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中考总复习物理（河北）第5章 力 运动和力课件
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这是一份中考总复习物理（河北）第5章 力 运动和力课件，共60页。PPT课件主要包含了目录河北·中考，考点1，运动状态，速度大小，运动方向，得分指南，作用点，弹力和弹簧测力计，考点2，弹性形变等内容，欢迎下载使用。
考点梳理考点1 力考点2 弹力和弹簧测力计考点3 重力考点4 摩擦力考点5 运动和力的关系考点6 二力平衡教材图片解读
命题角度1 力的示意图命题角度2 惯性命题角度3 平衡力和相互作用力的判断
设计性实验探究性实验实验1 探究阻力对物体运动的影响实验2 探究二力平衡的条件实验3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
版本导航 人教:八下第七章、第八章 教科:八下第七章、第八章
1.力的定义:力是一个物体对另一个物体的作用.力不能脱离物体存在,没有施力物体或受力物体就没有力.2.力的单位:牛顿,简称① ,符号是② . 3.力的相互性:物体间力的作用是③ 的.一对相互作用力总是大小④ ,方向⑤ ,作用在同一直线上,作用在不同物体上. 4.力的作用效果: 力可以使物体发生⑥ ; 力可以改变物体的⑦ .
物体运动状态的改变包括⑧ 的改变和⑨ 的改变,两者只要有一个改变或同时改变,都叫运动状态的改变.例如,做匀速圆周运动的物体,虽然速度大小不变,但运动方向在时刻改变,所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的.
5.力的三要素:力的⑩ 、（11） 、（12） .它们都能够影响力的作用效果. 6.力的示意图:如图所示,用带箭头的线段把力的三要素表示出来.
1.弹力(1)定义:物体由于发生（13） 而产生的力.常见的弹力有压力、支持力、拉力等. (2)产生条件: 两个物体相互接触且发生（14） . (3)大小:在物体的弹性限度内,外力越大,物体发生的（15） 越大,弹力越（16） . 2.弹簧测力计(1)作用:测量力的大小.(2)工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量跟它受到的（17） 成正比.
(3)使用方法a.观察量程和分度值.注意:若所测力的大小超过了弹簧测力计的量程,会损坏弹簧测力计.b.观察指针是否指在（18） ,若没有,必须校零. c.来回拉几次挂钩,防止弹簧卡壳.d.测量时要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致(如图).e.读数时,视线要与刻度盘垂直.
1.定义: 由于（19） 而使物体受到的力叫重力,用符号（20） 表示.地面附近的所有物体都受到重力作用.重力的施力物体总是（21） . 2.重力的大小: 物体所受重力与其质量成（22） .公式为G=（23） ,其中G表示重力,单位为N;m表示质量,单位为kg;g=9.8 N/kg,在粗略计算时g常取（24） . 3.方向:（25） . 4.作用点:重力的等效作用点称为（26） .
对重心的理解1.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上.2.物体的重心不一定在物体上.3.一般来说,物体的重心越低,物体就越稳定.
1.静摩擦力:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这个力就叫静摩擦力.2.滑动摩擦力(1)定义:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上做相对运动时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就叫滑动摩擦力.
(2)大小:接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力(27) ;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力(28) . (3)方向:与物体(29) 的方向相反. (4)测量滑动摩擦力:利用(30) 的原理,水平拉动物体在水平面内做匀速直线运动时(如图),拉力大小(31) 滑动摩擦力大小.
3.增大有益的摩擦的方法(1)接触面粗糙程度一定,(32) 压力,例如刹车时用力捏闸. (2)压力一定,(33) 接触面的粗糙程度,例如鞋底的花纹凹凸不平、运动员在手上涂防滑粉、在结冰的路面上撒煤渣. (3)变滚动为滑动,例如急刹车时,车轮停止滚动.
4.减小有害的摩擦的方法(1)接触面粗糙程度一定,(34) 压力,例如运动员做单杠回环动作时,手不能将单杠握得太紧. (2)压力一定,(35) 接触面的粗糙程度,例如滑梯的表面做得很光滑. (3)变滑动为滚动,例如在笨重的物体上加上轮子.(4)使接触面分离,例如加润滑油、磁悬浮列车.
1.阻力对物体运动的影响（1）(36) (填物理学家的名字)提出了物体的运动不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了(37) ; （2） 运动的物体受到的阻力越大,对物体运动的影响越(38) ；假如运动的物体受到的阻力为零 , 物体的运动将不受影响 , 物体将以(39) 永远地运动下去. 2.牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持(40)_____________ 状态或(41) 状态.
对牛顿第一定律的理解1.“一切物体”表明该定律适用于任何物体.2.牛顿第一定律描述的是物体不受力或受到平衡力时的运动规律.3.“没有受到力的作用”是指理想情况下物体不受力,实际情况下物体受到的合力为零.
3.对运动和力的关系的理解(1)力是（42） (选填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因. (2)物体受到力的作用,但运动状态不一定改变,要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.(3)物体的运动状态发生改变,该物体一定受到了力的作用,且受到的是非平衡力.
4.惯性(1)定义:物体保持原来运动状态不变的性质.一切物体都具有惯性,惯性是物体本身的一种属性.(2)影响因素:惯性的大小只与物体的（43） 有关,与物体是否受力、运动状态等因素无关.（44） 越大,惯性越大. (3)生活中常见的惯性现象:踢出的足球在空中飞行;纸飞机离开手后还会继续飞行;锤头松了,把锤柄在固定的物体上撞几下就可使其套牢等.(4)惯性的利用:跳高、跳远等田径项目要助跑等. 惯性的防范:乘客和司机要系安全带等.
1.平衡状态:物体处于(45) 状态或(46) 状态即是物体处于平衡状态. 2.二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,如果大小(47) 、方向(48) 、并且作用在(49) ,那么这两个力就是一对平衡力.
人教八下P3图7.1-2乙
【命题总结】(1)机械能(2)做功的条件(3)力的示意图(4)相互作用力(5)磁场
【一题通关】1.小铁球从斜面上滚下后在水平桌面上沿直线运动,若在小铁球运动路径旁放一磁体,小铁球的运动路径将变成曲线,如图所示.(1)小铁球从斜面上滚下时重力势能主要转化为 能. (2)小铁球在桌面上做曲线运动时受到 个力的作用,对它做功的力是 .
(3)请画出小铁球做曲线运动时在竖直方向上的受力示意图.(4)放上磁体后,磁体吸引小铁球的力_________ (选填“大于”“等于”或“小于”)小铁球吸引磁体的力. (5)若用玻璃球代替小铁球,则观察到的现象是 .
放上磁体后玻璃球在水平桌面上仍沿直线运动
人教八下P8图7.2-6
【命题总结】(1)力的作用效果(2)液体压强的影响因素(3)物理方法的应用
【一题通关】2.如图所示,将厚玻璃瓶中装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中,沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,观察细管中水面高度的变化. (1)为了使实验现象更明显,可以使用更__________ (选填“粗”或“细”)的玻璃管. (2)用力捏玻璃瓶时,细玻璃管内的水面上升,说明力可以改变物体的 ,此时瓶底受到水的压强 (选填“变大”“不变”或“变小”).
(3)小华同学认为,产生上述现象可能是由于手挤压玻璃瓶时,瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.为了验证自己的猜想,小华用手轻轻握住玻璃瓶的外壁,如果一段时间后观察到 ,则自己的猜想是错误的. (4)请你再列举一个用放大法来观察物理现象的实验: .
细玻璃管内水面保持不动
探究声音的产生时,发声的音叉将乒乓球弹开
人教八下P12图7.3-8
【命题总结】(1)力的示意图(2)力与运动(3)机械能(4)牛顿第一定律
【一题通关】3.如图所示,用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手在水平面内做匀速圆周运动.(1)请在图中画出橡皮所受重力和细线对橡皮的拉力的示意图.
(2)橡皮在水平面内做圆周运动时,处于_________ (选填“平衡”或“非平衡”)状态,橡皮的运动状态 (选填“发生”或“没有发生”)改变,橡皮的机械能 (选填“变大”“不变”或“变小”). (3)橡皮在运动过程中,如果所受的力全部消失,它将做 (填橡皮的运动状态).
人教八下P19图8.1-6
【命题总结】(1)平衡力(2)惯性(3)做功的条件(4)力的示意图
【一题通关】4.如图所示,用力击打一摞棋子中间的一个,该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置.(1)击打棋子之前,最上面的棋子所受的重力和 是一对平衡力. (2)上面的棋子又落回原位置的原因是 .
(3)击打棋子时,击打棋子的力对棋子_______(选填“做了功”或“不做功”). (4)已知物体所受空气阻力与物体速度的平方成正比,请在图中黑点处画出棋子水平飞出后的瞬间的受力示意图.
类型1 画指定力的示意图例1 [2020山东泰安]一质量均匀的小球沿弧形轨道下滑,画出小球在图中位置时受到重力的示意图.
类型2 受力分析作图例2 [2020江苏连云港]如图所示,物体A放在B上,在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动,不计空气阻力,画出物体A的受力示意图.
力的示意图的画法力的示意图要反映力的三要素:大小、方向、作用点.1.力的作用点一般画在受力物体上,而且一般应画在受力点处,重力的等效作用点是物体的重心;在物体同时受几个力且不引起转动时,几个力的作用点一般都画在物体的重心处.
2.要沿着力的方向画线段:重力方向——竖直向下,支持力(或压力)方向——垂直于接触面,绳子的拉力方向——沿着绳子指向绳子收缩的方向,摩擦力方向——与相对运动或相对运动趋势的方向相反.3.物体受多个力作用时,如果可以确定各力的大小关系,应该用线段的长短将该大小关系体现出来,较大的力要画得长一些;在线段的末端标上箭头,并标注力的符号,若力的大小已知,一般应写出力的大小.
1.[2020山东济宁]请在图中画出跳水运动员对跳板的压力.
2.[2020湖北黄石]一个质量分布均匀的小球放在光滑的水平地面上,左边与竖直光滑墙壁接触,小球处于静止状态,如图,在图中画出小球的受力示意图.
例3 判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“✕”.(1)同一物体运动时比静止时惯性大.( )(2)雨天路滑,车辆需减速行驶,这是为了减小惯性.( )(3)一个与地面保持相对静止的人没有惯性.( )(4)行驶中的公交车紧急刹车时,司机会向前倾,是由于受到惯性力的作用.( )
(5)高速飞行的子弹具有惯性,穿入木头静止后惯性消失.( )(6)汽车追尾,前车司机容易伤后脑勺,后车司机容易伤脑门.( )(7)踢出去的足球会慢慢停下来是由于足球具有惯性.( )(8)跳远运动员起跳前要助跑,是为了增大惯性.( )
平衡力和相互作用力的判断
例4 [2019安徽]如图甲所示,A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止.图乙中分别给出了A、B的受力示意图.下列说法正确的是( ) 甲 乙 A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力B.F1与F3是一对作用力与反作用力C.GA与F2是一对平衡力D.F2与F1是一对平衡力
3.[2020江西]如图所示,小明去公园遛狗时,用力拉住拴狗的绳子,正僵持不动.此时,若不计绳子重力,以下两个力是一对平衡力的是( )A.小明拉绳子的力与狗拉绳子的力B.狗受到的重力与地面对狗的支持力C.绳子对狗的拉力与地面对狗的阻力D.绳子对狗的拉力与狗对绳子的拉力
4.[2020山东枣庄]俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”,从物理学角度看( )A.石头对鸡蛋的作用力更大B.鸡蛋对石头的作用力更大C.鸡蛋对石头没有作用力D.石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力
1.[教科八下P6活动改编]力的三要素是力的大小、方向和作用点.小明利用一本厚书,设计了一个简单的实验,证明了力的作用效果与力的三要素有关.(1)请你他将实验步骤补充完整.①小明将厚书放在水平桌面上,分别用很小的力和较大的力沿水平方向推书的同一部位,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的 有关. ②小明接着 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的方向有关. ③然后 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的作用点有关. (2)做完实验后,小明思考:若厚书只受到两个力的作用,且这两个力的三要素相同,则这两个力可能是一对平衡力.同组的小红认为小明的想法是错误的,理由是 .
用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位
用大小、方向都相同的力推书的不同部位
一对平衡力的方向是相反的,故两个三要素完全相同的力一定不是平衡力
2.[教科八下P16自我评价第2题改编]小明家中的冰箱好像放置得不水平,请你小明利用家中的日常生活用品,设计一个方案进行检测.实验器材: . 实验步骤:__________________________________________________________ . 实验现象:若 ,则冰箱放置得不水平. 实验原理: .
将螺母拴在细绳的一端,手提着细绳的另一端,靠近冰箱,观察细绳
重力的方向总是竖直向下的
与冰箱的其中一条侧棱是否平行
3.[人教八下P18想想议议第1题改编]在学习了惯性的知识后,小明想利用一个支座、一个金属片和一个小球来证明物体具有惯性,请他完成实验.器材的安装: . 操作的方法: . 观察到的现象: . 列举一个生活中利用惯性的实例: .
将金属片放在支座上,再将小球放在金属片上
迅速将金属片抽出,观察小球的运动状态
4.[人教八下P26动手动脑学物理第4题改编]请利用长木板、长方体木块、弹簧测力计设计一个实验探究滑动摩擦力与物体接触面积的关系.(1)实验步骤:________________________________________________________________________________________________________________________ . (2)实验现象及结论:①若 ,则滑动摩擦力与接触面积有关; ②若 ,则滑动摩擦力与接触面积无关.
将木块平放在长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做
匀速直线运动,记录此时弹簧测力计的示数为F1;再将木块侧放在长木板上,
重复上述操作,记录此时弹簧测力计的示数为F2
实验1 探究阻力对物体运动的影响
考法总结【实验装置】如图所示.【实验器材】长木板、斜面、小车、棉布、毛巾等.(1)选用小车而不选用木块的原因是:相同条件下,小车受到的阻力较小,实验现象较明显.
【实验操作】(2)让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使小车到达水平面时的速度相同.(3)通过改变水平面的材料来改变接触面的粗糙程度,从而改变小车在水平面上受到的阻力.【实验分析】(4)小车在水平面上运动的距离越远,说明小车在运动过程中受到的阻力越小.(5)小车到达水平面后没有立即停止运动是由于小车具有惯性.(6)小车从斜面上由静止滑下后最终在水平面上静止,小车的重力势能消失了吗?答:没有,小车的重力势能转化成了内能.
【实验方法】(7)转换法的应用:把阻力对物体运动的影响转换成了小车在水平面上运动的距离的大小.(8)控制变量法的应用:控制小车到达水平面时的速度相同,改变水平面的粗糙程度.(9)科学推理法的应用:小车运动到水平面上时如果不受力的作用,则小车将以恒定不变的速度一直运动下去.【实验结论】运动的物体受到的阻力越小,物体的速度减小得越慢,运动的距离越远.如果不受阻力的作用,物体将以恒定不变的速度一直运动下去.
一题通关例 如图是同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,在粗糙程度不同的水平面上由运动到静止的过程.(四种接触面的粗糙程度由小到大的顺序是:玻璃板、纸板、棉布、毛巾)
(1)让小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是使小车到达斜面底端时的 . (2)实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的. (3)实验中通过 来判断小车所受阻力对物体运动的影响. (4)小车在水平面上运动时,在竖直方向上受到的力有 ,竖直方向上的合力为 ;在水平方向受到摩擦力,这个力对小车运动状态的影响是 .
小车在水平面上运动距离的远近
(5)牛顿在伽利略实验的基础上,进一步推广得出:一切运动的物体,在不受外力作用时,总保持 状态.这一普遍规律奠定了牛顿的力学基础. (6)小丽同学通过上面探究学习了解到的知识,思考了一个问题:当自己荡秋千运动到最高点时,如果自己受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?她做出了以下猜想,你认为其中正确的是 .(图中的黑点表示小丽同学)
实验2 探究二力平衡的条件
考法总结【实验装置】如图所示.【实验器材】小车、硬纸片、砝码、托盘、细线、滑轮等.(1)用小车做实验可以减小摩擦对实验的影响.(2)用硬纸片做实验的好处:①便于探究平衡力是否必须作用在同一个物体;②可以悬空,消除了桌面摩擦的影响.(3)定滑轮的作用:改变力的方向.
【实验操作】(4)实验中,桌面必须水平,否则小车的重力会影响实验.【实验方法】(5)控制变量法的应用:①探究相互平衡的两个力是否大小相等时,保证作用在小车上的两个力在一条直线上,改变小车两边所放砝码的个数;②探究相互平衡的两个力是否在同一直线上时,保证作用在小车上的两个力大小相等,将小车扭转一定的角度后释放;③探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上时,用硬纸片替换小车,保证作用在硬纸片上的两个力在一条直线上并且大小相等,用剪刀剪开硬纸片.
【实验分析】(6)如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态,这是因为小车受到桌面的静摩擦力.(7)本实验中多次测量的目的是:得出普遍规律,避免实验结论的偶然性.【实验结论】二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上.
一题通关例 某实验小组在做“探究二力平衡的条件”实验.(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于 状态,说明这两个力是相互平衡的. (2)小明想利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件,但小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受的 和 ,而小明的方案中,只能根据相互作用的关系直接测出 的大小,在未知二力平衡条件的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案无法实施.
(3)小华用如图乙所示的装置进行实验,砝码规格相同,小华是通过调整 来改变拉力的大小的. ①小华在两个托盘中放入相同规格但数量不同的砝码,然后观察木块的运动状态.小华这样做是为了探究 . ②小华在两托盘中放入相同规格且数量相同的砝码,然后把木块转过一角度后松手观察木块的运动状态.小华是为了探究 . ③小华接着在右盘中增加了一个质量较小的砝码,发现木块仍处于静止状态,出现这种现象的原因是 ; 于是小华把木块换成小车,并换用粗糙程度较 (选填“大”或“小”)的实验桌面,继续完成实验. ④小华把木块换成小车是通过 改变摩擦的.
大小不相等的两个力是否为一对平衡力
不在同一直线上的两个力是否为一对平衡力
桌面与木块间的摩擦较大
(4)小红设计了如图丙所示的实验,同学们认为小红的实验方案比小华的更科学,主要原因是 . A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转(5)小玲设计的实验装置如图丁所示,A、B小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时,A、B小车吸合成一体.若要探究一对平衡力是否必须作用在同一个物体上,需要进行的操作是 .
使电磁铁断电,观察两小车能否分离
实验3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
考法总结【实验装置】如图所示.
【实验器材】长木板、长方体木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾等.
【思想方法】(1)转换法的应用:通过弹簧测力计示数的大小来反映摩擦力的大小.(2)控制变量法的应用①探究滑动摩擦力与压力大小的关系,控制接触面的粗糙程度等因素不变,只改变压力的大小;②探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,控制压力的大小等因素不变,只改变接触面的粗糙程度.
【实验操作】(3)测量滑动摩擦力的原理是二力平衡,用弹簧测力计拉动木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(4)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度不变,让木块平放、侧放和立放在水平放置的木板上,分别用弹簧测力计水平拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.(5)探究滑动摩擦力的大小与速度的大小关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度和压力不变,让木块平放在水平放置的木板上,分别用弹簧测力计拉着木块以不同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.
【实验结论】①滑动摩擦力的大小只与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关;②接触面所受的压力一定时,接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越大;③接触面的粗糙程度一定时,接触面所受的压力越大,滑动摩擦力越大.(注意:在总结实验结论时,一定不能忘记前提条件“……一定时”)【实验评估】在上述实验中,很难使木块做匀速直线运动.【实验优化】如图所示,当拉动长木板时,木块处于静止状态,此时弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小相等.(注:不要求长木板做匀速运动)
一题通关例 如图甲、乙、丙是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置. 甲 乙 丙(1)为了测出滑动摩擦力的大小,实验中弹簧测力计必须沿 方向拉动木块使其做 运动.
(2)为了得出滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小之间的比例关系,某同学根据 两图所示的实验情景进行实验,取得了几组实验数据如表所示,请写出分析表中数据的过程,并写出得出的结论.过程:___________________________ .结论:____________________________________________ .
当接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与接触
(3)在第4次实验中,如果拉动木块使其做加速运动,则弹簧测力计示数 1.4 N,此时木块受到的滑动摩擦力 1.4 N.(均选填“大于”“小于”或“等于”) (4)探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”时,应选用 两图所示的实验情景进行探究. (5)下列现象中,你认为可以利用甲、丙两次实验所得出的结论进行解释的是 .A.压路机的碾子很重B.车轮上有凹凸不平的花纹
(6)一位同学想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关,于是他将图甲中的木块竖直切去一半,按照正确的操作方法拉动剩余木块在木板上运动,读出弹簧测力计的示数为0.4 N;与第1次实验的数据对比后,他得出“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”的结论.你认为他的实验设计是 (选填“正确”或“错误”)的,原因是 .
(7)由于上述实验存在一定的缺陷,故对实验方案进行了改进,如图丁.改进后,只要水平向左拉动长木板,无论速度大小怎样变化,木块都保持静止,处于 状态,弹簧测力计的拉力 木块所受的摩擦力. 丁(8)在图丁所示的实验中,由于滑动摩擦力的大小与相对速度大小 ,因此弹簧测力计的示数应该是稳定的;若实验中正确操作却发现弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是 .
长木板上表面粗糙程度不均匀
创新预测1.某校学习小组探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,实验器材有:相同木块4块、不可伸长的轻质细线、带有滑轮的长木板、长条毛巾、小桶、细沙(足量)、弹簧测力计,强力双面胶条(粘贴后视为不会脱落)等.实验步骤:①将长木板放在水平桌面上,带有滑轮的一端伸出桌面边缘,细线一端与木块相连,木块平放在木板上,细线跨过滑轮后另一端与小桶相连(如图甲),向小桶内缓慢添加细沙,当木块 时,停止加沙,取下装有细沙的小桶,用弹簧测力计竖直提起小桶(如图乙),小桶静止时,记录弹簧测力计示数F1,取下小桶,倒掉细沙;
②在步骤①中的木块上方放一块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F2;③在步骤①中的木块上方放两块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F3;④在步骤①中的木块上方放三块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F4.
(1)小红说,弹簧测力计示数F1等于一块木块平放在长木板上被水平匀速拉动时受到的滑动摩擦力的大小,这一判断应用的物理知识是 . A.二力平衡 B.相互作用力C.力的合成 D.力可以改变物体运动状态(2)若上面实验所得数据如表格所示,已知一块木块的质量为400 g,g=10 N/kg,请你在方框中作出滑动摩擦力与压力的关系图像.
考点梳理考点1 力考点2 弹力和弹簧测力计考点3 重力考点4 摩擦力考点5 运动和力的关系考点6 二力平衡教材图片解读
命题角度1 力的示意图命题角度2 惯性命题角度3 平衡力和相互作用力的判断
设计性实验探究性实验实验1 探究阻力对物体运动的影响实验2 探究二力平衡的条件实验3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
版本导航 人教:八下第七章、第八章 教科:八下第七章、第八章
1.力的定义:力是一个物体对另一个物体的作用.力不能脱离物体存在,没有施力物体或受力物体就没有力.2.力的单位:牛顿,简称① ,符号是② . 3.力的相互性:物体间力的作用是③ 的.一对相互作用力总是大小④ ,方向⑤ ,作用在同一直线上,作用在不同物体上. 4.力的作用效果: 力可以使物体发生⑥ ; 力可以改变物体的⑦ .
物体运动状态的改变包括⑧ 的改变和⑨ 的改变,两者只要有一个改变或同时改变,都叫运动状态的改变.例如,做匀速圆周运动的物体,虽然速度大小不变,但运动方向在时刻改变,所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的.
5.力的三要素:力的⑩ 、（11） 、（12） .它们都能够影响力的作用效果. 6.力的示意图:如图所示,用带箭头的线段把力的三要素表示出来.
1.弹力(1)定义:物体由于发生（13） 而产生的力.常见的弹力有压力、支持力、拉力等. (2)产生条件: 两个物体相互接触且发生（14） . (3)大小:在物体的弹性限度内,外力越大,物体发生的（15） 越大,弹力越（16） . 2.弹簧测力计(1)作用:测量力的大小.(2)工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量跟它受到的（17） 成正比.
(3)使用方法a.观察量程和分度值.注意:若所测力的大小超过了弹簧测力计的量程,会损坏弹簧测力计.b.观察指针是否指在（18） ,若没有,必须校零. c.来回拉几次挂钩,防止弹簧卡壳.d.测量时要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致(如图).e.读数时,视线要与刻度盘垂直.
1.定义: 由于（19） 而使物体受到的力叫重力,用符号（20） 表示.地面附近的所有物体都受到重力作用.重力的施力物体总是（21） . 2.重力的大小: 物体所受重力与其质量成（22） .公式为G=（23） ,其中G表示重力,单位为N;m表示质量,单位为kg;g=9.8 N/kg,在粗略计算时g常取（24） . 3.方向:（25） . 4.作用点:重力的等效作用点称为（26） .
对重心的理解1.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上.2.物体的重心不一定在物体上.3.一般来说,物体的重心越低,物体就越稳定.
1.静摩擦力:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这个力就叫静摩擦力.2.滑动摩擦力(1)定义:两个相互接触并且存在挤压的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上做相对运动时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就叫滑动摩擦力.
(2)大小:接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力(27) ;压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力(28) . (3)方向:与物体(29) 的方向相反. (4)测量滑动摩擦力:利用(30) 的原理,水平拉动物体在水平面内做匀速直线运动时(如图),拉力大小(31) 滑动摩擦力大小.
3.增大有益的摩擦的方法(1)接触面粗糙程度一定,(32) 压力,例如刹车时用力捏闸. (2)压力一定,(33) 接触面的粗糙程度,例如鞋底的花纹凹凸不平、运动员在手上涂防滑粉、在结冰的路面上撒煤渣. (3)变滚动为滑动,例如急刹车时,车轮停止滚动.
4.减小有害的摩擦的方法(1)接触面粗糙程度一定,(34) 压力,例如运动员做单杠回环动作时,手不能将单杠握得太紧. (2)压力一定,(35) 接触面的粗糙程度,例如滑梯的表面做得很光滑. (3)变滑动为滚动,例如在笨重的物体上加上轮子.(4)使接触面分离,例如加润滑油、磁悬浮列车.
1.阻力对物体运动的影响（1）(36) (填物理学家的名字)提出了物体的运动不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了(37) ; （2） 运动的物体受到的阻力越大,对物体运动的影响越(38) ；假如运动的物体受到的阻力为零 , 物体的运动将不受影响 , 物体将以(39) 永远地运动下去. 2.牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用时,总保持(40)_____________ 状态或(41) 状态.
对牛顿第一定律的理解1.“一切物体”表明该定律适用于任何物体.2.牛顿第一定律描述的是物体不受力或受到平衡力时的运动规律.3.“没有受到力的作用”是指理想情况下物体不受力,实际情况下物体受到的合力为零.
3.对运动和力的关系的理解(1)力是（42） (选填“改变”或“维持”)物体运动状态的原因. (2)物体受到力的作用,但运动状态不一定改变,要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.(3)物体的运动状态发生改变,该物体一定受到了力的作用,且受到的是非平衡力.
4.惯性(1)定义:物体保持原来运动状态不变的性质.一切物体都具有惯性,惯性是物体本身的一种属性.(2)影响因素:惯性的大小只与物体的（43） 有关,与物体是否受力、运动状态等因素无关.（44） 越大,惯性越大. (3)生活中常见的惯性现象:踢出的足球在空中飞行;纸飞机离开手后还会继续飞行;锤头松了,把锤柄在固定的物体上撞几下就可使其套牢等.(4)惯性的利用:跳高、跳远等田径项目要助跑等. 惯性的防范:乘客和司机要系安全带等.
1.平衡状态:物体处于(45) 状态或(46) 状态即是物体处于平衡状态. 2.二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,如果大小(47) 、方向(48) 、并且作用在(49) ,那么这两个力就是一对平衡力.
人教八下P3图7.1-2乙
【命题总结】(1)机械能(2)做功的条件(3)力的示意图(4)相互作用力(5)磁场
【一题通关】1.小铁球从斜面上滚下后在水平桌面上沿直线运动,若在小铁球运动路径旁放一磁体,小铁球的运动路径将变成曲线,如图所示.(1)小铁球从斜面上滚下时重力势能主要转化为 能. (2)小铁球在桌面上做曲线运动时受到 个力的作用,对它做功的力是 .
(3)请画出小铁球做曲线运动时在竖直方向上的受力示意图.(4)放上磁体后,磁体吸引小铁球的力_________ (选填“大于”“等于”或“小于”)小铁球吸引磁体的力. (5)若用玻璃球代替小铁球,则观察到的现象是 .
放上磁体后玻璃球在水平桌面上仍沿直线运动
人教八下P8图7.2-6
【命题总结】(1)力的作用效果(2)液体压强的影响因素(3)物理方法的应用
【一题通关】2.如图所示,将厚玻璃瓶中装满水,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中,沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,观察细管中水面高度的变化. (1)为了使实验现象更明显,可以使用更__________ (选填“粗”或“细”)的玻璃管. (2)用力捏玻璃瓶时,细玻璃管内的水面上升,说明力可以改变物体的 ,此时瓶底受到水的压强 (选填“变大”“不变”或“变小”).
(3)小华同学认为,产生上述现象可能是由于手挤压玻璃瓶时,瓶内水的温度升高所致,因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变.为了验证自己的猜想,小华用手轻轻握住玻璃瓶的外壁,如果一段时间后观察到 ,则自己的猜想是错误的. (4)请你再列举一个用放大法来观察物理现象的实验: .
细玻璃管内水面保持不动
探究声音的产生时,发声的音叉将乒乓球弹开
人教八下P12图7.3-8
【命题总结】(1)力的示意图(2)力与运动(3)机械能(4)牛顿第一定律
【一题通关】3.如图所示,用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手在水平面内做匀速圆周运动.(1)请在图中画出橡皮所受重力和细线对橡皮的拉力的示意图.
(2)橡皮在水平面内做圆周运动时,处于_________ (选填“平衡”或“非平衡”)状态,橡皮的运动状态 (选填“发生”或“没有发生”)改变,橡皮的机械能 (选填“变大”“不变”或“变小”). (3)橡皮在运动过程中,如果所受的力全部消失,它将做 (填橡皮的运动状态).
人教八下P19图8.1-6
【命题总结】(1)平衡力(2)惯性(3)做功的条件(4)力的示意图
【一题通关】4.如图所示,用力击打一摞棋子中间的一个,该棋子飞出而上面的棋子又落回原位置.(1)击打棋子之前,最上面的棋子所受的重力和 是一对平衡力. (2)上面的棋子又落回原位置的原因是 .
(3)击打棋子时,击打棋子的力对棋子_______(选填“做了功”或“不做功”). (4)已知物体所受空气阻力与物体速度的平方成正比,请在图中黑点处画出棋子水平飞出后的瞬间的受力示意图.
类型1 画指定力的示意图例1 [2020山东泰安]一质量均匀的小球沿弧形轨道下滑,画出小球在图中位置时受到重力的示意图.
类型2 受力分析作图例2 [2020江苏连云港]如图所示,物体A放在B上,在水平拉力F作用下一起向右做匀速直线运动,不计空气阻力,画出物体A的受力示意图.
力的示意图的画法力的示意图要反映力的三要素:大小、方向、作用点.1.力的作用点一般画在受力物体上,而且一般应画在受力点处,重力的等效作用点是物体的重心;在物体同时受几个力且不引起转动时,几个力的作用点一般都画在物体的重心处.
2.要沿着力的方向画线段:重力方向——竖直向下,支持力(或压力)方向——垂直于接触面,绳子的拉力方向——沿着绳子指向绳子收缩的方向,摩擦力方向——与相对运动或相对运动趋势的方向相反.3.物体受多个力作用时,如果可以确定各力的大小关系,应该用线段的长短将该大小关系体现出来,较大的力要画得长一些;在线段的末端标上箭头,并标注力的符号,若力的大小已知,一般应写出力的大小.
1.[2020山东济宁]请在图中画出跳水运动员对跳板的压力.
2.[2020湖北黄石]一个质量分布均匀的小球放在光滑的水平地面上,左边与竖直光滑墙壁接触,小球处于静止状态,如图,在图中画出小球的受力示意图.
例3 判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“✕”.(1)同一物体运动时比静止时惯性大.( )(2)雨天路滑,车辆需减速行驶,这是为了减小惯性.( )(3)一个与地面保持相对静止的人没有惯性.( )(4)行驶中的公交车紧急刹车时,司机会向前倾,是由于受到惯性力的作用.( )
(5)高速飞行的子弹具有惯性,穿入木头静止后惯性消失.( )(6)汽车追尾,前车司机容易伤后脑勺,后车司机容易伤脑门.( )(7)踢出去的足球会慢慢停下来是由于足球具有惯性.( )(8)跳远运动员起跳前要助跑,是为了增大惯性.( )
平衡力和相互作用力的判断
例4 [2019安徽]如图甲所示,A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止.图乙中分别给出了A、B的受力示意图.下列说法正确的是( ) 甲 乙 A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力B.F1与F3是一对作用力与反作用力C.GA与F2是一对平衡力D.F2与F1是一对平衡力
3.[2020江西]如图所示,小明去公园遛狗时,用力拉住拴狗的绳子,正僵持不动.此时,若不计绳子重力,以下两个力是一对平衡力的是( )A.小明拉绳子的力与狗拉绳子的力B.狗受到的重力与地面对狗的支持力C.绳子对狗的拉力与地面对狗的阻力D.绳子对狗的拉力与狗对绳子的拉力
4.[2020山东枣庄]俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”,从物理学角度看( )A.石头对鸡蛋的作用力更大B.鸡蛋对石头的作用力更大C.鸡蛋对石头没有作用力D.石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力
1.[教科八下P6活动改编]力的三要素是力的大小、方向和作用点.小明利用一本厚书,设计了一个简单的实验,证明了力的作用效果与力的三要素有关.(1)请你他将实验步骤补充完整.①小明将厚书放在水平桌面上,分别用很小的力和较大的力沿水平方向推书的同一部位,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的 有关. ②小明接着 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的方向有关. ③然后 ,发现书的运动状态不同,这说明力的作用效果与力的作用点有关. (2)做完实验后,小明思考:若厚书只受到两个力的作用,且这两个力的三要素相同,则这两个力可能是一对平衡力.同组的小红认为小明的想法是错误的,理由是 .
用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位
用大小、方向都相同的力推书的不同部位
一对平衡力的方向是相反的,故两个三要素完全相同的力一定不是平衡力
2.[教科八下P16自我评价第2题改编]小明家中的冰箱好像放置得不水平,请你小明利用家中的日常生活用品,设计一个方案进行检测.实验器材: . 实验步骤:__________________________________________________________ . 实验现象:若 ,则冰箱放置得不水平. 实验原理: .
将螺母拴在细绳的一端,手提着细绳的另一端,靠近冰箱,观察细绳
重力的方向总是竖直向下的
与冰箱的其中一条侧棱是否平行
3.[人教八下P18想想议议第1题改编]在学习了惯性的知识后,小明想利用一个支座、一个金属片和一个小球来证明物体具有惯性,请他完成实验.器材的安装: . 操作的方法: . 观察到的现象: . 列举一个生活中利用惯性的实例: .
将金属片放在支座上,再将小球放在金属片上
迅速将金属片抽出,观察小球的运动状态
4.[人教八下P26动手动脑学物理第4题改编]请利用长木板、长方体木块、弹簧测力计设计一个实验探究滑动摩擦力与物体接触面积的关系.(1)实验步骤:________________________________________________________________________________________________________________________ . (2)实验现象及结论:①若 ,则滑动摩擦力与接触面积有关; ②若 ,则滑动摩擦力与接触面积无关.
将木块平放在长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做
匀速直线运动,记录此时弹簧测力计的示数为F1;再将木块侧放在长木板上,
重复上述操作,记录此时弹簧测力计的示数为F2
实验1 探究阻力对物体运动的影响
考法总结【实验装置】如图所示.【实验器材】长木板、斜面、小车、棉布、毛巾等.(1)选用小车而不选用木块的原因是:相同条件下,小车受到的阻力较小,实验现象较明显.
【实验操作】(2)让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,是为了使小车到达水平面时的速度相同.(3)通过改变水平面的材料来改变接触面的粗糙程度,从而改变小车在水平面上受到的阻力.【实验分析】(4)小车在水平面上运动的距离越远,说明小车在运动过程中受到的阻力越小.(5)小车到达水平面后没有立即停止运动是由于小车具有惯性.(6)小车从斜面上由静止滑下后最终在水平面上静止,小车的重力势能消失了吗?答:没有,小车的重力势能转化成了内能.
【实验方法】(7)转换法的应用:把阻力对物体运动的影响转换成了小车在水平面上运动的距离的大小.(8)控制变量法的应用:控制小车到达水平面时的速度相同,改变水平面的粗糙程度.(9)科学推理法的应用:小车运动到水平面上时如果不受力的作用,则小车将以恒定不变的速度一直运动下去.【实验结论】运动的物体受到的阻力越小,物体的速度减小得越慢,运动的距离越远.如果不受阻力的作用,物体将以恒定不变的速度一直运动下去.
一题通关例 如图是同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下,在粗糙程度不同的水平面上由运动到静止的过程.(四种接触面的粗糙程度由小到大的顺序是:玻璃板、纸板、棉布、毛巾)
(1)让小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是使小车到达斜面底端时的 . (2)实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的. (3)实验中通过 来判断小车所受阻力对物体运动的影响. (4)小车在水平面上运动时,在竖直方向上受到的力有 ,竖直方向上的合力为 ;在水平方向受到摩擦力,这个力对小车运动状态的影响是 .
小车在水平面上运动距离的远近
(5)牛顿在伽利略实验的基础上,进一步推广得出:一切运动的物体,在不受外力作用时,总保持 状态.这一普遍规律奠定了牛顿的力学基础. (6)小丽同学通过上面探究学习了解到的知识,思考了一个问题:当自己荡秋千运动到最高点时,如果自己受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?她做出了以下猜想,你认为其中正确的是 .(图中的黑点表示小丽同学)
实验2 探究二力平衡的条件
考法总结【实验装置】如图所示.【实验器材】小车、硬纸片、砝码、托盘、细线、滑轮等.(1)用小车做实验可以减小摩擦对实验的影响.(2)用硬纸片做实验的好处:①便于探究平衡力是否必须作用在同一个物体;②可以悬空,消除了桌面摩擦的影响.(3)定滑轮的作用:改变力的方向.
【实验操作】(4)实验中,桌面必须水平,否则小车的重力会影响实验.【实验方法】(5)控制变量法的应用:①探究相互平衡的两个力是否大小相等时,保证作用在小车上的两个力在一条直线上,改变小车两边所放砝码的个数;②探究相互平衡的两个力是否在同一直线上时,保证作用在小车上的两个力大小相等,将小车扭转一定的角度后释放;③探究相互平衡的两个力是否作用在同一物体上时,用硬纸片替换小车,保证作用在硬纸片上的两个力在一条直线上并且大小相等,用剪刀剪开硬纸片.
【实验分析】(6)如果两侧的砝码个数不相等但小车仍然处于静止状态,这是因为小车受到桌面的静摩擦力.(7)本实验中多次测量的目的是:得出普遍规律,避免实验结论的偶然性.【实验结论】二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力,大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上.
一题通关例 某实验小组在做“探究二力平衡的条件”实验.(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于 状态,说明这两个力是相互平衡的. (2)小明想利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件,但小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受的 和 ,而小明的方案中,只能根据相互作用的关系直接测出 的大小,在未知二力平衡条件的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案无法实施.
(3)小华用如图乙所示的装置进行实验,砝码规格相同,小华是通过调整 来改变拉力的大小的. ①小华在两个托盘中放入相同规格但数量不同的砝码,然后观察木块的运动状态.小华这样做是为了探究 . ②小华在两托盘中放入相同规格且数量相同的砝码,然后把木块转过一角度后松手观察木块的运动状态.小华是为了探究 . ③小华接着在右盘中增加了一个质量较小的砝码,发现木块仍处于静止状态,出现这种现象的原因是 ; 于是小华把木块换成小车,并换用粗糙程度较 (选填“大”或“小”)的实验桌面,继续完成实验. ④小华把木块换成小车是通过 改变摩擦的.
大小不相等的两个力是否为一对平衡力
不在同一直线上的两个力是否为一对平衡力
桌面与木块间的摩擦较大
(4)小红设计了如图丙所示的实验,同学们认为小红的实验方案比小华的更科学,主要原因是 . A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转(5)小玲设计的实验装置如图丁所示,A、B小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时,A、B小车吸合成一体.若要探究一对平衡力是否必须作用在同一个物体上,需要进行的操作是 .
使电磁铁断电,观察两小车能否分离
实验3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
考法总结【实验装置】如图所示.
【实验器材】长木板、长方体木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾等.
【思想方法】(1)转换法的应用:通过弹簧测力计示数的大小来反映摩擦力的大小.(2)控制变量法的应用①探究滑动摩擦力与压力大小的关系,控制接触面的粗糙程度等因素不变,只改变压力的大小;②探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,控制压力的大小等因素不变,只改变接触面的粗糙程度.
【实验操作】(3)测量滑动摩擦力的原理是二力平衡,用弹簧测力计拉动木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(4)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度不变,让木块平放、侧放和立放在水平放置的木板上,分别用弹簧测力计水平拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.(5)探究滑动摩擦力的大小与速度的大小关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度和压力不变,让木块平放在水平放置的木板上,分别用弹簧测力计拉着木块以不同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.
【实验结论】①滑动摩擦力的大小只与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关;②接触面所受的压力一定时,接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越大;③接触面的粗糙程度一定时,接触面所受的压力越大,滑动摩擦力越大.(注意:在总结实验结论时,一定不能忘记前提条件“……一定时”)【实验评估】在上述实验中,很难使木块做匀速直线运动.【实验优化】如图所示,当拉动长木板时,木块处于静止状态,此时弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小相等.(注:不要求长木板做匀速运动)
一题通关例 如图甲、乙、丙是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置. 甲 乙 丙(1)为了测出滑动摩擦力的大小,实验中弹簧测力计必须沿 方向拉动木块使其做 运动.
(2)为了得出滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小之间的比例关系,某同学根据 两图所示的实验情景进行实验,取得了几组实验数据如表所示,请写出分析表中数据的过程,并写出得出的结论.过程:___________________________ .结论:____________________________________________ .
当接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小与接触
(3)在第4次实验中,如果拉动木块使其做加速运动,则弹簧测力计示数 1.4 N,此时木块受到的滑动摩擦力 1.4 N.(均选填“大于”“小于”或“等于”) (4)探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”时,应选用 两图所示的实验情景进行探究. (5)下列现象中,你认为可以利用甲、丙两次实验所得出的结论进行解释的是 .A.压路机的碾子很重B.车轮上有凹凸不平的花纹
(6)一位同学想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关,于是他将图甲中的木块竖直切去一半,按照正确的操作方法拉动剩余木块在木板上运动,读出弹簧测力计的示数为0.4 N;与第1次实验的数据对比后,他得出“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”的结论.你认为他的实验设计是 (选填“正确”或“错误”)的,原因是 .
(7)由于上述实验存在一定的缺陷,故对实验方案进行了改进,如图丁.改进后,只要水平向左拉动长木板,无论速度大小怎样变化,木块都保持静止,处于 状态,弹簧测力计的拉力 木块所受的摩擦力. 丁(8)在图丁所示的实验中,由于滑动摩擦力的大小与相对速度大小 ,因此弹簧测力计的示数应该是稳定的;若实验中正确操作却发现弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是 .
长木板上表面粗糙程度不均匀
创新预测1.某校学习小组探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,实验器材有:相同木块4块、不可伸长的轻质细线、带有滑轮的长木板、长条毛巾、小桶、细沙(足量)、弹簧测力计,强力双面胶条(粘贴后视为不会脱落)等.实验步骤:①将长木板放在水平桌面上,带有滑轮的一端伸出桌面边缘,细线一端与木块相连,木块平放在木板上,细线跨过滑轮后另一端与小桶相连(如图甲),向小桶内缓慢添加细沙,当木块 时,停止加沙,取下装有细沙的小桶,用弹簧测力计竖直提起小桶(如图乙),小桶静止时,记录弹簧测力计示数F1,取下小桶,倒掉细沙;
②在步骤①中的木块上方放一块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F2;③在步骤①中的木块上方放两块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F3;④在步骤①中的木块上方放三块木块,重复步骤①操作,记录弹簧测力计示数F4.
(1)小红说,弹簧测力计示数F1等于一块木块平放在长木板上被水平匀速拉动时受到的滑动摩擦力的大小,这一判断应用的物理知识是 . A.二力平衡 B.相互作用力C.力的合成 D.力可以改变物体运动状态(2)若上面实验所得数据如表格所示,已知一块木块的质量为400 g,g=10 N/kg,请你在方框中作出滑动摩擦力与压力的关系图像.
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