2023届高考语文复习-鉴赏古代诗歌的形象 课件

这是一份2023届高考语文复习-鉴赏古代诗歌的形象 课件，共53页。PPT课件主要包含了鉴赏古代诗歌的形象，鉴赏诗歌人物形象，知识梳理，考题讲练1，课堂小结，研究答案发现规律，诗歌鉴赏口诀等内容，欢迎下载使用。
形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。
人（1.诗中塑造的人物形象 2.抒情主人公的自我形象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
人　物　形　象　鉴　赏　题 如何规范作答？
提问方式：　 这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？答题步骤： ①什么样的形象，用精炼的语言概括形象的特点。 ②结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的。应先概括，再分点说明。 ③概括形象的意义(诗人寄托的思想情感和 蕴涵的哲理。) 此步骤有时也可以省略
口诀：联系诗人和注释，关注标题和诗句。 按照思路和规范，步步为营拿高分。
江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
　　是一个清高孤傲的形象（步骤一）
　　 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二） 。
　　这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三） 。
诉衷情　 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析这首宋词的人物形象。
　诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。
　这首词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三） 。
1.读懂诗歌。对于人物类鉴赏题，考生在审题过程中先要通过标题，作者，诗歌内容，注释等方面读懂诗歌，然后概括形象特点，分析形象特征，尤其是弄清楚诗人词人所要表达的情感。
2、严格遵循答题模板。
3、语言精练，答案条理化。
（2017·新课标II卷·)阅读下面这首宋诗，完成1、2题 送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
1．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。2.从本诗颔联看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。
1.审题目要点本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
3.用模板答题先用几个能表达人物形象特点的形容词加以概括,然后再结合指定的诗句具体分析。
答题步骤：①什么样的形象，用精炼的语言概括形象的特点。 （概括形象特征） ②结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的。应先概括，再分点说明。（分析形象特征） ③概括形象的意义(诗人寄托的思想情感和 蕴涵的哲理。) （明确形象意义） 此步骤有时也可以省略
（2017·新课标II卷·)阅读下面这首宋诗，完成15题 送子由使契丹 苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。
1．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
（1）表现了诗人旷达的性格。（步骤一：概括性格特征）
首联：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。
颔联：你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。
颈联：你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。
尾联：辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
（2）、苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（步骤二：分析形象特征） ）
（3）、表现苏轼以国事为重，不会因弟弟出使契丹远行而落泪的乐观旷达的情怀（步骤三：明确形象意义。）
2.从本诗颔联看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。
（1）、表现一个有家国情怀的诗人形象。 （步骤一：概括形象特征）
（2）、既有对子由的担心又鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王认识仁德之国派出的使臣，不要失大国风范。（步骤二：分析形象特征） ）
（3）、 既表现了苏轼对亲情的重视又表现了对国家的大爱（步骤三：明确形象意义。）
诗歌鉴赏之景物形象
《绝句二首（其一）》　　　 杜甫　迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　[注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
此诗描绘了江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。春天江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
《绝句二首（其一）》　　　 杜甫　迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　[注] 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
(第一步)此诗描绘了江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。 (第二步)春天江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，这是一幅明净绚丽的春景图。(第三步)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（第一步：抓意象）（景）找出诗歌中所描写的景物。（第二步：抓特征）（境）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围（第三步：表情感）（情）分析作者思想感情和营造氛围的作用。
规范答题步骤：①找出诗歌中所描写的景物。（第一步：抓意象）（景）②用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围（第二步：析特征）（境）③分析作者的思想感情和营造氛围的作用。（第三步：表情感）（情）
《双调·清江引》 　张司久 　西风信来家万里，问我归期未？　雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的情思？
（第一步意象）这首诗描写了西风、雁、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等 一系列富有季节特征的景物；（第二步意境）西风送来了万里之外的家书，大雁在满山红叶的时节中鸣叫，诗人静听雨打芭蕉的声音，渲染出一种浓深的秋意；（第三步情感）抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情。
双调·清江引 　张司久 　西风信来家万里，问我归期未？　雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
《秋夜纪怀》  [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④（选自《四库全书》本《放翁诗选》）[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。1、第二联写景精细，请简要分析。 2、三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。
1、答：第二联描写了微风、树林、落叶、露水、秋草、虫鸣等意象，上句写微风穿过树林，叶子悄然落下，下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫，全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。2、答：抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。 
《秋夜纪怀》 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎。④（选自《四库全书》本《放翁诗选》）[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
《寻南溪常山道人隐居》刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。[注]渚：水中的小洲诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。
答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门等意象都营造出一种静穆清幽的气氛。
鉴赏诗词莫要慌，平心静气细思量。先从标题来入手，再借注解来相帮。诗中意象要注意，暗示形象和思想。题干务必要精读，一字一句不能放。扣住词句来作答，自己不要乱主张。
雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
概括诗歌的意境，常用这样一些术语：
宏阔类---雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔优美类---优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲清冷类---苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷落、悲凉寂寥空灵类---博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫
可供两两组合的词有：
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻
1、意象　 　意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。诗歌的意象，是构成优美诗篇的基础，也是读者对诗的审美评价的依据。
所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。
意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。
咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，感叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达了自己独特的感情。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。  
①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。    ②望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。    ③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味，故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。     ④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。蝉也指时令或指幽静或渲染悲凉。    ⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。    ⑥菊花——坚贞高洁的品质    ⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白，岁寒三友之一。    ⑧松——坚贞高洁    ⑨莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操。  
⑩梧桐——凄凉悲伤的象征，相类似还有芭蕉（常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系）南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。11杜鹃鸟（子规）——凄凉哀伤的象征    12鹧鸪鸟——离愁别绪    13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感    14、水：因为水的绵软，剪不断的特点与人的惆怅情绪有相似性，诗人往往以水喻愁。    15、猿啼：常象征悲哀、悲伤的感情。    16、羌笛： 出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音    17、长亭：陆上的送别之所。  18、鸿鹄：鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人。另外，还有红豆即相思豆，借指男女爱情的信物。  
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等 
（1）这首诗或词描写了怎样的事物形象？（2）这首诗或词描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。（3）这首诗中的某物有哪些特点？（4）这首诗中的某物具有什么品格？
四. 鉴赏诗歌中的事物的主要方法。
（1）借相关语句或关键词来分析物象。(概括物象的基本特征）（2）由表及里把物象的含义给挖掘出来。（链接物的特点与人的品格）（3）结合背景或作者阅历作答。（点出物象的意义）
1.阅读下面一首宋词，完成后面问题。（6分）   水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。
注① 绍熙三年，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。 ②“余既”三句出自《离骚》。 概括并简要分析“兰”“蕙”“菊”三种意向的共同内涵。
答案：①兰，蕙，菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚，纯洁的品格和节操。②”滋兰九畹“”树蕙之百亩“”秋菊更餐英“，词人巧妙地运用这些花草，表达高洁的志趣，突出了不愿趋炎附势，屈从权贵的情操。
2.阅读下面一首宋诗，回答问题。(8分)
孤　桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。[注]　① 明时：政治清明的时代。愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载，帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
(1)诗歌前六句表达了桐树怎样的特点？(4分)(2)简要分析本诗的表现手法及作者的思想感情。(4分)
答案：(1)枝繁叶茂，虽孤独却树干笔直，高耸入云；深深扎根于大地，正直伟岸，虚心中空；岁月越久根越壮，太阳越炽烈树荫越浓密。(2)本诗托物言志，孤桐是作者的人格写照。尾联中说桐木在清明盛世，也想着解决民间疾苦，像帝舜抚琴弹唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。说明作者志存高远，虚心扎实，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。清溪行           李　白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】　本诗写于天宝十二载(753)秋后作者游池州(今安徽贵池)时。本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？
答：解析：这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人离开繁华而混浊的长安，来到这清澈见底的清溪畔，固然感到“清心”，但对于胸怀济世之才和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。因此诗人内心流露出一种落寞郁闷的情绪。答案：清澈。喜清厌浊(喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，终不免有一种心灵上的孤寂，流露出落寞郁悒的情绪)的情怀。
问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 《白梅》王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。