人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.Lesson 15课文课件ppt

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人教精通版小学英语六年级下册Unit 3 We are going to travel.《Lesson 15》教学设计【教学目标】1.Knowledge objectives：通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背景；听说、认读这些景点的英文名称；2.Skill objectives：理解、听说对话；听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。3.Emotional objectives：通过本课内容的学习了解中国历史的文化景点：长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。 【教学重点】能理解课文内容并能学会重点句子。 【教学难点】能在实际生活中运用英语交流。 【教学方法】讲授法、对话法、阅读法、实践法 【教学过程】Warming up 教师出示第13课Just read and talk中的中国地图，引导学生汇报第14课的拓展活动，即介绍自己的旅行计划以及想去那里旅行的原因。此复习内容作为学生本课时学习的知识认知起点，为本课新知的学习奠定基础。              教师举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到情景中，自然进入新课学习环节：T: I’m the tour guide. Lily’s family are going to visit some interesting places in Beijing. Would you like to go with us?S: ...[设计意图] 通过课前复习，让学生熟悉乘坐什么去旅行，并熟悉国内著名的景点，快速进入课堂氛围。在导入中，举起导游的Beijing Travel Service小旗，转换角色，担当莉莉一家的导游，将学生带入到北京景点视频情景中，自然进入新课学习环节。Presentation1) 教师播放北京主要景点的PPT，配以英文字幕及背景音乐，将学生自然带入到Travel plan in Beijing的课时话题情境中。教师在组织学生观看PPT前，可以问学生：What interesting places do you know? Can you tell us something about it? 以此活动建立课本、学生经验、已有知识基础的联系，激活学生背景知识，帮助学生理解本课时内容。2) 听音模仿学生对本课话题有了整体了解后，教师播放Just read and talk部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整体感知对话。学生在语境中加深对以下主要目标语言的理解：We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.同时，也对北京的主要景点的英文名称有一个初步的了解。3) 词汇学习本课北京主要景点的专有名词比较集中：the Great Wall, the Ming Tombs, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven。在知识目标上，本课时要求学生能理解、听说、认读这些专有名词。4) 听音填表听音前，教师布置一个任务，让学生边听录音边完成导游的旅行计划表，并以口头形式表达出来。此任务旨在培养学生通过寻读获取具体信息的能力，检测学生对文本的理解程度。斜体字部分为需要学生填充的信息，在此供教师参考。Travel Plan in Beijing for Lily’s FamilyTimeTourist attraction景点Location方位Purpose 目的This morningThe Great WallIn the north of BeijingLearn a lot about the history of ChinaThis afternoonThe Ming TombsIn the north of BeijingTomorrow morningSummer PlaceIn the west of BeijingThenForbidden City Temple of HeavenIn the center of Beijing In the south of Beijing[设计意图]教师引领学生了解这些英文名称对应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览过的景点，通过听说和读课文来深入理解莉莉一家的旅行计划，并制作表格直观表达，利于学生对于本课的学习理解；。Practice1) 操练对话步骤一：播放本课对话的动画，让学生视听并举跟读对诗，还可以播放对话录音，让学生看书跟读对话。步骤二 ：学生四人一组分角色读对话。步骤三：学生四人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对话，最后到台前进行角色表演。2) 信息拓展教师让学生查阅关于这些旅游景点介绍更多的信息，然后介绍给莉莉一家：3) 创编对话学生围绕北京的旅游录点（tourist attractions in Beijing），结合本课话题创编关于在北京旅游的对话，语言支架主要是本课时的目标语言。建议教师在每课的语言运用环节，只提供必要的语言支架作为学生创编对话的参考即可。[设计意图]利用Can you tell Lily’s family more information about these attractions? 此话题，激活学生对景点历史文化了解的储备，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富本课学习内容，实现信息共享为下一个语言运用环节作铺垫。学生通过合作表演对话，提高关于旅行话题的语言的综合运用能力。 【课后小结】看图回顾重点词汇和句型。【板书设计】Lesson 15tour guide  导游         north 北方  the Summer Palace 颐和园       the Forbidden City 紫禁城the Ming Tombs 明十三陵the Temple of Heaven 天坛 【课后作业】1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。2 . 为你的家人制作一个为期三天的旅游计划表。[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。 【教学反思】   本课是要学生学会表达一些询问的句子，以及掌握一些景点的表达法，对于这些，大部分学生都掌握的很好，但是有一部分同学对景点的表达还是比较生涩，还需要进一步练习。