第10课家乡的古桥教学设计

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这是一份第10课家乡的古桥教学设计，共3页。教案主要包含了古桥是江南水乡的特色等内容，欢迎下载使用。

(一) 让学生了解石拱桥主要部件的学名和俗称，了解各部件的功能。
(二) 引导学生去实地观察一座古桥，认识该桥的外观状况，并作记录。
(三) 引导学生思考：有关古桥的其它项目，下一步该如何调查？
教学重点：
引导学生去实地观察、认识古桥的外观状况，并作记录。培养学生热爱家乡的感情。
教学难点：
让学生了解石拱桥主要部件的学名和俗称，及其功能。（因为：要让学生知道写文章时要用学名，向人家采访时一般讲俗名。
教学方法：讲解、问答
教学时间：一课时本教案是该课(节)的第 1 教时
教前准备：问过一些学生对石拱桥的知识。打印好《芦墟文物古迹调查(一)：家乡的古桥》，学生每人一份。画好石拱桥图片，写明主要部件的学名。 (教师本人掌握的芦墟三座石拱桥的资料)
板书设计：登云桥观音桥北芦墟嘉泰桥保护措施文物价值等等历史变迁现状概况损坏情况走步测量；与房屋的高低，房屋的开间(面阔)作比较。哪些项目必须要实地观察、采访的？ ——地点，河港名字，桥名，形状，大小(高度、长度、宽度)，石级数，雕刻，石碑，对联等等。利用这个星期六星期天时间完成上述作业。观察、采访要做记录，画草图，写在自己的笔记本上；回家整理好后再填表。附：石拱桥图作业表——芦墟文物古迹调查(一)：家乡的古桥
教学过程
一古桥是江南水乡的特色
师：有一句经常被人引用的诗“小桥流水人家” 。诗句生动形象地描绘了江南水乡的神韵。出示图片----大型彩色画册《吴江风情?小桥流水人家》的古桥画面：画册的封面 —封底。么桥？
二、对古老的石拱桥调查什么？如何调查？
师提问：对古桥调查些什么？即有哪些调查项目？每个项目如何调查？历史变迁现状概况损坏情况保护措施文物价值等等发下作业表：家乡的桥 “不一定是石拱桥，砖石结构的平桥也可以。 ”但不能是水泥桥。要求在表中写明资料的来源：即，分别从什么地方调查得来的？
教师读题并提问：
(一) 古桥所在地点，跨什么河？古桥所在的地名不知道怎么办？古桥所跨的河港名字不知道怎么办？ ——问生活工作在附近的人。【21·世纪·教育·网】
(二) 正式桥名，俗名，桥名的演变。桥上有没有刻着桥名？修的？提示：桥上有没有刻着石碑？石碑上一般有整修年份。如果没有，怎么办？指名学生朗读
(三)、(四)条： (四)桥梁的形状：拱桥？平桥？几孔？用什么材料建造的？高度、长度、宽度估计各多少米？有多少石阶？
(五)望柱和石栏板、桥顶石等处的雕刻，间壁石、金刚墙、拱券石等处的雕刻和碑文；抄录看得清碑文，照原样抄。讲：这里有不少新名词，要学习一下。打出石拱桥图的投影片。对照示意图讲解。要求记录名称。师：石拱桥又名石环桥，中间的半圆形叫拱券，里边的石块叫拱券石，承受桥顶全部重量。桥面上，我们一步一步走上去的叫石级或石阶。在水面上下的叫水盘石。找不到怎么办？
(三) 该桥最早建造的年代，重建情况，重建的年代，现在的桥是何时重建或整师：我们河北也有古桥。提问：请同学说说，你看到或听说河北有几座石拱桥？分别在什么地方？叫什桥身两侧象城墙样子的，叫金刚墙。金刚墙中间长石柱叫间壁，间壁上刻着对联。间壁上端顶着一块突出金刚墙的长条石，与另一铡的是同一块，叫长系石。长系石的俗名叫什么？谁知道？——“桥耳朵”! 象不象桥“桥耳朵”？再往上，桥面两边有石栏板。桥顶四角有四立柱，象什么？俗名叫什么？—; —桥角，书上叫望柱。柱头大多有雕刻。请注意：请教人家时，一般讲俗名，但写文章时要用学名。
师问：以上(四)、(五)条的内容，怎么去调查？ ——走到桥边看，走上桥看。——光看还不够，还要测算——估算桥的高度、长度、宽度，大约各多少米？数一下，有多少石阶？？？怎么估算？ ——走步测量；与房屋的高低，房屋的开间(面阔)作比较。阅读下面三条。
(六)桥梁的现状：保护情况，损坏情况。 (七)相关的民间传说：故事内容，讲述人的姓名、年龄、身份。
(八)该桥的历史文物价值。
三、请考虑：上面八项内容，哪些具体项目必须要实地观察、采访的？让学生议论得出：——地点，河港名字，桥名，形状，大小(高度、长度、宽度)，石级数，雕刻，石碑，对联等等。师：填表。师问：有的同学不好意思去问人家。怎么办？请大家说说。要有勇气。这是向社会学习的好机会，是培养锻炼自己的好机会。几位同学起一去观察、采访，效果更好。师问：还要注意什么？很重要的一条。 —— 一定要注意安全!
四、师：八项内容中，有些要采用其它方法去无调查收集。课后也请同学们思考一下。例如古桥的历史变迁，要查古书，要上网。——下星期要学习上网。有条件的同学可以先去试试。利用这个星期六星期天的时间完成上述作业。师：观察、采访要做记录，画草图，写在自己的笔记本上。回家整理好后再互相交流。