小学Unit 2 Some stories are more interesting备课课件ppt
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第三课时
E Let’s Write, F Let’s Have Fun
1. 通过任务型活动进一步巩固单词fairy tale，science book，space story。
2. 能熟练运用“I like…more than…”比较两种事物。
3. 能听懂、会说“Which is more…?”。
4. 培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯。
1. 通过任务型活动进一步巩固单词fairy tale，science book，space story。
2. 能熟练运用“I like…more than…”比较两种事物。
能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境谈论自己的喜好并进行比较。
童话故事书、科学书、太空故事书，单词卡片，教学磁带、教学VCD等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
Step 1 Revision
游戏：抓间谍。
找一名学生扮演侦探，在台上背对其他学生，教师任指台下一名学生当间谍，将词卡 (如“fairy tale”) 放入该学生的课桌里。稍后，侦探转身找间谍，根据台下学生读出“fairy tale”音量的大小来确定间谍的位置，离得越远声音越大，越近声音越小。找到卡片的学生，教师给予一定的奖励。以此方式，依次复习fairy tale，science book，space story，storybook。
Step 2 Presentation & Practice
E Let’s Write
1. 教师准备一些写有比较级的词卡，让几名学生随机抽取并读出来，然后结合生活中的人或物，用所抽单词造句。这一环节让学生在玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2. 先自由朗读四句话，然后向同桌介绍四位小朋友的喜好。如：Peter likes science books. Anne/Linging…likes… (注意第三人称单数的用法)。
3. 出示Peter的图片。Ask: What kind of books does Peter like? 请学生回答并正确书写在书上，再用同样方法学习2、3、4题。
4. 教师在学生简短回答后，给予完整的回答，然后带读E部分的句子，让学生感知句型的读音和意义。
5. 学生打开书，举一反三，独立完成E部分的练习题。
6. 校正答案。教师指导学生规范书写。
F Let’s Have Fun
1. 教师用课件出示F部分的挂图，学生注意观察并回答教师提问。
T: Dino is going to the lake. How many paths are there?
Ss: There are three paths.
T: Which is longer, Path A or Path B?
Ss: Path B.
…
(教师板书句型：Which is…?)
2. 学生分组，利用句型“Which is…?”进行口头问答。
3. 学生独立完成F部分练习题。
4. 师生核对答案。教师指导学生回答出完整的句子。
Step 3 Consolidation & Extension
1. 情境对话。
情境创设：班级要开展读书比赛活动了，大家一起去学校图书馆借书，我们应该借什么书呢？为什么？大家一起讨论讨论。
S1: I like fairy tales. It’s more interesting than others.
S2: I want to borrow a science book. It’s more useful than fairy tales.
S3: I think space stories are better. I can learn a lot from these books.
教师在台下巡视，要求学生运用所学的词汇和句型创编对话，对于完成有困难的学生，教师给予相应帮助。教师可适时引导学生：Reading is good for us. We should read more kinds of books.
2. 鼓励小组上台展示，对表现积极、优秀的小组，教师给予一定的奖励。最后，教师补充说明：Reading is good for us. We should read more kinds of books.
Step 4 Summing up & Homework
1. 小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。
2. 作业：写一篇小短文，介绍自己或朋友的爱好。
Unit 2 Some stories are more interesting
Which is…?
E部分以板书图文提示以及回答问题的形式进行了简单的书写训练，让学生学会用“…like(s)…”结构表达个人对书的喜好。F部分的趣味活动让学生在看图和比较中感受比较级的用法。
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