人教部编版一年级上册10 升国旗课文ppt课件

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

课件、实物投影仪。

一　激趣导入

教师：同学们，今天老师带你们去一个地方。(出示课件2)看，你们知道这是什么地方吗？(天安门广场)图片中的人们正在干什么呢？(举行升旗仪式)

(板书：升国旗)

说得真棒！那我们一起来读一读课文题目好吗？

设计意图：出示图片，激发学生获得新知的欲望和学习兴趣，调动学生表达的积极性，活跃课堂气氛。

二　初读课文

1.有一名学生学习非常认真，他听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么，他想跟你们比一比。你们能赢过他吗？(教师范读课文，学生认真听)

2.还有一名学生特别聪明，他会自己读准课文，你们行吗？请同学们自己认真读一读，画出带有生字的词语。

三　学习生字新词

1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了。看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到她们的篮子里去了，让我们去看看这些生字是什么吧！

2.学生练读生字。(出示课件3)

　　(1)同桌之间互相检查。指名让学生读。

(2)读得好的同学当小老师带领大家一起读。

注意：“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。

3.想一想：你可以用什么办法记住生字？

学生畅所欲言，奖励讲得好的学生玩“猜字谜”游戏。

4.运用多种方法识记生字。

(1)结合偏旁识记。指导学生认识两个新偏旁国字框和绞丝旁。用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。

(2)猜字谜、编顺口溜。

美：羊儿没尾巴，“大”字来代替。

升：远看是个“开”，帽子斜着戴。

(3)动作演示。如演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。

(4)形近字对比。如“升”和“开”，对比它们的相同之处和不同之处。

四　再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名让学生读课文。教师范读，学生齐读课文。

五　指导书写

1.注意生字在田字格中的位置。(出示课件4-7)

(1)“中”字的“口”要写得略宽扁，竖写在竖中线上。

(2)你看清楚“五”字在田字格中的位置了吗？(“五”的第二笔在竖中线上起笔，稍向左斜)

(3)“立”字和“正”字在田字格中的什么位置才会让人觉得舒服呢？

书写要点：“立”字的最后一笔横要拉长。“正”字的三个横向笔画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。

2.教师范写，学生描红并在教材田字格中书写。比一比，看谁写得漂亮。(投影学生的书写，评议)

六　布置作业

搜集表现北京风光的图片和天安门广场上举行升旗仪式的相关资料。

1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

2.背诵课文。

课件、生字卡片。

一　复习旧课，导入新课

1.每周一早晨，我们都会举行升旗仪式，谁来说说举行升旗仪式时我们是怎样做的？学生举手发言。

2.请一名学生读生字、词语，全班跟读。读好了生字、词语，我们现在就一起去看看课文中的小朋友们是怎样做的吧。

二　我是中国娃，读好每句诗

1.每周一我们都要升国旗，你们现在想升一次国旗吗？

2.小朋友们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？(五星红旗在慢慢地往上升；五星红旗越升越高)(出示课件9)

　　国歌声中，徐徐升起。

迎风飘扬，多么美丽。

3.请把前三句连起来认真地读一读，要读出我们对国旗的热爱。(出示课件10)

五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起。

迎风飘扬，多么美丽。

朗读时，要突出关键词语。如“徐徐”，语速可以慢一点儿；“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。

4.点评和过渡。

升国旗，多么美好的时刻啊！升国旗，多么庄严的时刻啊！作为中国娃，升国旗时，我们必须怎样做，才能表达对国旗的热爱呢？

(1)(出示词语卡片并板书：立正　敬礼)指名让学生读词语。

(2)请你填一填。(出示课件11)

　　         升国旗的时候，我们要　　　　　　　　　　 。

(3)同学们，少先队员胸前的红领巾也是鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护红领巾。升国旗时，我们要立正、敬礼。谁愿意再来示范一下？(学生做立正、敬礼的动作)

(4)让我们带着对国旗的敬爱之情一起来读一读第四、第五句话。(出示课件12)

向着国旗，我们立正。

望着国旗，我们敬礼。

朗读时，可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”四个表示动作的词语上，让学生感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。

三　我是中国娃，会背中国诗

1.过渡：我们向着徐徐升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖国妈妈的热爱。请把爱大声读出来！

教师指导：请学生先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读。(教师范读，学生跟读)

2.方法引领，熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

教师：我们在背诵时，可以先想一想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

(师生合作背诵)

(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。(出示课件13)

教师：仔细观察课文插图，这些插图展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效率。

学生看图轻声练习背诵，同桌之间互相背一背。全班齐声背诵。

设计意图：对低年级的背诵指导，要根据学生的年龄特点，激发学生背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的指导方法。

(3)深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升旗仪式，此时此刻，你看到了什么？听到了什么？又是怎样做的？请你一边表演一边背诵。

独立背诵，指名让学生到前面来一边表演一边背诵。

3.小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵方法，让我们一起总结一下。齐声读一读这些好方法。

(想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演)

四　我是中国娃，会说中国话

过渡：最棒中国娃，一定得学会说完整、流利、通顺的中国话。现在我们就来比一比，谁是最会说话的中国娃！

1.此时，你想对国旗说什么？(指名让学生回答)(出示课件14)

　　              五星红旗，　　　　　　　 。

2.全体起立，让我们在心中高高升起庄严的五星红旗。(学生背诵全文)

升　国　旗

升旗　立正　敬礼

爱国旗　　爱祖国