信息技术五年级下册第二单元 算法与程序设计第12课 过程调用优秀教学设计

这是一份信息技术五年级下册第二单元 算法与程序设计第12课 过程调用优秀教学设计，共3页。教案主要包含了导入，新授，学习迁移的能力等内容，欢迎下载使用。
教学内容第12课  过程调用教学目标1.理解“过程”（自制积木）的概念，知道“过程”的作用。2.学会创建“过程”（定义自制积木），掌握点用“过程”的方法（使用自制积木）。教学重点学会创建“过程”，掌握调用“过程”的方法。教学难点理解“过程”的概念。教学准备课件、Scratch软件教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图一、导入1.抛出问题，引发学生思考T：上节课我们学习了循环嵌套，多次运行正方形、正六边形等图形，能画出非常美丽的图形。有的同学发现一个问题，在程序设计时，如果要重复使用正方形，我们该如何解决比较方便呢?T：经常要画正方形，能不能自己创造一个“正方形”的指令呢?2.引出本课学习主题——过程调用   思考     明确本节课的学习内容  教师通过问题激发学生思考，活跃课堂氛围，让学生初步了解过程的作用。二、新授(一)、认识过程教师PPT展示内容：    一些相对固定的、需要多次使用的脚本，可以定义成"过程"。在程序设计时，我们就可以把这个"过程"当成一条指令来使用。(二)、创建过程    Scratch 提供了创建“过程"的功能——自制积木，创建方法是：单击指令面板区的“自制积木”按钮，然后再单击制作新的积木按钮，在弹出的"制作新的积木"设置窗口中修改"积木名称"为"正方形，单击"完成"按钮。在下方设计好画一个正方形的所有指令。(三)、调用过程    过程创建完成后，可以在程序的任何地方通过过程名调用它。如创建了"正方形"自制积木后，就可以在其他脚本中使用这个新建的指令了。(四)、任务一用Scratch中自制积木编写一个“正方形”的过程。教师巡视知道，组织学生展示操作。(五)、任务二尝试调用“正方形”过程，绘制下列图形：思考：调用几次“正方形”过程？旋转角度是多少？教师巡视知道，组织学生展示操作。(六)、拓展任务学有余力的学生尝试绘制以下图形：   观看学习       操作练习          学习，实践        学生操作练习，实践交流      交流讨论任务二的绘制方法，学生操作练习，实践交流       学有余力的学生完成拓展任务   培养动手能力  学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；教师直观演示更具说服力，加深印象。       锻炼思维培养学生举一反三、学习迁移的能力         鼓励学生尝试完成操作练习              采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性三、总结1.思维导图回顾本节课知识点2.组织学生说本节课的收获回顾本节课内容思考、组织语言说说自己的收获在回顾本课知识 点的过程中，梳理相关的知识与技能，巩固新知。板书设计 过程调用 1.过程   固定的 需要多次使用的——>自制积木2.调用   过程名 任何地方