小学人教精通版Lesson 14课堂教学课件ppt

人教精通版小学英语六年级下册

Unit 3 We are going to travel.

《Lesson 14》教学设计

【教学目标】

1.Knowledge objectives：在语境中巩固操练、听说、认读主要目标语言

We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.

词汇travel, know, hear, lake。

2.Skill objectives：通过学习，学生能够综合运用目标语言进行旅游计划的分享交流。

3.Emotional objectives：通过本课内容学会制定旅行计划，领略祖国山河的美好。

【教学重点】

能理解课文内容并能学会重点句子：We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.

【教学难点】

能在实际生活中运用英语交流旅行计划。

【教学方法】

讲授法、对话法、情景交际

【教学过程】

Warming up

1）组织学生复习已经学过的词汇。

2）复习前一课的课文。

3）师生日常对话。

[设计意图] 为学生创造一种轻松愉悦的阅读分享氛围，将学生自然带入新知学习环节。在同学们分享旅行计划时，学生离开自己的座位，浏览其他同学的旅行计划。这种学习方式的转变，可激发和保持学生的学习兴趣与热情。

Presentation

本课时新知内容少而精，更侧重于语言操练，所以建议教师教学本课时采取精讲多练的方式组织教学。

1) 听音模仿

教师播放Just practise的录音，学生打开书，听音、阅读文字，然后回答问题How are they going to Shanghai/Xi’an/Wuhan? Where are they going to visit? Why do you want to go there? 建议教师不要以一问一答的形式与学生问答对话，而要集中出现一组向题。

2) 书写巩固

教师请个别学生在黑板或实物展台上示范板书Just write部分的单词知句子，其他同学在英文本上书写。教师引导学生边写边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。

[设计意图]

精讲多练的方式组织教学，可以让学生注重语言操练，请学生用几句话的独立语段回答，培养学生完整表达的能力，增强表达的逻辑性和深度。

Practice

1) 教师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第27页的六幅图文进行替换搡练。例如：

(1) We’re going to Shanghai by plane.

(2) We’re going to Xi’an by train.

(3) We’re going to Wuhan by ship.

2) 在操练书中六幅图文的基础上，教师可启发学生自主拓展到其他城市及乘坐的交通工具。             

通过以上两项活动，使学生能熟练地掌握与运用by plane/train/ship等。

3) 创设情境

教师播放Let’s plan a trip录音，听音前，教师向学生提问What’s the dialogue about?使学生整体感知Let’s plan a trip的情境。此环节培养学生整体感知语篇的能力，学生通过听音阅读，加深对语篇大意、核心语言的理解。

4) 创编对话

教师组织学生2〜4人一组，根据学生用书第28页课文插图，创编并表演主题为Let’s plan a trip的对话。

语言参考：

A: ______holiday is coming. Where are you going to travel/visit on May Day /during this　summer holiday? / Where do you want to visit?

B: I’m going to travel/visit __________. / I want to visit ______________. It is in the _________of China. It’s in ______ Province.

A: Why do you want to go there?

B: It’s famous for ______. /The most famous place there is _____________.

A: What do you think about _______________?

B: It’s________________.

5) 拼读小诗，感受韵律。Let’s chant中的小诗内容非常有趣，描述的是司机Dred有一个开大卡车的梦想，他品咖啡，像鸭子一样慢慢喝水，为了好运气，驾驶的速度很慢。

首先，感受dr的发音和整首诗的韵律。教师播放Let’s chant的录音，学生认真感受dr在单词Dred, dream, drink, drive中的发音。

其次，教师引导学生找出每个诗句结尾押韵的部分，truck, mug, duck, luck中的斜体是押韵的部分，即韵脚。

最后，反复诵读，体会韵律。吟诵时，建议教师提醒学生注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的准确。

[设计意图]

教师引导学生灵活运用参考语言，将以往所学相关内容增加到对话中，丰富对话内容；借助中国地图或城市景区图，直观呈现旅游目的地所在位置及主要景点，辅助对话表达。

【课后小结】

总结本课所学短语和句子，以及句型。

【板书设计】

Lesson 14

We are going to Hangzhou by plane.

(地点、乘坐交通工具的方式可以替换)

【课后作业】

1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。

2 . 熟读Let’s chant说唱部分。

[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。

【教学反思】

本课的重点句型学生掌握的很不错，特别是对交通方式的替换，以及所说地点的表述都很正确。