语文八年级下册（2018）综合性学习 倡导低碳生活教学设计

《综合性学习：倡导低碳生活》

【教学目标】

1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

3.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学重点】

学习宣传文稿的撰写技巧，制作宣传材料，开展宣传活动。

【教学难点】

1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，树立环保理念。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，观察图中北极熊母子的处境，你能推想它们接下来会怎样吗？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？

教师点拨：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

过渡：不光是北极熊，很多动物都因为环境问题，面临生存艰难的困境，低碳生活，保护环境，势在必行。

设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节理解低碳生活的意义作铺垫。

二、活动展示

（一）确定宣传主题

1.低碳生活知多少

（1）什么是低碳生活？

低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。

（2）践行低碳生活的原则。

低碳不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“富”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。

（3）践行低碳生活的做法。

少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行、少开车，等等。

2.成果展示

宣传主题：低碳环保，绿色出行。（主题参考：低碳生活从身边小事做起；低碳是一种生活习惯，是一种节约身边各种资源的习惯；低碳生活从你我做起……）

3.活动小结

“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识，并积极参与到低碳生活的行动中来。

设计意图：紧扣教材，梳理低碳生活的核心信息。

（二）撰写宣传文稿

过渡：我们通过梳理信息了解了什么是低碳生活，以及践行低碳生活的原则和做法，确定了低碳生活的宣传主题。那么，怎么来撰写宣传文稿，让大家都去践行低碳生活呢？一起来看看同学们的成果展示吧！

1.成果展示

（1）宣传文稿的形式：编写宣传口号、创作宣传歌曲、给全校师生写倡议书、给有关部门提建议等。

（2）撰写宣传文稿的方法（以写倡议书为例）

倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

①标题

倡议书标题一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以加上倡议的内容，如“关于推行低碳生活的倡议书”。

②称呼

倡议书的称呼可依据倡议的对象选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”“广大的市民朋友们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出倡议的对象。

③正文

倡议书的正文包括以下一些方面：

a.写倡议书的背景、原因和目的。只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。

b.写明倡议的具体内容和要求。倡议内容一定要具体化：开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些。倡议的具体内容一般分条写，这样写往往清晰明确，一目了然。

④结尾

结尾要表明倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。

⑤落款

在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

（3）倡议书。

低碳环保，绿色出行倡议书

老师们、同学们：

我们从《中国环境报》了解到，家居用电的二氧化碳排放量（千克）=耗电量（千瓦时）×0.785，开车的二氧化碳排放量（千克）=油耗（升）×0.785。而节约1千瓦时电=减排0.997千克二氧化碳，节约1千克标准煤=减排2.493千克二氧化碳。在应对全球气候变暖及能源危机的跋涉中，我们要珍惜资源，降低能耗，建立绿色生活方式。共同维护我们赖以生存的美好家园——地球，让天更蓝，水更清，地更绿。为此，我们特发出“低碳环保，绿色出行”的倡议：

一、做节能减排的传播者

节能减排，不仅是一种认知，更是一种发展方式，需要我们通过各种宣传教育，树立节能减排的环保意识和低碳生活理念。在日常学习、生活和工作中，踊跃担当节能减排的宣传员、志愿者，以节能降耗为己任，自觉养成健康、文明、节俭、环保的良好习惯。以积极的心态，摒弃陈腐的用能观念，抵制浪费资源、污染环境的行为，把低碳生活的目的和意义传递给周边的每一个人，共同营造低碳环境，过低碳生活，做绿色公民。

二、做践行节能减排的楷模

从现在做起，从自己做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米的点滴小事做起，做自觉践行节能减排的楷模。

1.养成离开办公室、教室、寝室及其他公共场所时随手关灯、关空调、关电脑的良好习惯。

2.会议室、办公室(家庭)做到冬天空调温度不高于20度、夏天空调温度不低于26度。

3.天气晴朗、光线充足时，建议教室、办公室、会议室以采用自然光为宜。

4.开展节水行动，随时关闭水龙头，做到人离水断；衣物集中洗涤，减少洗衣次数，洗涤剂要适量投放，避免过量用水。

5.积极推广“无纸办公”“无纸通信”，节约打印、复印用纸，提倡双面使用打印纸。

6.树立资源循环利用的意识，争取做到“一物多用”。逛街时带上购物袋，少用塑料袋，减少一次性用品(如纸巾、纸杯、筷子、方便碗等)的使用。

7.养成健康科学的饮食习惯，树立节俭文明的生活消费理念，节约粮食，反对浪费，提倡适度消费，不超前消费。

8.分类保存和回收处理废纸、饮料瓶、电池等废弃物，促进生活节能减排。

9.多骑自行车，多坐公交车，少开车；多爬楼梯，少乘坐电梯，为节能减排出力。

三、做督促节能减排的典范

倡导文明的低碳生活方式，自觉养成健康、文明、节约、环保的良好习惯。发现身边有浪费等不良行为要主动制止、及时规劝，发现因设备损坏或施工造成的浪费现象要及时通知有关部门并督促整改。围绕节能减排，积极开动脑筋，发挥聪明才智，积极主动地为节能减排进言献策。

勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。节能减排是可持续发展的具体体现，是落实科学发展观的必然要求，也是人类的远见、智慧、内涵和修养的外在彰显，更是对子孙后代负责的身体力行、义务担当！一滴滴水能汇合成大海，一棵棵树能成长为森林！让我们每一位师生行动起来，从自己做起，从现在做起，从身边做起，积极参与节能减排，认真践行低碳生活，为实现国家的节能减排目标，为创建节约型校园、节约型社会做出自己的贡献！

倡议人：xx学校xx班

x年x月x日

2.活动小结

撰写宣传材料时，可以从这四个方面考虑：

（1）文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光。

（2）客观的数据和图表，能提升宣传资料的可信度。

（3）带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心。

（4）编写几句朗朗上口的宣传口号，创作一支宣传歌曲，宣传效果会加倍。

设计意图：展示《低碳环保绿色出行倡议书》，教师适当点拨，让学生明确，倡议书做到格式正确，内容详实，真正起到倡议的作用。

（三）制作宣传材料

1.宣传材料制作要点

海报——图标为主体，搭配宣传语……

手册——文字资料和图片资料相配合，适当插入客观数据和图表……

标语——文字呈现，简明扼要，朗朗上口……

展板——划分板块，图文结合……

2.合作探究

（1）探究任务

探讨标语创作的方法，创作关于低碳环保的标语。

（2）探究过程

①小组同学根据搜集到的资料和个人创作标语的经验进行分享。

②小组合作讨论、创作低碳环保的标语，指定一位同学记录、整理，形成小组共识。

③推举一位同学，作为小组代表进行展示。

（3）成果展示

标语是一种目的性很强的语言工具，一般来说，“标语出语平易，但往往是精绝醒目的事实或者道理的浓缩，因而具有特殊的渗透力与鼓动性”。创作标语时，要注意以下几点：

①篇幅短小。由于标语是张贴在墙上或者悬挂在醒目的地方的具有宣传性的话语，要求宣传者在短小的篇幅内言简意赅地传达出宣传的主要意图。因此，标语一般在20字左右，如：

环保从点滴做起。

不要让绿色从身边消失。

②句式整齐，朗朗上口。标语要达到宣传目的，不仅要字数少、篇幅短小，而且还要求便于受众理解和记忆。因此，标语的句式大都能合辙押韵，读起来朗朗上口，便于接受。如：

创造低碳家园，拥抱碧水蓝天。

③采用多种修辞手法。为了使宣传标语更为形象，具有可感知性，从而达到一鸣惊人的宣传效果，标语往往采用比喻、拟人、对比等修辞手法。如：

低碳行动，给“高烧”的地球降温。

④口语化，通俗化。由于宣传标语宣传对象的广泛性，受众文化层次不一，为了使标语家喻户晓，人人理解，宣传标语往往采用简洁的句式和通俗化的语言。如：

垃圾说：“让我离这里远点。”

3.活动小结

标语要具有一定的鼓动性、警戒性和启发性，必须在篇幅的控制、句式的调整、文字的选择等方面独具特色、精心锤炼，才能被受众接受，从而达到宣传的目的。

设计意图：充分研读教材，明确宣传材料的呈现形式，区分不同形式的特点，重点学习标语的创作方法。

三、课堂小结

1.全球变暖及其带来的一系列后果，将低碳生活的必要性摆在我们面前。希望同学们能从自身做起，做低碳生活的倡导者、宣传者、实践者，珍惜地球资源，转变生活方式，通过自身践行和不断宣传影响他人。

2.完成课后学习评价表，并将本次活动资料整理收纳于成长记录袋里。

设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导学生记录成长历程。

四、布置作业

语文课代表组织开展关于低碳生活的微型知识竞赛，邀请学科教师做裁判，学生以小组的形式参与竞赛。

设计意图：通过竞赛的形式，深入了解低碳生活方面的知识，巩固活动成果。