人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）第一单元1 社戏/鲁迅第二课时教学设计

《社戏》

教学目标

1.认真阅读课文，详细分析盼社戏、看社戏和忆社戏的过程。

2.学会侧面描写的方法。

3.引导学生感受文中“我”的思想变化，感受烂漫的童年生活。

教学重点

1.认真阅读课文，详细分析盼社戏、看社戏和忆社戏的过程。

2.引导学生感受文中“我”的思想变化，感受烂漫的童年生活。

教学难点

学会侧面描写的方法。

教学手段

多媒体。

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：搜集文中对盼社戏、看社戏和忆社戏过程的描写。

教学过程

第二课时

一、创设情境，激趣导入

同学们，《社戏》中描写了“我”去看社戏的前因后果，那么作者笔下的社戏到底是什么样子的呢？“我”在盼社戏、看社戏、忆社戏的过程中都有哪些心情呢？

让我们走进课文一起来感受一下吧！

二、合作探究，生成能力

盼社戏

1.认真阅读1-4段，仔细揣摩，说说作者为什么认为平桥村“在我是乐土”？

①可以免念难懂的书，从而自由快乐地生活。

②作为客人得到优待，有小朋友一起玩，彼此平等。

③每天的生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

看社戏

2. 看戏之前遇到了什么事？如何解决的？“我”的心情发生了哪些变化？请根据你的理解填写下表。

3.我去看社戏出发之后，表示朋友们开船动作的词有哪些？这些动词有什么好处？

动词：跳、拨、点、磕、架。

作用：小伙伴驾船技术熟练，说明了他们的聪明、能干。表现了去看社戏的愉快心情。

4.作者从哪几个方面写看戏途中景物的？

有形（视觉）：“起伏的群山”，“一丛松柏林”；

有色（视觉）：豆麦的“碧绿”、月色的“朦胧”；

有声（听觉）：笑声、嚷声、水声、笛声；

有味（嗅觉）：豆麦的清香；

有情（幻觉）：“我”的心也“沉静”，然而又“自失”起来。

有感（触觉）：扑面吹来

5.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？

不好看。

①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。

②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。

③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。

（正面描写）

④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。

（侧面描写）

6.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？

偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。

在八公公船上煮豆吃。

7.六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎样的反应？

刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。

8.那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？

“好豆”“好戏”

三、总结课文，拓展延伸

（一）总结全文

本文通过叙述“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。

（二）当堂演练，达成目标

1.开头写平桥村概况、伙伴游玩，与看社戏有什么关系？

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。

（2）引出了同去看社戏的人物是乡间生活的小朋友。

（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做了铺垫。

2.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，这是为什么呢？

①平桥村的环境是好的，有美丽的风光、有自由的空气；

②平桥村乡民是好的，有朴实、率真的老人和孩子。

四、布置作业

1.认真阅读《社戏》，说说文中哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？

2.请你运用侧面描写的方法写一个运动会的场面，要求不少于200字。 

五、板书设计