浙摄影版（2020）六年级下册第5课物联网项目实践精品教案设计

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这是一份浙摄影版（2020）六年级下册第5课物联网项目实践精品教案设计，共2页。

教学内容	物联网项目实践				课时	2
教学目标	1.通过物联网项目的实施，体会项目时间的一般过程，进一步理解物联网基本架构 2.通过经历学生卡系统开发过程，学会在分析需求的基础上进行流程设计和项目实施 3.通过项目实施，培养学生发现问题和解决问题的能力，以及团队合作意识
教学重点	经历“学生卡系统开发”物联网项目，体验项目化教学的一般过程		教学难点	根据需求分析开发合适系统流程图到程序的编制
教学准备	物联网相关器材：ID卡、RFID读卡器软件：“画程”流程图设计环境、Scratch编程环境
教学过程
教学版块		教师活动		学生活动			设计意图
情景导入		（教师点名），每堂课都要这样点名统计到班的学生，太麻烦了，同学们有啥好办法吗?能不能以物联网技术方向思考，去解决这个问题呢？预设：人脸识别（想一想人脸识别的过程：获取—比对—输出）人脸识别成本比较高，老师找到了一些灵感，大家来一起看看（播放学生刷卡视频）这个不错哈，今天，让我们用以前学过的知识来开发一套学生卡系统，实现学生卡的发放，以及刷卡签到，并有查询功能，方便老师统计！		讨论回顾人脸识别一般过程讨论学生卡的功能			以刚学的物联网方向和旧知（人脸识别原理）引入本课，以真实情景触发学生学习需求
需求分析		1、物联网系统的三个层次分别是什么？跟我们即将开发的学生卡系统怎样一一对应？有了整体感知，接下来我们分别研究发卡和刷卡程序 2、发卡程序应当实现的功能有哪些？预设：卡与后台数据的一一对应追问：点名系统需要哪些数据？引入三个列表（表格式呈现） 3、刷卡程序的功能有哪些？（与相关列表相对应）		回顾旧知迁移新知讨论回答			引导学生先进行系统整体架构的认知和规划，体验系统开发的的一般过程。
开发发卡程序		1、绘制程序流程图：第一步：建立相关列表，第二步：分三次输入参考预设：当对象（发卡按钮）被点击—请刷卡（回答写入列表1）--请输入学号（回答写入列表2）--将0值写入列表3 2、尝试编制程序 3、根据学号发放ID卡，根据小组发放RFID读卡器，进行实物调试尝试录入。		学生尝试参考上节课密码输入系统的开发			建立流程图的概念，并体会流程图对于系统和软件开发的重要作用
开发刷卡程序		1、绘制程序流程图：点击用户输入—根据回答判断列表中是否存在—存在则相关学生状态改为1，否则说此卡无效—重复执行 2、尝试编制程序 3、利用发卡程序录入的卡信息调试验证刷卡程序		小组合作学习			通过发卡程序编制的知识迁移，引导学生小组合作完成系统开发
拓展提升		1、请一个小组演示系统的使用，并请不同小组学生刷卡确认程序的有效性。 2、教师出示全班学生数据列表程序，请所有学生顺序刷卡，确认今天的上课人数 3、想一想，这个程序还有什么值得完善的地方？		学生演示尝试大数据量刷卡			不同层次的实践体验，让学生收获成功的喜悦，并实现课的首尾呼应
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