人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）综合性学习倡导低碳生活教学设计及反思

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这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）综合性学习倡导低碳生活教学设计及反思，共3页。教案主要包含了什么是低碳生活，二氧化碳排放量如何计算等内容，欢迎下载使用。

《综合性学习：倡导低碳生活》

活动流程：

活动环节	环节流程	具体内容	辅助资料	时间安排
确定宣传主题	自主搜集	1.所有组员学习了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。 2.根据搜集整理的资料，完成信息的整理。	资料一什么是低碳生活（教材50页）	课下1周
确定宣传主题	分享交流	1.组内各组员就“低碳生活，我们可以做什么”的话题进行讨论，确定本组的宣传主题。 2.各小组一起讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的话题作为本次活动的宣传主题。	资料一什么是低碳生活（教材50页）	课下1周
搜集资料，撰写宣传文稿	小组合作	1.小组内进行分工，实地考察，发现生活中存在的环境问题，独立、客观地记录这些问题，填写实地观察记录表。 2.小组就搜集到的资料，讨论自己对低碳生活的基本认识，做简明清楚的阐述。 3.小组选择一种形式，撰写宣传文稿。 4.语文课代表及各组组长选出最佳宣传文稿，在成果课上进行展示。	实地观察记录卡（见附录1）资料二二氧化碳排放量如何计算（教材50页）资料三（教材51页）	课下1周
制作宣传材料，开始宣传	小组合作	1.小组成员浏览教材49-52页，勾画信息，明确宣传材料的形式，观察分析材料范例以及制作要点。 2.各小组确定宣传材料的形式及宣传点，谈论分工，完成分工表。 3.各小组组内讨论宣传材料制作的策略，完成宣传材料的制作，撰写推介词，完成推介卡。同时填写成员活动表现评价表。 4.班内展示各小组的宣传材料，填写宣传材料展示评价表。	小组分工表（见附录2）推介卡（见附录3）成员活动表现评价表（见附录4）宣传材料展示评价表（见附录5）	课下1周
成果展示	见教案			1课时
反馈评价	完成综合性学习评价表，放入成长档案袋。		综合性学习评价表（见附录6）	课下

附录：

1.实地观察记录卡

实地观察记录卡

观察对象：观察者：观察时间：

观察目的：

现状描述：

今昔对比：

点评：

2.小组分工表

小组名称
组长		组员
宣传点
宣传形式	A.宣传展板（）B.宣传海报（）C.宣传手册（） D.宣传标语（）E.其他
分工	工作说明		负责人
搜集	利用图书馆、网络等信息渠道搜集相关资料
制作	整理汇总前期准备的资料，设计制作展示作品
推介词撰写	撰写推介词，形成初稿；修改润色初稿，完成推介卡

3.推介卡

推介卡

制作组：成员：

材料形式：宣传点：

宣传文稿设计理念：

“低碳”制作亮点：

4.成员活动表现评价表

维度评价方法	资料搜集		交流讨论				材料制作
维度评价方法	项目价值	资料整理	交流观点	认真聆听	客观评价	补充发言	材料制作
学生自评
组内互评
教师评价

注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”“良好”“合格”“不合格”。

5.宣传材料展示评价表

作品形式	制作组	优点	不足	评分（1-10分）	制作经验

6.综合学习评价表

学习主题：____________________________________________________________________

小组成员：____________________________________________________________________

被评价者：班级__________ 姓名__________ 日期__________

评价项目	评价指标	评价
评价项目	评价指标	自我	同学	教师
听	有礼貌注意力集中能听清楚主要意思
说	态度大方吐字清晰内容有条理
信息搜索	能准确获取所需资料能对搜集到的资料进行归类整理能与同学们分享资料
合作	能与同学合作能认真完成所分配的任务在团体中能够承担组员或组织者等各种角色
综合评语	自评：
综合评语	互评：