初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了安塞腰鼓，宏伟的等内容，欢迎下载使用。

安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行
磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
刘成章，生于1937年，陕西延安人，当代诗人、散文家。他在中学时代就开始了文学创作，写过诗歌、歌词和剧本，20世纪80年代以来主要从事散文创作。主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》，歌词《崖畔上酸枣红艳艳》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
《安塞腰鼓》发表于1986年10月3日《人民日报》，略有改动。这是一篇贴合时代精神的雄奇美文。20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族的情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾、一往无前，在于她的坚忍不拔、百折不挠，这些体现了一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也体现了一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族何以立足于世界？“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！"这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。
安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，起源于春秋以前，表演时可由几人或上千人一同进行，有“天下第一鼓”的美誉，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉。题目交代了文章描写的主要对象。
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言的运用上，往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
瞳仁（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ）晦暗（ ）束缚（ ）羁绊（ ）蓦然（ ）冗杂（ ）严峻（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）
大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。
把文章分成三部分并概括每一部分的内容。解析：第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第二部分（5-27）：从五个方面赞美安塞腰鼓的火烈、豪放的特点。第三部分（28-30）：写表演后安塞腰鼓戛然而止的寂静。
打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓
打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓
14-17：雄壮的（ 　　）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：奇丽的（ ）
打鼓后28-30：（ 　　）的腰鼓　
1、第5、6两段，“但是”“看”单独成段，有什么表达放果？解析：“但是”表示转折，单独成段可以引起读者的读兴趣，自然地完成了从静到动的转变过程；“看”是一个动词，单独成段可以突出以下场景的震撼人心，表达了作者激动的心情。
2、从修辞角度赏析：第7段，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”的表达效果。解析：这几个句子运用比喻、排比的修辞手法，把鼓点、腰鼓上的流苏、后生的脚步、后生的瞳仁和风姿分别比作骤雨、旋风、乱蛙、火花和斗虎，写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壮美场面，表现了后生们的力量美和豪放美，富有感染力，表达了作者对安塞腰鼓表演的赞美之情。
3、阅读第18段，想想：相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？解析：西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，凝重的土地，贫困的生活，西北好像确实落伍了。但西北汉子并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
4、第19段，以第二人称“你”来写黄土高原，有何作用？解析：①拉近读者与作者之间的距离，使读者产生一种与作者对话的感觉，亲切自然，便于引起情感上的共鸣；②便于作者直抒胸臆，表达对黄土高原的热爱与赞美之情。
1、为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了”？解析：人们看了震撼人心的腰鼓表演后，一种积极向上、充满活力的精神从内心喷薄而出，因鼓声而产生的丰富想象力还处于最活跃的时候，久久不能平静，热血沸腾的内心与“寂静”的黄土高原产生极大的反差，因而感到“陌生”。
2、文章最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。解析：①以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。②文章开篇渲染了一种“静”的氛围，主体部分一直写腰鼓激情喧响，最后鼓声“戛然而止”，这样由静到动，再由动到静，使文章起伏跌宕，结构回环完整。
1、——好一个安塞腰鼓！——好一个安塞腰鼓！——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含着什么？文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
解析：（1）“好”是一种磅礴的不容束缚的力量；是一种朴实而强盛的生命；是一种生活的坚韧与热情；是一种美；是一股劲。（2）运用反复的修辞手法，结构上，是文章的主线，将第二部分（第5-27段）很自然地分为五层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强；内容上，从场面、声响、击鼓的后生、舞姿、鼓点五个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。
2、文章极力赞美安塞腰鼓，体现了怎样的主题思想？解析：（1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。（2）表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。（3）歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的阳刚之美。（4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，尽情张扬个性。
文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、激越的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈等性格特点的赞美，对中华民族和黄土高原的文明的赞美。
模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。