高考语文复习--语言文字运用（修辞手法）课件PPT

这是一份高考语文复习--语言文字运用（修辞手法）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了修辞手法，题点一判断修辞手法，判断修辞手法，辨析易混修辞，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

题点二　分析修辞构成与表达效果
1、比喻：不同类事物具有相似性。2、拟人：把物人格化，使物具有人的言行或感情，用描写人的词来描写物。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6、反复：为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。8、反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
1、比喻：打比方。2、比拟：变个脸。3、夸张：说大话。4．排比：同声相应，同气相求。5、对偶：比翼齐飞，共结连理。6、反复：千言万语，一个声音。7、设问：自问自答。8、反问：无疑而问。 9、引用：引说辞。 10、借代：做代表。11、反语：说反话。
比拟和比喻①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比喻本体,重点在“喻”。②比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”,其修辞特点往往体现在动词上,而拟体一般不出现。
借喻和借代借喻的作用是“比喻”,借代的作用是“称代”。借喻的基础是事物的相似性,借代的基础是事物的相关性。借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。 ①特征代本体。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… ②材料代本体。如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称。如：一千个读者就有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
借代古诗中常见的借代物杜康——酒　尺素、双鲤——书信　干戈——战争　汉——唐　 渔樵——隐逸生活　 汗青——史书　吴钩——宝刀利剑类　樯橹——船　 天狼——入侵的异族　楼兰——边境之敌　 柳营——军营　山村——隐居　钟鼓馔玉——权贵利禄　青衫——下级官吏　鸟、兔——时光
对偶与排比①对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称;排比要求结构大体相似,对字数要求不太严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排比内容互相衔接,给人们紧凑密集之感;而典型的对偶句上下两句不重字。③对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。
1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另外,围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画,也体现了中国传统的审美趣味。A.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。C.八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青!
2、下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真实”是其最突出的特色。A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
解析 例句运用了比喻的修辞手法,把“扶贫剧《山海情》”比作“黑马”。A项运用了对比、借代、夸张的修辞手法。B项运用了夸张,以此体现出蜀道上跋涉之艰辛。C项运用了比喻。D项运用了拟人,“含笑”赋予“野桃”以人的动作神态。
3、下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)再过一两个月,池水一结冰,连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠,做着春天的梦。A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。B.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。C.总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。D.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
解析 画波浪线的句子“冬眠,做着春天的梦”运用了拟人的修辞手法。A项,“试新刀尺”“一手裁”把“东风”人格化,是拟人手法。B项,“露似真珠月似弓”运用比喻手法。C项,“浮云”“日”运用比喻手法。D项,“三万里”“五千仞”“摩天”运用夸张手法。
A项拟人。B项夸张，C项比喻，D项互文，
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻、夸张、比拟、借代、通感。(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问、反语。(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。 ①双关。谐音双关：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 语义双关：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” ②互文：也叫互辞。
(2021·新高考Ⅰ卷,节选)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。
(2021·全国Ⅱ卷)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着,思想和激情会悄悄爬出来,追随你的目光,在你看得见、想得到的地方,拉开绵长的、想象的线。那时,如果你想铺开纸,记下一段旋律,每个音符都会依照灵感的指令,立即冒出头来,寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问,都会一涌而起,去成就你的事业。那个名叫“创造”的词汇,会与你不期而遇。我是如此看重心境,就像看重天色的清朗。
画横线的句子描写的对象是思想和激情,但作者赋予其人的本质特性,写它们“悄悄爬出来,追随你的目光”“拉开绵长的、想象的线”,形象生动地描写出它们在沉静心境下的活动。
借代可以引人联想,产生具体生动的效果,请据此对文中画横线句子所用的借代进行简要分析。我也奇怪,以前,只听说城里人送戏下乡,没有听说过乡下送戏进城的。说到这一点,美花就很自豪。她们这个乡下戏班子,广州、杭州等城市到处跑,把戏做到各个城市去,大家都是很欢喜的。再三四天,这个场子做完,美花她们就要回常山去演出了。此时夜幕降临,做戏的人从后台钻出到世俗的炊烟里去。她的姐妹们,大概已经把晚饭做好了。
①以“炊烟”代指日常生活,以实代虚,形象鲜明。②“炊烟”形象单一,用来代指纷繁复杂的人间生活,以简代繁,具体生动。③“炊烟”特点鲜明,与后文的“晚饭”相照应,生动活泼,生活气息浓郁。