部编版语文九年级上学期期末专项复习——文言文阅读

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文言文阅读
（九年级上下册）
文言文阅读
(二)湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沈砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点。与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：”“湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而剧。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴仅相公者！"
[资料链接]
四林皆雪，登眺时见絮起风中，千峰堆玉，鸦翻城角，万空铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①，不妆散粉，点点糁②原宪③之龚。飞霰④入林，回风折竹，排相凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪⑤茗饮之景。拥炉煨芋，欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏。
(选自陈继儒《小窗幽记》)
[注释]①子瞻之壁：赤壁。苏轼，字子塘，曾作《念奴娇，赤壁怀古》，其中有“乱石穿空，馆涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝(sǎn)：用求和美。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰(xiàn)：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪(láo)：浊酒，计渣混合的酒。
1．解释下列划线的词。
①更有痴似相公者　 　
②四林皆雪　 　
③回风折竹　 　
2．下面对本文理解分析有误的一项是（　　）
A．“大雪三日， 湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练。意蕴丰富，既交代了看雪的背景、下雪的时间及雪势，又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。
B．从“更定"之时，“独往湖心亭看雪”可以看出作者的“痴"，“独”字映衬出环境的幽静、空旷，暗示作者的“不同常人”，为下文埋下伏笔。
C．“痴"字从正面刻画作者形象，表现出作者不随流俗、遗世独立的闲情雅致，也表现出作者对人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
D．文章写赏雪，却写在湖心亭上与金陵人饮酒的场面，目的是以天涯遇知音的愉悦来化解心中淡淡的愁绪。
3．把下列句子翻译成现代汉语。
①莫说相公痴，更有痴似相公者。
②四林皆雪，登眺时见絮起风中。
4．任选角度赏析下列句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
5．本文与[资料链接]都写赏雪，但所寄托的情感不尽相同，请简要概括。
【答案】1．还；都，全；回旋
2．C
3．①不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
②四周的树林中都是积雪，登高远眺时看见风吹起了柳絮般的雪花。
4．“雾凇沉砀" 形容湖上冰花周围白汽弥漫的景象：“天与云与山与水，上下一白”，运用白描手法，连用三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫一片、浑然难辨的最象。
5．本文通过描写湖心亭看雪的经过，表达了作者的故国之恩： [资料链接]通过描写树林雪景，表达了作者的自然之乐。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①：句意：还有像相公一样痴的人。更：还。②句意：四周的树林都被积雪覆盖。皆：都，全。③ 句意：强劲的回风折断竹子。回：回旋。
2．本题考查对文章内容的理解和辨析。C：“痴" 是借舟子之口来讲的，对刻画作者形象来说，应属侧面描写，而不是“正面刻面"。
3．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： 痴：痴迷。似：像。登眺 ：登高远眺。絮 ：像柳絮般。
4．本题考查对句子的赏析，赏析语句可从修辞、表现手法、文段中的作用等方面进行赏析。“雾凇沉砀" 形容湖上冰花周围白汽弥漫的景象：“天与云与山与水，上下一白”，运用白描手法，连用三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫一片、浑然难辨的最象。
5．本题考查文本表达情感。甲文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情，或可概括为：家国之思(故国之思等)。乙文通过描写雪后的景色，表达了作者对自然美景的喜爱之情，或可概括为：自然之乐。
6．阅读下文，回答相关问题
庐山栖贤寺新修僧堂记
(宋)苏辙
元丰三年,余得罪迁高安①。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其山之阳，入栖贤谷。谷中多大石，岌嶪②相倚。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉③不能自持，虽三峡之险不过也。故其桥曰三峡。渡桥而东，依山循水，水平如白练，横触巨石，汇为大车轮，流转汹涌，穷水之变。院据其上流，右倚石壁，左俯流水，石壁之趾，僧堂在焉。狂峰怪石，翔舞于檐上。杉松竹箭，横生倒植，葱蒨④相纠。每大风雨至，堂中之人，疑将压焉。问之习庐山者，曰：“虽玆山之胜，栖贤盖以一二数矣。” （选自《唐宋八大家散文鉴赏辞典》，有删节）
[注释]①高安：地名，今属江西。②岌嶪[y鑍：危急的样子。③震掉：惊恐。④葱蒨[qi鄋]：形容草木青翠茂盛。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①余得罪迁高安（　　） ②渡桥而东 （　　） ③汇为大车轮 （　　） ④故其桥曰三峡（　　）
（2）下列加点字与“涉其山之阳”中“之”意思和用法相同的是（ ）。
A．望之蔚然而深秀者 B．属予作文以记之
C．悍吏之来吾乡 D．此岳阳楼之大观也
（3）用“╱”标出下面句子的两处朗读停顿。
虽 三 峡 之 险 不 过 也
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①虽玆山之胜，栖贤盖以一二数矣。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
（5）作者运用了什么艺术手法？表现了庐山水的哪些特点？
【答案】（1）①降职远调。 　②向东。　③成为。　④所以 。
（2）D
（3）虽╱ 三 峡 之 险╱ 不 过 也
（4）①虽然这座山风景优美，（但）栖贤（谷与寺）大概是（其中）数一数二的啊。（重点词语“虽”“胜”“盖”）
②湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。
（5）作者运用一连串的比喻（或与三峡作对比），表现了水声势浩大、险急、多变等特点。
【解析】
（1）先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义。注文言字词在语境中的变化，如“东”是名词动用，“迁”是古今异义字词。
（2）注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词的变用，哪一点“相同”都可相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。D句与例句中的“之”都是“的”的意思。
（3）在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间一定要停顿，修饰语与中心语之间可不停顿，关联性词语要划开，如本句中的“虽”要划分。
（4）先梳通文章内容，根据语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“虽、胜、盖、湍、奔”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
（5）读懂文章内容，了解句子的意思，判断出修辞手法，从“形”“声”来概括作者所写出的水的特点。
7．文言文阅读。
与王介甫第一书
【宋】曾巩
巩启：
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万万，非面不可道。
巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区，疾病尚如黄九见时，未知竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜有同者矣。欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及。欧云：孟韩文虽高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作书去，不宣。
巩再拜。
（选自《曾巩集·卷十六》，略有删改）
【注释】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦词。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相（xiàng）度示及：意思是选择适度，表达思想就行。
（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。
间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人文 字 可 惊 世 所 无 有。
（2）解释下列句中划线的词。
①及舟船侍从以西
②恨不与足下共讲评之
③欧公更欲足下少开廓其文
④余俟到京作书去
（3）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。
（4）信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，请用自己的语言简要概括。
（5）曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。
【答案】（1）间 以王 回 文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世所 无 有。
（2）①向西行进；②遗憾；③稍微；④等待，等到。
（3）假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
（4）不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
（5）一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石）
【解析】(1)此题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。该句子可根据句义来划分，句义：我又抽空把王回、王向的文章给他看，欧公也写信来说这两人的文章叫人惊叹，世上没有看到过。停顿是：间以 王 回 文 示 之/亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊/世所 无 有。
(2)①向西行进；②遗憾；③稍微；④等待，等到。
(3)本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词语有如：像这样；句意为：假使像这样的文章，不再当代辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
(4)此题考查学生的概括能力，要求学生能够大致翻译全文，了解大意，理解相关的语句，分析其含义即可。由信中提到了欧公（欧阳修）的作文之道，“欧公更欲足下少开廓其文，勿用造语及摸拟前人，请相度示及”，用自己的话说是：不用生造的词语，不可盲目模仿前任的写法；选择适度，表达思想；应取法自然。
(5)此题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，一方面向王安石介绍自己的行踪（与欧阳修会面情况），表达与王安石的深厚友情；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。（热情推荐王安石）
8．阅读下面的文言选段，完成下列各题。
高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高①此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。令上见之，则一助也。”吕后如其计。
上疾甚，愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今以死争，上佯许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪之而问，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿②已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。” (《《史记·留侯世家》》有删节)
【注释】①高：重视。②为寿：祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。
（1）解释下列句中加下划线词的意思。
①高帝欲废太子　 　
②及宴，置酒　 　
③上怪之而问　 　
④吕后如其计　 　
（2）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（　　）
例句：上目送之
A．至之市 （《郑人买履》）
B．蔽林间窥之（《黔之驴》）
C．故时有物外之趣（《幼时记趣》）
D．吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）
（3）划分句子停顿（各画1处）
①吕 后 使 吕 泽 劫 留 侯 画 计（主谓之间）
②窃 闻 太 子 为 人 仁 孝（动宾之间）
（4）翻译下列句子。
①皆以上慢侮人故，逃匿山中。
②自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
（5）下列对本文内容的理解不正确的一项是（　　）
A．留侯认为请出四位老者为太子效力，就有助于阻止高帝废黜太子。
B．叔孙太傅引用古今事例，甚至以死相争来阻止高帝废黜太子，但未能成功。
C．因太子仁厚孝顺，礼贤下士能亲自前往邀请，四位老者才答应出山为其效力。
D．高帝认为太子“羽翼已成”，是因为他已感觉到天下人都愿意为太子效命。
【答案】（1）想要；等到；以……为怪；按照，遵照
（2）B
（3）①吕 后/ 使 吕 泽 劫 留 侯 画 计（主谓之间）
②窃 闻/ 太 子 为 人 仁 孝（动宾之间）
（4）①他们认为陛下为人傲慢的缘故，都隐居山中。
②如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。
（5）C
【解析】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①高帝欲废太子 欲：想要。②及宴，置酒。及：等到。③上怪之而问 怪：以……为怪。④吕后如其计 如：按照，遵照。
（2）例句：例句：上目送之 之：代词，它。B“蔽林间窥之”中的“之”：代词，它。故选B。（3）句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。故句子：①吕 后/ 使 吕 泽 劫 留 侯 画 计（主谓之间）②窃 闻/ 太 子 为 人 仁 孝（动宾之间）（4）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等．运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。①句中重点词语有：故 ：缘故。逃匿：隐居。 句意为：他们认为陛下为人傲慢的缘故，都隐居山中。②句中重点词语有：曦月 ：月亮。非：不。 句意为：如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。（5）此题主要考查学生对课文内容的掌握的能力。依据课文内容可知，C错。
9．阅读刘基的《说虎》，完成后面小题。
虎之力，于人不啻①倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮，人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
【注】①不啻（chì）：不止。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①恒见　 　
②虎利其爪牙　 　
③寝处之　 　
④是故天下之用力而不用智　 　
（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（　　）
例句：为人获而寝处其皮
A．面山而居（《愚公移山》）
B．先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）
C．黑质而白章（《捕蛇者说》）
D．日出而林霏开（《醉翁亭记》）
（3）用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。
然 虎 之 食 人 不 恒 见
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
②自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
（5）本文运用　 　的写作手法向人们阐明了一个道理：　 　 。
【答案】（1）常常；以……为利；躺，卧；因此，所以
（2）D
（3）然/虎之食人/不恒见
（4）①所以人被虎吃掉的原因，是有智慧和工具而不会利用。②（欣赏）山水的乐趣，领会在心里而寄托在喝酒上。
（5）借物（虎）喻人（托物寓意、借物寓意）；不懂得运用智慧，不会借助外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，必然会招致失败
【解析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。“恒”在现代汉语中有“常常”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
（2）考查文言虚词。D项与题干句中的“而”都是表承接的连词。A表修饰。B表转折。C表并列。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：然/虎之食人/不恒见。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。“故人之为虎食者，有智与物而不能用者也”判断句的翻译。
（5）考查写作手法及文章阐明的道理。首先要理解好全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。我们要做一件事，不能光凭力气，还要讲方法，讲智慧，并借助外力，只有这样，才能取得好效果。说明不懂得运用智慧，不会凭借外界力量，只凭自己的力量一味盲干，就会招致失败的道理。 所以我们要做一件事，不能光凭力气，还要讲方法，讲智慧，并借助外力，只有这样，才能取得好效果。
10．阅读下面的文言文，完成小题。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
（1）下列句子中划线词的意思相同的一项是（　　）
A．陈胜、吴广喜，念鬼 念无与为乐者
B．今亡亦死 暮而果大亡其财
C．扶苏以数谏故 或以为死，或以为亡
D．又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声
（2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。
（3）请根据第一段内容回答，陈胜具有什么才能？
【答案】（1）A
（2）现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出号召，应当会有很多响应的人。
（3）①对当前形势具有敏锐的洞察力；②做事周密细致；③有很强的组织领导才能。
【解析】（1）A“陈胜、吴广喜，念鬼 念无与为乐者”两句中的“念”都是“考虑”之意。B前者“逃亡”，后者“丢失”。C前者“因为”，后者“认为”。D前者“暗中”，后者“夹杂”。
（2）注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“诚”“诈”“为”“宜”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如通假字“唱”的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（3）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如他利用当时人迷信的心理，通过狐鸣其名和鱼腹藏书的手段，让自己得到众人的信任和崇拜，这说明他有聪明才智。
阅读下面的文字，完成各题。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声溽潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
11．解释文中加点词语的意思。
有亭翼然临于泉上者　 　
寓之酒　 　
树林阴翳　 　
12．把文中面线的句子翻译成现代汉语。
①若夫日出而林霏开，云归而老穴暝。
②山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。
【答案】11．居高面下；寄托；遮盖
12．①像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了。
②山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。
【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。第一句句意：有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样飞驾在泉上。临：居高临下。第二句句意：寄托在酒上。寓：寄托；第三句句意：树林里的枝叶茂密成荫。 翳 ：遮盖。
12．本题考查翻译文言语句的能力。解答时要注意字字落实，以直译为主，意译为辅，注意重点词语的理解。① 重点词语：开：散去；暝：昏暗。②重点词语：杂然：杂乱的样子；前：在前面。译文：①像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了。②山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。
13．阅读甲乙两段文言文，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴•孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （节选自《后汉书•烈女传》）
[注]：①趋，快步走向 ②捐，抛弃 ③亡，通“无”，不足 ④懿，美好
（1）下列句子加下划线的词在文句中的意思解释有误的一项是（　　）
A．见往事耳（了解）
B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C．当日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
（2）乙文段中划线句子断句正确的一项是（　　）
A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
（3）下列说法不正确的一项是（　　）
A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
（4）把下列的句子翻译成现代汉语。
①蒙辞以军中多务。
②何异断斯织乎？
【答案】（1）D
（2）B
（3）A
（4）①吕蒙以军中事务多为由推辞。
②同割断这丝织品有什么不同呢？
【解析】（1）先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。D“遂”为“于是”。
（2）在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
（3）归纳内容要点，概括中心意思。
（4）疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“辞”“何异”“斯”“织”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
14．纵情诗酒真名士，安贫乐道醒世人．
陶潜之略传
◆房玄龄
陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色惟遇
酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
——节选自《晋书·陶潜传》

【注释】①融然：和悦的样子。②畜：通“蓄”。 ③徽：系琴弦的绳子。
（1）请结合你所学过的文言文，解释文中加下划线词的意思。
尝　 　 愠　 　 辍　 　 但　 　
（2）文中有许多带“之”的句子，请找出一个与例句中加点“之”字用法相同的句子。
例句：高卧北窗之下。
答句：　 　
（3）请用“/”为文中画波浪线的句子断句。
未 尝 有 喜 愠 之 色 惟 遇 酒 则 饮 时 或 无 酒 亦 雅 咏 不 辍。
（4）翻译文中画横线的句子。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
（5）陶渊明无论是穷困之时，还是酒醉之后，都能始终保持一种乐观开朗、超然物外的心态。请在文中找出与“晏如也”意思相近的另一个句子。
（6）请在原文中找出最能概括陶渊明性格特征的8个字。
（7）积累链接：请默写出《竹里馆》一诗中王维在竹林独自弹琴的诗句。
【答案】（1）曾经；生气，发怒；停止；只，只要
（2）“未尝有喜愠之色。”或“每朋酒之会。”
（3）未尝有喜愠之色/惟遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍。
（4）简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨烈日，粗布短衣上打着补丁，饭篮子和瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。
（5）“大适融然。”或“未尝有喜愠之色。”
（6）颖脱不羁，任真自得。
（7）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
【解析】（1）此题旨在考查学生对重点文言实词的掌握情况。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“但”为古今异义，，要根据语境仔细辨析。
（2）此题旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况。根据学习积累，了解“之”的几种用法，分析例句中“之”的意思为“的”，再从文中选句。
（3）理解或翻译文中的句子。
（4）此题旨在考查学生对课文中重点文言语句的翻译情况。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，重点关注“萧然”“穿结”“箪”“宴如”四个关键字，句子要通顺， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
（5）此题旨在考查学生对文言语句前后联系，上下融会的理解能力。本题要根据题中提示的答点“乐观开朗、超然物外”梳理文中描写作者行为的语句，根据要求选用。
(6)此题旨在考查学生联系人物性格，理解文言词句的能力。根据题中提示的答点“概括陶渊明性格特征”梳理内容，找到符合要求的语句即可。
（7）此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。本题要根据背诵古诗的积累按要求写好出句子，注意不要写错字。