）
A．机器人、蜻蜓、钟乳石 B．蘑菇、珊瑚虫、松树
C．珊瑚、菊花、水草 D．枯枝、鱼、树
3．风雨花是石蒜科球根植物，其贮存养料的鳞茎中有控制开花的激素：当风雨快来时，气压降低，刺激开花激素猛增，花蕾就争先恐后开放。这说明生物哪种特征（　　）

A．需要呼吸 B．需要营养
C．排出体内的废物 D．对外界刺激作出反应
4．在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是（　　）
A．小伟独自一人下到河水中去观察鱼
B．小梅拨开草丛，看到一只蟋蟀便把它记录下来
C．小军发现不认识的植物，将其拔起来带回家研究
D．小明发现一只老鼠，觉得恶心便不记录
5．某小组将调查到的生物进行分类，他们将小鱼、水草、荷花、鸭子等归为一类，将松树、狗尾草、玉米、麻雀等归为一类，他们归类的方法是（　　）
A．按照生物的形态结构特点
B．按照生物的用途
C．按照生物的数量
D．按照生物的生活环境
6．我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用以下哪种方法？（　　）
A．观察法 B．测量法 C．调查法 D．实验法
7．在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（　　）
A．青草与山羊 B．青草与青蛙 C．工蜂与蜂王 D．小麦与杂草
8．海滩生长的红林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效防止波浪对海岸和海堤的侵蚀．这说明（　　）
A．生物依赖环境 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．环境影响生物
9．生物与环境相互依赖，相互影响．下列哪一项体现了生物影响环境（　　）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．朵朵葵花向太阳
C．千里之堤，溃于蚁穴
D．种豆南山下，草盛豆苗稀
10．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗中“水暖”描述的是哪一种环境因素对鸭生活产生的影响（　　）
A．竹子 B．桃花 C．土壤 D．温度
11．如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（　　）
位置
黄粉虫
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
15℃
适宜
纸盒右半侧
20只
阴暗
30℃
适宜
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧可以湿度不同
12．下列属于生态系统的是（　　）
A．河流中的水 B．一个湖泊
C．河岸上吃草的羔羊 D．河流中的动物
13．构成一个完整的生态系统应包括（　　）
A．食物链、食物网
B．生产者、消费者和分解者
C．生物部分和非生物部分
D．阳光、空气、水分等
14．有同学根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出了一条食物链，下面表示正确的是（　　）
A．蝉→螳螂→黄雀
B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
D．空气、水→树→蝉→螳螂→黄雀
15．在天然的开放式草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是（　　）
A． B． C． D．
16．如图表示生态系统各成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列叙述错误的是（　　）

A．甲表示生产者、乙表示消费者
B．丙表示肉食性动物或杂食性动物
C．若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃
D．若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈
17．在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
18．地球上各种生物的生存场所是（　　）
A．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部
B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部
C．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面
D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
19．被称为“地球之肺”的生态系统是（　　）
A．草原生态系统 B．森林生态系统
C．湿地生态系统 D．农田生态系统
20．人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人与自然和谐发展的是（　　）
A．禁止乱砍滥伐，保护森林资源
B．绿化荒山，绿化荒漠
C．开发森林资源，多使用一次性筷子
D．爱护植被，人人有责
21．某校生物实验室中的显微镜有如下一些镜头，要使被观察的物体放大50倍，应选择哪组镜头（　　）

A．④和⑥ B．③和⑤ C．①和④ D．②和③
22．用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如图所示。视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在（　　）

A．目镜 B．物镜 C．玻片 D．镜筒
23．要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”，下列操作顺序，正确的是（　　）
①将低倍镜换成高倍镜
②向右上方移动装片
③向左下方移动装片
④转动细准焦螺旋
⑤转动粗准焦螺旋

A．②①⑤ B．③①⑤ C．②①④ D．③①④
24．下面是某同学在使用显微镜时遇到的问题及相应的解决办法，其中不正确的是（　　）
A．镜头污染——用干净的擦镜纸擦拭
B．对光成功的标志——目镜内看到明亮的圆形视野
C．放大物像——目镜和物镜
D．物像偏右下方——向左上方移动玻片标本
25．如图是使用显微镜的部分操作步骤，以下说法错误的是（　　）

A．显微镜使用的规范操作顺序是③①②④
B．②镜筒下降时，眼睛注视物镜以防压碎玻片和损伤镜头
C．③转动反光镜使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜
D．④上升镜筒时，可转动细准焦螺旋寻找物像
二、非选择题（每空1分，共50分）
26．（10分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。
（1）稻田里，影响蛙生活的因素叫做 　 　。其中，水、阳光和温度属于 　 　因素；害虫属于 　 　因素。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物特征是 　 　。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，反映了生物具有 　 　的特性。
（4）成蛙捕食稻田里的害虫，这反映了生物的生活需要 　 　。
（5）对青蛙进行分类：按照形态结构特点，青蛙属于 　 　，按照生活环境，青蛙属于 　 　。
（6）除 　 　以外，生物都是由构成的 　 　。
27．（10分）图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示其中一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图分析回答：

（1）图一食物网中共有 　 　条食物链。
（2）图一中的草属于生态系统生物成分中的 　 　。作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是 　 　和非生物部分。鹰和蛇的关系是 　 　。
（3）该生态系统中能量的最终来源 　 　，能量的流动特点 　 　。
（4）如果人类大量猎杀鹰，短时间内，兔和鼠的数量会 　 　（填增多或减少）。
（5）如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是 　 　。
（6）图二中的甲对应图一中的生物是 　 　。
（7）若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植物，造成土地沙化，这是因为生态系统的 　 　能力是有限度的，超过此限度，草原很难恢复原样。
28．（10分）在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用如图表示，图中的面积大小分别表示上述三种生物的数量的多少，面积越大，表示该生物的数量越多。请据图回答有关问题：
（1）写出图中字母所表示的生物：A 　 　；B 　 　。B和C为 　 　关系。
（2）此生态系统中数量最多的生物是 　 　（填字母），它在生态系统中属于 　 　。
（3）该生态系统中，看不到的还有细菌、真菌，它们在生态系统中属于 　 　。
（4）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是 　 　，明显减少的生物是 　 　（填字母）。
（5）稻田中的水稻和杂草之间的关系 　 　。
（6）袁隆平院士有一个禾下乘凉梦，现在这个梦想正在变成现实，其中禾下乘凉体现了生物与环境的什么关系 　 　。

29．（10分）如图甲是显微镜结构，乙和丙是观察植物细胞临时装片的两个视野，请据图回答下列问题：

（1）对光时，转动图甲中的[　 　]　 　，要使显微镜的 　 　物镜对准通光孔。
（2）观察时，下降镜筒时眼睛要注视图甲中的[　 　]　 　。观察时，为了使物像更清晰应调节图甲中的[　 　]　 　。
（3）图乙物像字母e在视野上方，应先将玻片装片向 　 　移动，使物像移至视野的中央，然后把低倍物镜换成高倍物镜。在显微镜目镜内看到的物像是 　 　像，用显微镜观察玻片标本时，在玻片标本上写一个字母“q”，那在显微镜视野中看到的是 　 　。
（4）如图丙，换高倍镜后，视野变暗，这时，应该换成大光圈或者转动图甲中的 　 　（填序号），使用 　 　面镜。
（5）该显微镜的物镜有两种，分别标有10×和40×，利用该显微镜观察细胞时，要使视野中观察到的细胞数目最多，则应该选用标有 　 　的物镜。
30．（10分）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
（2）作出假设：　 　。
（3）制订实施计划：
①本实验控制的变量是 　 　。
②在设计实验时，应给鼠妇提供 　 　和 　 　两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是为了 　 　。
③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是 　 　。
④分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
3只
2只
1只
0只
1只
阴暗
7只
8只
9只
10只
9只
为了使实验结论更准确，要计算两组数据的 　 　。
（4）得出结论：　 　。
（5）做完实验后，实验中的鼠妇应当怎样处理？　 　。
（6）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果要探究“水分对鼠妇生活的影响”，在如图的四个实验装置中，你会选择 　 　（选填“A”、“B”或“C”）装置。


参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，共50分）
1．下列诗句中能体现生命现象的是（　　）
A．好雨知时节 B．黄河之水天上来
C．床前明月光 D．春风又绿江南岸
【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、B、C都属于自然现象，A、B、C错误；
D、春风又绿江南岸，说明生物能够生长，能体现生命现象，D正确；
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2．下列各项中属于生物的一组是（　　）
A．机器人、蜻蜓、钟乳石 B．蘑菇、珊瑚虫、松树
C．珊瑚、菊花、水草 D．枯枝、鱼、树
【分析】生物的特征有（1）生物的生活需要营养。（2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排出身体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：A、机器人、钟乳石不具有上述生物的特征，不属于生物；蜻蜓具有上述生物的特征，属于生物。A错误；
B、蘑菇、珊瑚虫、松树具有上述生物的特征，属于生物。B正确；
C、菊花、水草具有上述生物的特征，属于生物；珊瑚不具有上述生物的特征，不属于生物；C错误；
D、鱼、树具有上述生物的特征，属于生物；枯枝不具有上述生物的特征，不属于生物；D错误；
故选：B。
【点评】生物的特征是区分生物与非生物主要依据。
3．风雨花是石蒜科球根植物，其贮存养料的鳞茎中有控制开花的激素：当风雨快来时，气压降低，刺激开花激素猛增，花蕾就争先恐后开放。这说明生物哪种特征（　　）

A．需要呼吸 B．需要营养
C．排出体内的废物 D．对外界刺激作出反应
【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
【解答】解：当风雨快来时，气压降低，刺激开花激素猛增，花蕾就争先恐后开放。这说明生物能够对外界刺激作出反应。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。
4．在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是（　　）
A．小伟独自一人下到河水中去观察鱼
B．小梅拨开草丛，看到一只蟋蟀便把它记录下来
C．小军发现不认识的植物，将其拔起来带回家研究
D．小明发现一只老鼠，觉得恶心便不记录
【分析】调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【解答】解：A、独自一人下到河水中去观察鱼会比较危险，A错误。
B、调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点。B正确。
C、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种。C错误。
D、调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。D错误。
故选：B。
【点评】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
5．某小组将调查到的生物进行分类，他们将小鱼、水草、荷花、鸭子等归为一类，将松树、狗尾草、玉米、麻雀等归为一类，他们归类的方法是（　　）
A．按照生物的形态结构特点
B．按照生物的用途
C．按照生物的数量
D．按照生物的生活环境
【分析】生物的分类依据很多，可根据具体的例子灵活分类．据此解答．
【解答】解：由题中的叙述可知，鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等生物都生活在水中，而松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。可见D符合题意。
故选：D。
【点评】关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类．
6．我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用以下哪种方法？（　　）
A．观察法 B．测量法 C．调查法 D．实验法
【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
【解答】解：调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解本校学生的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
故选：C。
【点评】关键是熟练掌握调查的基本方法、一般步骤以及特点。
7．在同一个生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（　　）
A．青草与山羊 B．青草与青蛙 C．工蜂与蜂王 D．小麦与杂草
【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
【解答】解：A、青草与山羊，山羊吃青草是为了获取食物维持生存，属于捕食关系，A错误。
B、青草与青蛙，青蛙吃害虫，与青草之间没有直接关系，B错误。
C、工蜂与蜂王、分工不同，工蜂喂养蜂王，属于种内互助，C错误。
D、小麦与杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
8．海滩生长的红林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效防止波浪对海岸和海堤的侵蚀．这说明（　　）
A．生物依赖环境 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．环境影响生物
【分析】生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境，据此答题．
【解答】解：红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，所以人们大量栽种红树林的目的是能够有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀，利用了红树林对海滩淤泥环境的影响。
故选：B。
【点评】解题的关键是知道生物与环境之间的关系．
9．生物与环境相互依赖，相互影响．下列哪一项体现了生物影响环境（　　）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．朵朵葵花向太阳
C．千里之堤，溃于蚁穴
D．种豆南山下，草盛豆苗稀
【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．据此解答：
【解答】解：A、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛是环境温度对生物的影响。A不符合题意；
B、生物能对外界的刺激做出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应；如植物的向光性、向水性、向地性。“葵花朵朵向太阳”说明了植物的向光性。B不符合题意；
C、蚁穴溃堤均生物影响环境的表现，C符合题意；
D、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系。D不符合题意。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
10．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知．”这句诗中“水暖”描述的是哪一种环境因素对鸭生活产生的影响（　　）
A．竹子 B．桃花 C．土壤 D．温度
【分析】此题考查的知识点是环境因素对生物的影响．解答时可以从“水暖”方面来切入．
【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”体现了环境因素对生物的影响，“水暖”是水的温度升高，鸭子开始下水游泳。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
11．如表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（　　）
位置
黄粉虫
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
15℃
适宜
纸盒右半侧
20只
阴暗
30℃
适宜
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同
B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧可以湿度不同
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对黄粉虫生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如黄粉虫的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。
故选：C。
【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
12．下列属于生态系统的是（　　）
A．河流中的水 B．一个湖泊
C．河岸上吃草的羔羊 D．河流中的动物
【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．
【解答】解：A、河流中的水只有环境部分，缺少生物成分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意；
B、一个湖泊，既包括了湖泊所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，符合题意。
CD、河岸上吃草的羔羊、河流中的动物只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意。
故选：B。
【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．
13．构成一个完整的生态系统应包括（　　）
A．食物链、食物网
B．生产者、消费者和分解者
C．生物部分和非生物部分
D．阳光、空气、水分等
【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。据此解答
【解答】解：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以C正确。
故选：C。
【点评】掌握生态系统的概念是解题的关键
14．有同学根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出了一条食物链，下面表示正确的是（　　）
A．蝉→螳螂→黄雀
B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
D．空气、水→树→蝉→螳螂→黄雀
【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【解答】解：A、黄雀吃螳螂、螳螂吃蝉，而此选项缺少生产者，A错误；
B、该食物链正确的表示了生产者草与消费者的关系，B正确；
C、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，而阳光属于非生物部分，C错误。
D、食物链必须从生产者开始，而空气、水属于非生物部分，D错误。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。
15．在天然的开放式草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，在较长时间内与鹿群数量变化相符合的曲线是（　　）
A． B． C． D．
【分析】此题考查动物在生态系统的重要作用和识图作答的能力。
生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。
【解答】解：在食物链“植物→鹿→狼”中，若是把鹿的天敌狼杀绝，鹿先增多，植物（鹿的食物）随着鹿的增多而减少，以鹿为食的动物也会随着鹿的增多而增多，随后鹿的数量随着植物（鹿的食物）的减少或以鹿为食动物的增多而减少。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自我的调节能力是有限的。所以鹿在一定程度上不会升到某处然后一直急剧下降，鹿的数量图象应该为图D。
故选：D。
【点评】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
16．如图表示生态系统各成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列叙述错误的是（　　）

A．甲表示生产者、乙表示消费者
B．丙表示肉食性动物或杂食性动物
C．若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃
D．若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈
【分析】1、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
2、分析图表可知：甲生产者、乙消费者、丙分解者。
【解答】解：A、甲能吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，所以甲为生产者；乙以甲为食，是消费者，A正确；
B、丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，B错误；
C、甲是生产者，是生态系统的基本组成成分，若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃，C正确；
D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可构成最大的生态系统，故图中可表示生物圈，D正确。
故选：B。
【点评】理解掌握生态系统的组成及各部分的作用。
17．在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
【分析】本题考查的是生态系统的组成，生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。
【解答】解：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。他们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。蘑菇属于真菌，营腐生生活，应属于分解者。
故选：C。
【点评】生态系统的组成是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般。
18．地球上各种生物的生存场所是（　　）
A．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部
B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部
C．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面
D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
【分析】此题考查的知识点是生物圈的范围。解答时可以从生物圈的概念、范围方面来切入。
【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围。
19．被称为“地球之肺”的生态系统是（　　）
A．草原生态系统 B．森林生态系统
C．湿地生态系统 D．农田生态系统
【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
【解答】解：热带雨林主要分布在赤道附近，那里土壤肥沃，雨量充沛，生活着种类繁多、形态各异的植物、动物和其他生物。热带雨林不仅为生物提供了理想的生存环境，更重要的是，它通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，转化为有机物，储存在植物体内；同时，释放出大量的氧气，维持了生物圈中的碳﹣﹣﹣﹣氧平衡，因而被称为地球的“肺”。故B正确。
故选：B。
【点评】明确生态系统的类型及各部分的特点是解题的关键。
20．人类与自然的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求。下列叙述中，不利于人与自然和谐发展的是（　　）
A．禁止乱砍滥伐，保护森林资源
B．绿化荒山，绿化荒漠
C．开发森林资源，多使用一次性筷子
D．爱护植被，人人有责
【分析】我们人类是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，全面、协调和可持续的发展，共同繁荣。
【解答】解：A、禁止乱砍滥伐，保护森林资源，有利于人与自然和谐发展。
B、植树造林，绿化荒山荒漠，有利于人与自然和谐发展。
C、合理开发、利用资源，保护生态平衡，尽量减少使用一次性木筷。多使用一次性筷子不利于人与自然和谐发展。
D、爱护植被，保护了生物多样性，有利于人与自然的和谐发展。
故选：C。
【点评】关于人与环境的和谐发展，多以选择题出现，难度一般。
21．某校生物实验室中的显微镜有如下一些镜头，要使被观察的物体放大50倍，应选择哪组镜头（　　）

A．④和⑥ B．③和⑤ C．①和④ D．②和③
【分析】此题主要考查的是显微镜的使用基本技能方面的知识，只有熟练地掌握显微镜的使用操作才能较容易地完成此类题目。
【解答】解：显微镜的镜头有目镜和物镜两种，物镜是安装在转换器上的，因此物镜有螺丝纹。目镜是直接放在镜筒里的，因此目镜无螺纹。所以图中的③④⑥是目镜，①②⑤是物镜。显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积，据此，要使被观察的物体放大50倍，应选择的是镜头①和④。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是掌握目镜和物镜的特点，明确显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考。
22．用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如图所示。视野中有较大的污点，经转动转换器、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在（　　）

A．目镜 B．物镜 C．玻片 D．镜筒
【分析】此题考查的是显微镜视野中污点位置的判断，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本，解答即可。
【解答】解：用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。所以用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，视野中有较大的污点，经转动转换器（在镜筒的下端，圆形可以安装物镜）、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在转换器目镜上。
故选：A。
【点评】解答此类题的关键是知道小污点的位置只有三种可能：目镜、物镜或玻片标本。
23．要将如图所示显微镜下的视野从“甲”变为“乙”，下列操作顺序，正确的是（　　）
①将低倍镜换成高倍镜
②向右上方移动装片
③向左下方移动装片
④转动细准焦螺旋
⑤转动粗准焦螺旋

A．②①⑤ B．③①⑤ C．②①④ D．③①④
【分析】在视野中的物像是实物的倒像；显微镜的放大倍数变大时，在显微镜下看到的细胞体积变大、数目变少、视野变暗。
【解答】解：由于在显微镜下观察到的物像是实物的上下左右颠倒的倒像。所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。视野中的物像位于左下方，为了使物像能出现在视野的中央，应将玻片标本向左下方移动玻片标本，物像才向右上方移动到视野的中央。显微镜的放大倍数越大，视野越小，进入的光线越少，视野就越暗，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，视野越大，进入的光线越多，视野越亮，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小；因此，上图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”，很明显的是向左下方移动装片，再换用高倍物镜，在转动细准焦螺旋，使物像更清晰。故③①④符合题意。
故选：D。
【点评】解题的关键是知道视野中物像的特点，在视野中的物像是实物的倒像；及显微镜的放大倍数发生变化时，在显微镜下看到的细胞体积、数目以及视野亮度的变化。
24．下面是某同学在使用显微镜时遇到的问题及相应的解决办法，其中不正确的是（　　）
A．镜头污染——用干净的擦镜纸擦拭
B．对光成功的标志——目镜内看到明亮的圆形视野
C．放大物像——目镜和物镜
D．物像偏右下方——向左上方移动玻片标本
【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
【解答】解：A、镜头污染——用干净的擦镜纸擦拭，正确。
B、对光成功的标志——目镜内看到明亮的圆形视野，正确。
C、放大物像——目镜和物镜，正确。
D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，物像偏右下方，向右下方移动玻片标本，错误。
故选：D。
【点评】掌握显微镜的使用方法是解题的关键。
25．如图是使用显微镜的部分操作步骤，以下说法错误的是（　　）

A．显微镜使用的规范操作顺序是③①②④
B．②镜筒下降时，眼睛注视物镜以防压碎玻片和损伤镜头
C．③转动反光镜使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜
D．④上升镜筒时，可转动细准焦螺旋寻找物像
【分析】（1）显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
（2）①是放置玻片标本；②是下降镜筒；③对光；④上升镜筒。
【解答】解：A、使用显微镜的正确顺序：对光→放玻片标本→用眼观察物镜，下降镜筒→用眼观察目镜上升镜筒；所以正确的顺序是③对光→①放置玻片标本→②下降镜筒→④上升镜筒观察；即显微镜使用的规范操作顺序是③①②④，A正确。
B、当转动粗准焦螺旋使②镜筒下降的时候，眼睛从侧面注视物镜，防止物镜压碎了玻片标本，B正确。
C、③转动反光镜使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，C正确。
D、④步骤上升镜筒时，可转动粗准焦螺旋寻找物像，D错误。
故选：D。
【点评】掌握显微镜的使用方法是解题的关键。
二、非选择题（每空1分，共50分）
26．（10分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。
（1）稻田里，影响蛙生活的因素叫做 　生态因素　。其中，水、阳光和温度属于 　非生物　因素；害虫属于 　生物　因素。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物特征是 　能对外界刺激作出反应　。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，反映了生物具有 　生长和繁殖　的特性。
（4）成蛙捕食稻田里的害虫，这反映了生物的生活需要 　营养　。
（5）对青蛙进行分类：按照形态结构特点，青蛙属于 　动物　，按照生活环境，青蛙属于 　水陆两栖动物　。
（6）除 　病毒　以外，生物都是由构成的 　细胞　。
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【解答】解：（1）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。因此，稻田里，影响蛙生活的因素叫做生态因素。其中，水、阳光和温度属于非生物因素；害虫属于生物因素。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，说明生物能对外界刺激作出反应。
（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物能生长和繁殖；
（4）成蛙能捕食稻田里的害虫，使水稻免受虫害，这反映了生物的生活需要营养；
（5）生物学家根据生物之间的相似程度，即形态结构把生物划分为植物、动物和微生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生和空中飞行；可以将生物划分为分为：水生生物、水陆两栖动物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。按照形态结构特点，青蛙属于动物，按照生活环境，青蛙属于水陆两栖动物。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
故答案为：
（1）生态因素；非生物；生物。
（2）能对外界刺激作出反应。
（3）生长和繁殖。
（4）营养。
（5）动物；水陆两栖动物。
（6）病毒；细胞。
【点评】解此题的关键是理解生态因素、生物的特征，较为基础。
27．（10分）图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示其中一条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图分析回答：

（1）图一食物网中共有 　3　条食物链。
（2）图一中的草属于生态系统生物成分中的 　生产者　。作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是 　分解者　和非生物部分。鹰和蛇的关系是 　捕食和竞争　。
（3）该生态系统中能量的最终来源 　太阳能　，能量的流动特点 　单向流动、逐级递减　。
（4）如果人类大量猎杀鹰，短时间内，兔和鼠的数量会 　增多　（填增多或减少）。
（5）如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是 　鹰　。
（6）图二中的甲对应图一中的生物是 　蛇　。
（7）若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植物，造成土地沙化，这是因为生态系统的 　自动调节　能力是有限度的，超过此限度，草原很难恢复原样。
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
（3）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【解答】解：（1）食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的．图一中有3条食物链：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。
（2）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的草属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。猫头鹰以蛇为食，同时猫头鹰和蛇都捕食鼠，所以猫头鹰和蛇是捕食和竞争关系。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向流动、不是循环的，最终在环境中消失。
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，如果人类大量猎杀鹰，短时间内，兔和鼠的数量会因缺少天敌而大量增加。
（5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。鹰位于3条食物链的最顶端，如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是鹰。
（6）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图一四种生物构成的食物链只有：草→鼠→蛇→鹰，故图二中的甲对应的生物是蛇。
（7）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，并不是一成不变的，因为生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏。所以若该草原发生严重鼠害，就会严重破坏草场植物，造成土地沙化，这是因为生态系统的自动调节能力是有限度的，超过此限度，草原很难恢复原样。
故答案为：
（1）3
（2）生产者；分解者；捕食和竞争
（3）太阳能；单向流动、逐级递减
（4）增多
（5）鹰
（6）蛇
（7）自动调节
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成、物质和能量以及有害物质的流动特点等知识。
28．（10分）在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用如图表示，图中的面积大小分别表示上述三种生物的数量的多少，面积越大，表示该生物的数量越多。请据图回答有关问题：
（1）写出图中字母所表示的生物：A 　水稻　；B 　昆虫　。B和C为 　捕食　关系。
（2）此生态系统中数量最多的生物是 　A　（填字母），它在生态系统中属于 　生产者　。
（3）该生态系统中，看不到的还有细菌、真菌，它们在生态系统中属于 　分解者　。
（4）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是 　昆虫　，明显减少的生物是 　A　（填字母）。
（5）稻田中的水稻和杂草之间的关系 　竞争关系　。
（6）袁隆平院士有一个禾下乘凉梦，现在这个梦想正在变成现实，其中禾下乘凉体现了生物与环境的什么关系 　生物影响环境　。

【分析】（1）图中的A水稻、B昆虫、C青蛙。
（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
【解答】解：（1）写出图中字母所表示的生物：A 水稻；B 昆虫。B昆虫和C青蛙为捕食关系。
（2）此生态系统中数量最多的生物是A绿色植物，它在生态系统中属于生产者。
（3）该生态系统中，看不到的还有细菌、真菌，它们能够将植物的枯枝落叶和动物的遗体粪便分解成无机物，在生态系统中属于分解者。
（4）如果大量捕食青蛙，昆虫因为天敌减少而大量繁殖，大量的昆虫取食水稻，会使水稻明显减少。所以如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是昆虫，明显减少的生物是A水稻。
（5）稻田中的水稻和杂草会互相争夺阳光、空气及土壤中的水和无机盐等，所以它们之间是竞争关系。
（6）袁隆平院士有一个禾下乘凉梦，现在这个梦想正在变成现实，其中禾下乘凉体现了生物与环境的什么关系生物影响环境。
【点评】解答此题的关键是明确生态系统的食物链和食物网及生物与环境的关系。
29．（10分）如图甲是显微镜结构，乙和丙是观察植物细胞临时装片的两个视野，请据图回答下列问题：

（1）对光时，转动图甲中的[　1　]　转换器　，要使显微镜的 　低倍　物镜对准通光孔。
（2）观察时，下降镜筒时眼睛要注视图甲中的[　2　]　物镜　。观察时，为了使物像更清晰应调节图甲中的[　6　]　细准焦螺旋　。
（3）图乙物像字母e在视野上方，应先将玻片装片向 　上方　移动，使物像移至视野的中央，然后把低倍物镜换成高倍物镜。在显微镜目镜内看到的物像是 　倒　像，用显微镜观察玻片标本时，在玻片标本上写一个字母“q”，那在显微镜视野中看到的是 　b　。
（4）如图丙，换高倍镜后，视野变暗，这时，应该换成大光圈或者转动图甲中的 　3　（填序号），使用 　凹　面镜。
（5）该显微镜的物镜有两种，分别标有10×和40×，利用该显微镜观察细胞时，要使视野中观察到的细胞数目最多，则应该选用标有 　10×　的物镜。
【分析】图甲示显微镜的结构：1转换器、2物镜、3反光镜、4目镜、5粗准焦螺旋、6细准焦螺旋。
【解答】解：（1）显微镜的对光步骤：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。转动1转换器：使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台保持2厘米距离）。转动遮光器：把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜（右眼睁开）；转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到看到一个白亮的圆形视野。
（2）下降镜筒时，眼睛一定要注视2物镜，防止物镜压坏玻片标本。6细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰。
（3）显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，。图乙中的字母e偏上方，向上方移动玻片，物像会向下方移动到视野的中央。显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180°再看就是左右上下颠倒的图像了。将字母“q”旋转180°后得到的字母是“b”，因此在玻片标本上写一个字母“q”，那在显微镜视野中看到的是字母“b”。
（4）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。如果光线较暗时，应转动遮光器，调至大光圈，同时配合使用3反光镜的凹面镜。
（5）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，数目越多。所以要使视野中观察到的细胞数目最多，则应该选用低倍的物镜即10×。
故答案为：
（1）1转换器；低倍。
（2）物镜；6细准焦螺旋。
（3）上方；倒；b。
（4）3；凹。
（5）10×。
【点评】熟练掌握显微镜的操作使用方法是解题的关键。
30．（10分）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
（2）作出假设：　光对鼠妇的生活有影响（或“光对鼠妇的生活没有影响”）　。
（3）制订实施计划：
①本实验控制的变量是 　光照　。
②在设计实验时，应给鼠妇提供 　明亮　和 　阴暗　两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是为了 　控制单一变量　。
③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是 　避免偶然性，减少实验误差，确保实验的准确性　。
④分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
明亮
3只
2只
1只
0只
1只
阴暗
7只
8只
9只
10只
9只
为了使实验结论更准确，要计算两组数据的 　平均值　。
（4）得出结论：　光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活　。
（5）做完实验后，实验中的鼠妇应当怎样处理？　放回大自然（放回适宜生活的环境）　。
（6）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果要探究“水分对鼠妇生活的影响”，在如图的四个实验装置中，你会选择 　A　（选填“A”、“B”或“C”）装置。

【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：（2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，此题作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响（光对鼠妇的生活没有影响）。
（3）①该实验探究的是光对鼠妇的生活有影响，给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，实验变量是有无光照。
②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是控制单一变量，并观察鼠妇对这两种环境条件做出的选择。
③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是避免偶然性，减少实验误差，确保实验的准确性。
④为了使实验结论更准确，要计算两组数据的平均值。
（4）实验材料达一定数量或增加重复次数，计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差。
（5）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均一只鼠妇，阴暗环境中平均九只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。
（6）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回大自然（放回适宜生活的环境）。
（7）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。题目中提出的是“水分对鼠妇生活的影响”，那么设计对照实验中除了水分以外，其他条件如光照、温度等都应当相同。在三个选项中只有A没有受到光照条件的干扰，这样既创设了适于鼠妇生活的环境条件，变量水分又是唯一的。既创设了适于鼠妇生活的环境条件，湿土为对照组。
故答案为：
（2）光对鼠妇的生活有影响（或“光对鼠妇的生活没有影响”）
（3）①光； ②控制单一变量；③避免偶然性，提高实验结果的可靠性；④平均值
（4）光对鼠妇的生活有影响（或“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中”）
（5）放回大自然（放回适宜生活的环境）
（6）A
【点评】此题通过探究鼠妇适合的生活环境条件，在设计对照实验时要注意变量的唯一性，体会科学探究方法的运用。