第13讲 阅读考点之人物形象-【分层培优】（原卷+解析）2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练（部编版）

第13讲 阅读考点之人物形象

                                                                        教学内容

洁白的木槿花
   一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
   我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
   廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
   廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
   母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
   再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
   两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。
   第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”
   几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”
   如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。

1.母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过80个字。(6分)

                                                                                              。                                                                                         

                                                                                              。                                                                                         

【答案】母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。 廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。 (6分。能选择典型材料，进行分析，归纳出性格特点，表达准确通畅。有欠缺酌扣)

观看下列图片，谈谈你的初印象？（可从外貌、事件等角度出发）

知识点一：人物描写

知识梳理

【考点讲解】

 一、人物描写的方法

1.外貌描写——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。

2. 神态描写——神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。

神态描写注意要点： 

A、要注意人物神态的细微变化 

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。  

B、要反映人物的思想感情 

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

C、要同行动和语言描写相结合 

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

3.语言描写——言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。

4. 动作描写——动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、 一投足、 一个姿势都能很好地表现人物的性格。 所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应的判断。

    例文：“当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。” 点评：因为饿极了,吃起来极为异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。

5. 心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。

二、人物描写的角度

1.正面描写——又叫直接描写，是对人物外貌、语言、动作、神态、心理进行正面的描写。

2.侧面描写——侧面描写是一种描写对象周围事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。一般通过借助于其它人物的言论反映来衬托所要描写的人物。

3.细节描写——是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。

三、答题思路

判断手法 + 人物形象（含性格、品质）+中心情感（含心情、心理）

四、答题格式

1.外貌描写（包括神态描写，描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）

内容上：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。

2.语言（对话）描写和行动(动作)描写

内容上：形象生动地表现出人物的XX心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。

3.心理描写：

内容上：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。

结构上（所有人物描写方法）：为下文做铺垫／埋伏笔

知识点二：人物形象分析

知识梳理

【考点讲解】

1.记叙文中人物描写的方法：人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。

（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。

（2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格。

（3）细节描写，是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写。

（4）环境描写，分为自然环境（景物）描写和社会环境描写两种，对人物性格的形成具有一定的作用，分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景。

【方法技巧】

分析人物形象的方法

1．考点题型

（1）读了全文，你认为××是一个什么样的人？

（2）结合文章的具体内容，分析文中××的性格特征。

（3）对××的动作、神态进行具体的分析。

（4）文中××给你最深刻的印象是什么，请结合全文内容简要分析。

2．答题方法

（1）结合人物描写，感知人物形象。人物描写细分为：外貌、神态、动作、语言和心理描写，其作用就是塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

（2）结合人物相关事件概括人物性格。作者在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，来展现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从事件的分析入手，根据其所做的事来根据性格特征。

（3）关注作者对人物的评价，明晰人物性格。要注意对人物性格的评述，褒贬应与作者一致。

（4）概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

3．答题公式

（1）句子运用××的描写方法，刻画了人物……的性格。

（2）从……（动作、语言等）可以看出××是一个……（品质、性格）的人。

（3）××是一个……（品质、性格）的人。

例题精讲

故乡红叶

凸 凹

香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。

但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。

故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。

但这时却是故乡的农忙时节——

庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。

此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。

真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！

我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了——

沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。

父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。”

见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”

我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。

这是第一次回故乡赏红叶的情景。

第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑,心中就有了一种惆怅。

最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲么？！

回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿④：“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。”我的眼窝便不由得濡湿了。

从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。

每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们的眼眸中来——

红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的注视，一依如山里的人们。  （本文有改动）

【注】①沤（òu）：长时间地浸泡，使起变化。②惆怅：伤感，失意。③踅（xué）：中途折回。④雄自酿：一种自家酿造的酒。

1.请对“父亲”这一人物形象及“我”对“父亲”的思想情感作赏析。（5分）

                                                                                              。                                                                                         

                                                                                              。                                                                                         

【答案】“父亲”形象：父亲在地堰边埋头干活，并以此心安和欢悦，表现了父亲的朴实和勤劳；父亲让我去观赏红叶。做自己喜欢的事，表现了父亲对儿女的理解和宽厚；父亲特意给我留着一坛雄自酿，表现了父亲对儿女的关爱。（3分）  “我”的情感：因父亲辛勤劳作、不断衰老而忧伤、内疚和思念；因父亲对“我”的理解和关爱而感激。（2分）

巩固练习

飘逝的风筝

    徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽

住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）

    1.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。（3分）

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2.读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）（3分）

（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）

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 （2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）

    我选（_________）句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 答案：1.鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

2.选①蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程传达出鹞爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。

选②写出鹞爷此刻复杂的内心对儿孙的想念对美好往事的眷恋对儿孙不在身边的失落对风筝技艺后继无人的痛心。

继父

听母亲说，他进门时我只有五个月大。对“父亲”的记忆，别说我，就连比我大两岁的三哥、大五岁的二哥，都说记忆里只有他。

他在离我家不远的钢厂上班。外乡人，矮小，黑瘦，长得倒很筋骨。

记忆里，他一下班，随便吃点，就到街口摆摊——修自行车捎带配钥匙。我呢，一直在旁边玩。没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。有时，他会喊，妮儿，甜一下去。我就欢快地跑向他，从那油腻腻的大手掌里捏起五分钱，买几颗水果糖。一剥开糖纸，我会举到他的嘴边，让他先舔一口，也甜甜。他会用干净点的手背噌一下我的小脸蛋，说，爸不吃，妮儿吃。妮儿嘴里甜了，爸就心里甜了。

天黑了，准备回家了。不用他说，我就爬上小推车，不歇气地连声喊着“回家喽——”“回家喽——”。

直到去世前，他还在街口摆摊修自行车。

他还能修理各种电器，巷子里的人经常跑到家里麻烦他。我有时就纳闷，问他，我真想不出，你还有啥不会的？他就笑了，说，爸是从小卖蒸馍，啥事都经过。

他对自己啥都不讲究，啥都是凑合。母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。母亲说，人家男人都吸烟喝酒，他咋能不眼馋？还不是咱娘五个拖累大，得攒钱。母亲也常在我们面前唠叨，说你们呀，要是对他不好，就是造孽。妈一个妇道人家，咋能养活得了四个娃娃？早都饿成皮包骨头贴到南墙上了！

在家里，母亲很敬重他。他蹲在哪儿，饭桌就放到哪儿。我会以最快的速度给他的屁股下面塞个小凳子，哥哥们立马就围了过去。母亲边给他夹菜边说，你是当家的，得吃好。他又笑着夹给我们，“叫娃们吃，娃们长身体，要吃好”。

他几乎一年四季都是那蓝色厂服。母亲要给他做身新衣服时，他总说，都老皮老脸了，还讲究啥？给娃们做。

“百能百巧，破裤子烂袄。”街坊嘲笑他，只知道挣钱舍不得花钱。“再能顶个屁，还不就是人家的长工么？”熟识的人讥讽他，没有自己的孩子还那么卖命地干。

流言风语咋能传不进他的耳朵？好几次，母亲没话找话想宽慰他，他只是笑笑，说没事，手底下的活都做不完，哪有闲功夫生气？

他不是脾气好，是压根就没脾气。

邻里街坊说话不饶他倒也罢了。可爷爷奶奶大伯叔叔们从一开始就不同意他上门的，在本家的大小事上都不给他好脸色看，这就没道理了。可他，见谁都是乐呵呵的，才不理会别人紧绷着的脸。母亲为此很生气，说这一摊孤儿寡母不是你，日子能过去？凭啥还要看他们的脸色？断了，断了，不来往了！

他倒劝起母亲来。说忍一忍就过去了，都是一家人，计较啥？

他是在我出嫁后的第二年走的，前一周还给我说自己身子骨硬朗着哩，家孙抱完了，就等着抱外孙哩。那天，他正补着车胎，一头栽下去，就再也没有醒来。

我难过得无法原谅自己，因为我的记忆里竟然没有他衰老的过程，只有他不断劳作的身影！

爸，皱纹何时如蛛网般吞没了您？

爸，牙床何时开始松动以至于嚼不动他特喜欢吃的茴香味儿的干馍片？

爸，胃疼得整晚整晚睡不着觉时，想到过叫醒我们唠唠嗑来打发疼痛吗？……

倘若您病在床上，我们服侍了些日子，心里或许会好受些。可是，可是爱一直是单向流淌啊，我们究竟关心过您多少啊？！

我没有生父的丝毫记忆，我记忆里的父亲就是他，也只有他。听母亲说，连大我七岁的大哥，在他进门后不久，也再也没说起过生父。在我们兄妹记忆里的父亲，就是他，也只有他。

1.文章开头和结尾都写到“我们兄妹”对父亲的记忆“只有他”，有什么作用？

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2.阅读下列句子，简要分析加点词反应的人物的心理

①没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目光就柔柔软软地撒了我一身。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                           

②母亲常常说起他每月工资一个子不留地交给自己的事，说时总是撩起衣襟抹眼泪。

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3.文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词，只以“他”“爸”“您”来指称？

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4.“继父”是一个怎样的人，请结合全文内容作简要分析。

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【答案】

1.内容上，强调继父在我们心中的地位，表达对继父的爱戴、怀念之情。结构上：引出下文对继父的怀念。

2.①“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时的满足和幸福的心理。②“抹眼泪”写出了母亲感动、感激和内疚的心理。

3.“继父”只能表明他的身份，如果用“继父”指称，显得生硬，有距离感，所以用“他”来指称“继父”；以“爸、您”指称，更能直接抒发对继父的感情。

4.从继父下班去摆摊，直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常常帮助别人，可以看出继父是一个勤劳能干，热心的人。从继父把糖给我吃，把母亲夹给她的菜分给我们，为了攒钱养活一家人，从不吸烟喝酒，一年四季穿旧衣服，可以看出继父是一个关爱孩子，对家庭有责任心的人；从继父不仅自己能够忍受街坊邻里的风言风语以及爷爷奶奶的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是一个宽宏大量和好脾气的人。

课后巩固

钟点工王翠兰

苏北

家里的事实在忙不过来，在班车上与同事交流，同事说，还不请一位钟点工呀？我们家用钟点工已两年多了。回家把这想法与爱人一说，爱人可高兴了，说：我给你们家当了快二十年的钟点工了，早就该解放我了。于是我们又去给我家的大嫂说，大嫂说：找钟点工呀，倒是好事，可你们得找个好的，人要周正，又要干净利索的，难找。大嫂也是热心人，说这事你们还得交给我，我来替你们张罗。过了没几天，大嫂便将王翠兰带到了我们家。

王翠兰人约四十上下，清清爽爽的，脸上红红的，看起来蛮利落的。她来的第一天，就像我们家的一员，很快融入了我们的生活，熟悉了我们的环境。她很会沟通，有一点“自来熟”，但并不招人嫌，让我们感到很是自然。她的活其实并不重，就是擦拭地板和窗子，之后熟了，也为我们把菜摘好洗净，如此而已。

时间长了，我们也熟悉了她的情况。王翠兰原先在纺纱厂工作，有一回当班不小心夹坏了左手的一只手指头，留下一点残疾。后被照顾，安排到二轻商场当了售货员。可渐渐地，商场效益不好，王翠兰便下岗了，每年只有几百元的生活费。王翠兰没什么文化，但是个要强的人，几个人搭伙开了一个小饭店。饭店开了一年，没经验，还是亏了，还被人追账。用王翠兰的话讲：“在大街上，别人还拦着要老鳖钱呢，没脸在县里混了。”于是到城里来，找了一份钟点工做。

王翠兰人很勤快，用我们家乡话说，是那种见事生勤的人。但王翠兰有个小毛病。比如有一次，我下班回来，单位正好刚发了两大袋卫生纸，王翠兰见了，说，哟，一下买了这么多卫生纸啊！我说是单位发的。王翠兰于是说，你们单位真好。干完活，王翠兰磨蹭半天不走，我老婆于是问她还有什么事。她小声说，你们家老板带回这么多卫生纸，半年也用不完啊！老婆明白了，就说：“正好，王大姐正好带几卷回去。”于是王翠兰就高高兴兴带了走了。王翠兰走后我老婆不高兴了，说：别人给你你就拿着，还兴跟人家要东西啊！

王翠兰可有几天没到我们家来了，之前也没打招呼。这个王翠兰！

大约过了半个月，一个礼拜六的上午，王翠兰来了，我老婆抱怨她为何这么多天不来，也不说一声。王翠兰有些理亏地说：“病了，没来得及通知你们。”我再看时，果见王翠兰脸色白黄，也就没说什么。

几天后的一个黄昏，我在小区报摊翻看晚报，忽然一个标题跳入眼帘：《钟点工王翠兰》，边上还登了一张照片，我仔细一看，就是我们家的王翠兰！通讯上说，王翠兰在一户人家做钟点工，这个人家的孩子放学路上出了车祸，失血过多，急需输血，可是孩子的父母因身体不好，血不能用。正好王翠兰在那户人家干活，她的血型恰好合适，便二话没说献了多少多少血，之后那户人家要给王翠兰钱，说什么王翠兰也不要。王翠兰在报上说：“庄靠庄邻靠邻的，一根柱子三个桩，一个好汉三个帮。哪家还没有一点难事？”看后我愣了半天。我就将报纸买回家，给老婆看。老婆看后脸上有些红，也愣了半晌。

两天后，王翠兰又到我们家来了。我们问起王翠兰，她根本没往心里去：“哪儿呀，医院找了报社，那个记者缠着非要让说，我又没说什么，都是那记者自己编的。”说完，王翠兰脸都红了，一转身，忙干活去了。

1.第一段引述“大嫂”的一番话有什么作用？

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2.王翠兰到“我”家后给“我”的第一印象是怎样的？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.“我”认为“王翠兰有个小毛病”，联系具体内容说说你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                

4.最后一段对王翠兰的描写主要运用了什么方法？从中可以看出她的哪些性格特征？

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5.请对王翠兰这个人物形象做一个全面分析。

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参考答案

（1）“大嫂”正是王翠兰到我家做钟点工的介绍人，这番话也是对王翠兰的侧面描写，暗示了王翠兰就是一个模样“周正”“干净利落”的“好”钟点工。

（2）干净利落，清爽健康，善于与人沟通，有一点“自来熟”，但不讨人嫌。

（3）示例：“小毛病”指的是王翠兰讨要卫生纸一事。联系她下岗后“每年只有几百元的生活费”，开饭店赔钱被人追账的经历，王翠兰因家庭贫困，生活节俭，当看到别人有那么多的卫生纸而且还是单位所发的时候，便有了“占小便宜”念头。她的“小声”也说明她内心的不安，也说明这个“毛病”真的很“小”。

（4）示例：主要运用了语言描写、神态描写和动作描写。从中可以看出王翠兰朴实善良、低调做人、不慕荣利的性格特征。

（5）王翠兰原本是一个经历坎坷、家庭贫困的下岗女工，但她勤快善良，干净利落，很善于与人沟通，所以成为口碑很好的钟点工。她虽然有生活节俭、爱占小便宜的小市民特点，但更有义务献血、不求回报，甚至拒绝“出名”的朴实厚道、本真自然。