江西省南昌市二十八中教育集团2021-2022学年七年级上学期期末语文试题

南昌二十八中教育集团22021—2022学年第一学期期末考试试题卷

七年级（语文）

命题人：陈宇春

说明：1.全卷满分120分，考试时间120分。

2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。

一、语言文字运用（每小题2分，共10分）

1. 下列句子中，没有错别字且加点字注音全都正确一项是（    ）

A. 生活中总有一些人喜欢用骇（hài）人听闻的传言来炫（xuàn）耀自己“消息灵通”，甚至发展到自编谣言的不可救药的地步。

B. 有些人对工作总是拈（zhān）轻怕重、见异思迁，对同志对人民冷冷清清，麻木不仁，莫不关心。这同白求恩对工作精益求精，对同志对人民满腔热忱（chén）的精神形成鲜明对比。

C. 以前这里是一片废墟（xū），房子已经瘫塌，狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，这里完全就是一片不毛之地。而现在，枫树林里，流淌（chǎng）着源源不断的泉水。

D. 酷热夏天，刚跑完步的我气喘吁吁（xū），心怦怦（pīng）直跳，我躺着在参差不齐的草丛中，感到一阵晕炫。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】B.拈（zhān）轻怕重——niān，莫不关心——漠不关心；
 

C.瘫塌——坍塌，流淌（chǎng）——tǎng；

D.怦怦（pīng）直跳——pēng，晕炫——晕眩；

故选A。

2. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（    ）

A. 他是个爱思考的孩子，遇事总喜欢刨根问底，非要弄个明白不可。

B. 那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。

C. 刘禹锡和马致远生活的时代不同，个人的际遇不同，诗歌创作的风格也大相径庭。

D. 新学期班主任提出全班去韶山春游的想法，同学们随声附和，纷纷表示赞同。

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】A.刨根问底：比喻追究底细。句中形容他“爱思考”，符合语境，使用正确；
 

B.乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。句中形容那些“对自己的事业有探索精神”的人，合乎语境，使用正确；

C.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。句中形容“诗歌创作风格”相差很大，与语境相合；

D.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。句中形容同学们纷纷赞同，望文生义，不合语境；

故选D。

3. 下列各句中，没有语病的一项是（  ）

A. 屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。

B. 针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。

C. 家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

D. 一堂堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。

【答案】A

【解析】

【详解】B.表意不明，“几个”修饰“学校”还是“领导”不清楚，将“几个”改为“几所”；

C.搭配不当，“提高”和“精神”搭配不当，在“和”后加上“培养”；

D.语序不当，“不仅……更”表示递进关系，将两者后的内容对调；

故选A。

4. 下列句子顺序排列最恰当的一项是( )

①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。

②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。

③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。

⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。

A. ④③⑤①② B. ③④②①⑤ C. ③⑤④①② D. ④①②⑤③

【答案】C

【解析】

【详解】本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。通读语段，可以看出水是人类生命的源泉的③是总起句，强调了水的重要性，应放第一位，然后是有水是怎样⑤和无水的后果④①②，所以排序为：③⑤④①②。故选C。

5. 学习了敬词谦词后，同学们纷纷在日常生活中使用，用法正确的一项是（  ）

A. 甲赠给乙一本书，并在这本书的扉页上留言道：惠赠乙同学。

B. 甲决定帮助学习有困难的乙，于是，甲对乙说：“敬请赐教。”

C. 甲到乙府上找乙的弟弟玩，问乙同学道：“舍弟在家否？”

D. 班会课发言时，甲这样进行总结：“以上是我个人的一点浅见，敬请各位批评指正。”

【答案】D

【解析】

【详解】A．“惠赠”称人赠与的敬辞。用词不当；

B．“敬请赐教”表示请求对方给予指教。用词不当；

C．“舍弟”对自己弟弟的谦称。用词不当；

故选D。

二、古代诗文阅读（22分）

（一）（每小题2分，共4分）

诗歌鉴赏。

雨过山村

唐·王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

【注】①浴蚕：指古时在仲春时分用盐水选蚕种的劳动。

6. 下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（  ）

A. 首句“鸡鸣一两家”，选取山村有代表性的事物，以鸡鸣之声恰到好处地衬托了山村的喧闹。

B. 第二句由曲径通幽的过程描写来显示出山村的“深”，让读者随诗句的引导，体验了山行的趣味。

C. 第三句写仲春时分妇姑相唤浴蚕，亲切和睦，她们彼此招呼，呈现了一派农忙景象。

D. 诗人处处扣住山村特色，从景到人，再从人到境，都散发着浓郁的生活气息。

7. 请从正侧面描写相结合的角度，赏析“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”两句。

【答案】6. A    7. 第三句正面描写妇女冒雨浴蚕地场景，表现妇人之忙，第四句通过写花的“闲”侧面烘托出农人之忙，全诗描绘了一幅山村农忙之景。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。首句以鸡鸣之声衬托了山村的静谧，故选A。

【7题详解】

本题考查学生赏析诗词名句的能力。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达，从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这两句诗的意思是：婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的栀子花独自开放无人欣赏。栀子花盛开却“闲”在那里，无人观赏，这是用“闲”衬忙，一个“闲”字从侧面衬托了妇姑雨中浴蚕的繁忙景象。

（二）（10分）

阅读下面文言文，完成小题。

有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几①其一惧；而儿痴②，竟不知。虎亦寻③卒去。意虎④之食人，先被⑤之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！

（选自苏轼《小儿不畏虎》）

【注】①庶几：在这里有“希望”的意思。②痴：这里指天真可爱。③寻：不久。④意：估计。⑤被：施加。

8. 解释文中加点词的意思。

（1）浣（          ）        （2）久之（          ）        （3）首（          ）

9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）虎亦寻卒去。

（2）虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。

10. 同样是面对凶恶的动物带来的危险，选文中二小儿与《狼》中的屠户一开始的反应有什么不同之处？你认为是什么原因造成了这不同的反应？

【答案】8.     ①. 洗    ②. 时间长了（很久）    ③. 头   

9. （1）不久，老虎也最终（终于）离开了。

（2）老虎从山上奔驰（跑）而来，妇人急忙（慌忙）沉入水下来躲避它。   

10. 选文中小孩十分淡定、泰然自若，而《狼》中屠户一开始有些害怕，后面战胜了狼，则对狼有些藐视（光写到“一开始屠户害怕”即可）。不同反应的原因在于二者对动物的了解程度不一样。

【解析】

【分析】

【8题详解】

本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）“有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者”意：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。浣：洗；

（2）“虎熟视久之”意为：老虎仔细地盯着他们看了很久。久之：时间长了、很久；

（3）“至以首抵触”意为：甚至用头来触碰他们。首：头。

【9题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）亦：也；寻：不久；卒：最终；去：离开。

（2）自：从；驰：奔跑；仓皇：慌忙、急忙；避：躲避。

【10题详解】

本题考查内容理解与对比分析

由“二小儿戏沙上自若”可知，面对老虎，两个小孩毫不畏惧，仍然在沙滩上玩耍；

根据《狼》“屠惧，投以骨”可知，屠户刚开始遇到两只尾随自己的狼后，十分害怕；

不同反应的原因：“二小儿”因年龄小，对社会事物认识少，并不知道自己身旁的是老虎，正所谓“无知者无惧”，因此并不害怕；

《狼》中的屠户作为一名成年人，社会阅历深，对狼这种凶残的动物十分了解，因此当遇到狼后，表现的十分畏惧。

【点睛】参考译文

有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人，可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！

（三）默写（8分）

11. 补写出下列句子的空缺部分。

（1）__________________，定能够骑着牛儿来往。

（2）晴空一鹤排云上，__________________。

（3）__________________，巴山夜雨涨秋池。

（4）终古高云簇此城，__________________。

（5）__________________，尚思为国戍轮台。

（6）__________________，我言秋日胜春朝，

（7）《诫子书》中强调学习、立志、成才三者之间关系的句子是：__________________，__________________。

【答案】    ①. 那隔着河的牛郎织女    ②. 便引诗情到碧霄    ③. 君问归期未有期    ④. 秋风吹散马蹄声    ⑤. 僵卧孤村不自哀    ⑥. 自古逢秋悲寂寥    ⑦. 非学无以广才    ⑧. 非志无以成学

【解析】

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“  隔、碧、霄、蹄、僵、卧、哀、寂、寥”这几个字的写法。

三、现代文阅读（30分）

（一）（18分）

阅读下面的文字，完成小题。

上坡

王广军

①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。

②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。

③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。

④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。

⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！

⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。

⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……

⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。

⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。

⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。

⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。

⑫“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起来。

（摘自《润·文摘》2017年第7期）

12. 文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。

母亲让儿子替父拉煤→_______________→拉煤遇坡老师主动帮忙→________________

13. 品析下列加点词语的表达效果。

可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。

14. 结合选文内容简要分析老师的形象。

15. 结合选文，分析标题“上坡”的含义。

【答案】12.     ①. 儿子拉煤遇到一个上坡    ②. 靠自己力量拉煤上了坡   

13. “猛地”是他“突然”的反映，“深深地”写出他埋头躲藏的样子，惟妙惟肖地刻画出“他”此时拉煤上坡遇到困难渴望有人来帮忙，可看到来人是他曾经的老师时，又无比羞愧、无地自容的心理。   

14. （1）老师善良且善解人意，从“老师什么也没有问，只是说：上吧，我帮你推。”可看出。（2）老师有责任心，关爱学生，从“老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生”可看出。（3）老师善于激励学生，讲究教育方法，从“老师很平静地对他说：我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”“你能行，要相信自己！”可看出。   

15. 表层含义：他替生病的父亲拉煤车上坡；深层含义：要走好人生的上坡路，在失意时不要小看自己，要相信自己的力量，经过不懈努力和坚持，就会收获成功。

【解析】

【12题详解】

考查文章内容的理解与概括。

根据题干提示“母亲让儿子替父亲拉煤”找到第②段“母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球”；

联系第⑤段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？”可概括为：儿子拉煤时遇到一个坡；

根据题干提示“拉煤遇坡老师主动‘帮忙’”找到第⑧段“他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：‘上吧，我帮你推。’他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了”；联系第⑪段“上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：‘谢谢老师！’老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。’”可概括为：是儿子自己拉煤上了坡。

【13题详解】

考查对词语的赏析。

解答时，要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行分析。“猛地”是“忽然”“突然”的意思。联系第⑤⑥⑦段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？”“他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧”“来人是他的初中老师”可知，儿子在遇到上坡时想找人帮忙，内心急切，“猛地”表现了遇到老师感到不好意思，急忙转身、蹲下，体现儿子动作之快；这个词生动形象地描写了“他”盼望有人来却又害怕熟人见到的矛盾心理。“深深地”生动形象地写出他低头躲避的样子，表现了“他”遇到老师时感到难堪，不知所措。

【14题详解】

考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

根据第⑦段“来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……”可知，在初中时老师经常关心他，鼓励他；可见文中的老师有责任心，关爱学生；

根据第⑧段“老师什么也没有问，只是说：‘上吧，我帮你推。’”可知，老师要主动帮他拉煤车；可见老师是善良、善解人意的；

根据第⑩⑪⑫段“就听老师喊，加油！用力！”“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已’”“你能行，要相信自己”可知，老师鼓励他拉煤车上坡，最终让他克服心理上的恐惧，成功上坡；可见文中老师是讲究教育方法，懂得教育艺术的教育从业者。

【15题详解】

考查对标题含义的理解。

理解标题的含义，需从表层含义和深层含义两个方面进行分析。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查学生对文章思想情感的领会和把握，要结合文章主旨分析出标题的深层内涵。

表面含义：根据第②⑤⑪段“母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球”“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？”“上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神”“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而。’”可知，文题“上坡”是指儿子拉煤车上坡；

深层含义：根据第⑨⑩⑪⑫段“上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行”“快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了”“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已”“你能行，要相信自己”可知，儿子遇到上坡路，先是认为凭借自身力量难以拉煤车上坡，在认为得到老师的帮助后将车拉上坡，后来发现是自己独立解决的问题。所以文题“上坡”还是指在遇到困难时，要相信自己，通过不懈的努力解决问题，走好人生的上坡路就会成功。

（二）（12分）

阅读下面的文字，完成小题。

园中虫思

薛涛

①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。

②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。

③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗？我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。

④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。

⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只蚂蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了……我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。

⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以便让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧——没什么；爬过去就是了。

⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它——天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧？这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。

⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的气息一来，它们就会萌发。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人是记得的。

⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人——喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……

⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。

（选自《文苑》，有删改）

16. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A. 文章标题“园中虫思”言简意赅，既概括文章内容，又点明了文章的主题。

B. “这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命”这句话运用了拟人的修辞手法，生动活泼地写出蝉藏在枝头竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉这一生命赞美。

C. 选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指“我”（放石头的“我”）和阻挡“我”生命道路的人。

D. 本文语言凝练、形象，含蓄风趣、淳朴生动，富有个性，充满好奇、幻想、仁爱的童趣，并留有空白，显示了汉语的魅力，给读者留下无限的想象空间。

17. 请说说你对选文第⑧段画线句子的理解。

18. 结尾作者说“我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量”，结合文章，请谈谈蝉、蟋蟀、蚂蚁分别给了你怎样的“思量”。

【答案】16. C    17. 到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。   

18. 示例：我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋蟀身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。

【解析】

【分析】

【16题详解】

本题考查文章内容的理解和辨析。

由第⑤段“我用一块石头拦住它的去路”“它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑”可知，“我”将石头放在蚂蚁面前，故意试探蚂蚁如何行进，在蚂蚁眼中，“我”就是一个“无聊的巨人”；

由第⑦段“这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想‘主宰命运的家伙’究竟在哪里”可知，“我”从蚂蚁身上受到启发，决定直面“主宰命运的家伙”，因此，此处的巨人为“主宰命运的家伙”，并非阻挡“我”生命道路的人；

故选C。

【17题详解】

本题考查对关键语句的理解掌握。作答时，需结合具体的语境和文章主旨来分析。

“宁愿相信”写出作者内心的执念和坚持，表达出作者渴望虫子们能挺过漫长寒冬，在暖春之际再次出现的心情；

冬天到来，虫子们都不见了，但作者坚信它们仍然都活着，这种看似矛盾的心理，实则表达了他对虫子们的喜爱与怀念；

同时，“宁愿相信它们都活着”这一心理描写，也寄予了作者明年期待能够再次见到虫子们的美好心愿。

【18题详解】

本题考查文章主旨及启示感悟。

本文一共出现了三种虫子，由②段“这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命”可知，蝉在短暂的一生中尽情歌唱。这启示我们要对生活充满热爱与激情，学会珍惜并赞美生命的活力与美好；

根据第③段“演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作”“小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达”可知，作者笔下的蟋蟀沉醉于自我演奏之中，在属于自己的季节尽情绽放生命的快乐。这启示我们要自由豁达的面对生活，既然拥有生命，就要尽情享受生命的快乐；

根据第⑤段“我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去”可知，蚂蚁被我设置的一座“大山”挡住了路，却没有放弃，还是努力前行。从它的身上，我学到了要坦然面对生活中的困难，奋力前行。

四、名著阅读（8分）

19. 关于《西游记》，下列说法不正确的一项是（    ）

A. 《西游记》中，孙悟空从菩提祖师处学得七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦了五百年。

B. 《西游记》中的孙悟空有多个称呼，石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时称他为“齐天大圣”；石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议称为“千岁大王”；“行者”是唐僧石猴为徒时为他取的诨名；取经成功后，被封为“斗战胜佛”。

C. 《西游记》中，为试探师徒四人的禅心是否坚定，黎山老母等化做母女四人，假招他们为夫婿，唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。

D. 《西游记》中唐僧师徒行至鹰愁涧时，唐僧的马被龙太子吃了。孙悟空前往讨要，与龙太子搏斗，龙太子抵挡不住逃回海底。后经菩萨点化，龙太子化作白龙马，随同取经。

【答案】B

【解析】

【分析】
 

【详解】本题考查名著情节识记和辨析。

B.石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时称他为“美猴王”并非“齐天大圣”；

石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议称为“齐天大圣”并非“千岁大王”；

故选B。

20. 结合《西游记》的内容，分析孙悟空的“猴性”、“神性”和“人性”。不少于150字。

【答案】孙悟空有着人性，神性和猴性三重特点。大英雄的不凡气度，对师父师弟有情有义，也有爱听恭维话的缺点，机智勇敢又诙谐好闹，是为人性；毛脸雷公嘴，大闹天宫，在如来受伤手上撒尿，整整猪八戒则是猴性；而七十二变，一个跟头十万八千里，保护唐僧取经，杀遍群魔则是神性。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查名著人物形象分析。

孙悟空的外貌“长相圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴，面容赢瘦，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽然像人，却比人少腮”体现出猴性。他大闹天宫，把天宫搞得乱七八糟。他偷摘人参果，遭到误会后捣毁人参树，体现出他的顽劣，即猴性；

他神通广大，具有七十二变和火眼金睛等高超本领。如三打白骨精，每次他都能看穿白骨精的诡计，这可以体现出他的神性；

打了白骨精幻化的人物后，唐僧怪罪于他并几次赶他走，他都不走。非走不可之际，他还向唐僧跪拜。后来师父遇险，他得知情况后毅然决定去救唐僧，他对师父的忠诚和报答体现出他的人性。

五、写作（50分）

21. 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。

请以“这一次，我是主角”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：（1）表达真情实感，写作思路清晰，中心突出：（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）文中不得出现真实校名、班名和人名。

【答案】例文

这一次，我是主角

每一个人都可以站在舞台上，站在中央，成为世界百花园中的主角。曾经认为我是一片平凡的绿叶，只能衬托花朵的鲜艳；总认为自己是天上飘悠的云朵，只能用来点缀湛蓝的天空；总认为自己是精品雕刻中的一个纹路，在不起眼的地方，无人问津。

小学的我，因为贪玩，对学习并不上心，因此成绩不是非常出色，至少不是“主角”—— 那些“第一名”。那时不懂事的我没少让父母生气。儿时喜欢贪吃，尤其垃圾食品吃了不少，以至于体质较差，每当别的小朋友在跑道上疾驰，在领奖台前微笑。我只能在座位旁沉默，羡慕他人的光彩。

那时的我竟破天荒的要求父亲带我去跑步，原因是为了参加运动会。终于，一次机会来临了——学校要选拔参加跳绳的人选，我被选上了。我至今清晰记得，在选拔之前的那一星期我是怎么度过的。放弃了与伙伴们的玩乐，放弃了跟随父母逛街的机会，在封闭的小院子里练习跳绳。

我参加了比赛。在广阔的操场上，拿起了我的跳绳。时间变得缓慢起来，人群的喧闹都离我而去，只留下了那绳索抽打空气发出的飕飕的声音。

我想，绳子一定是炙热的吧，正如我现在的心情一般，体会放飞自我的快感。“跳的真快，跳的真好啊！”“你看人家跳的多轻快、多飘逸！”“恐怕这位是要夺冠的！”……

不时，有人在小声地嘀咕着。果不其然，我这次以一分钟192次的好成绩拿了第一名。在领奖台上，当宣布我的名字是冠军，我上台领奖时，台下一片欢呼，掌声热烈。这一次我成功在“舞台”上展现了我的风采。

此时此刻，我更加清楚地认识到：“人人都会有属于自己的舞台，努力会使你成为舞台的主角。”

曾经有人这样开玩笑：“上帝不是掷骰子的人。”的确，即便是上帝也不是我们命运的掷骰者。

我们都可以从仰望星空的人，变为这片星空的主角。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查命题作文写作。

1.审题：“主角”指戏剧、电影等艺术表演中的主要角色或主要演员，也比喻主要人物。“这一次”提示写作范围；“我”为第一人称，写作应围绕“我”展开。材料“一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛”提供了可作为“主角”的场景。

2.立意：题目“这一次，我是主角”，可将立意点放在“这一次”上，描述自己成为“主角”的心路历程，赞扬坚持不懈、奋力拼搏的精神；

此外，可将“我是主角”进行立意，详细描述“我”成为“主角”时的心情、感悟或者收获，传达出自信、乐观的积极情绪。

3.思路：标题“这一次，我是主角”，可写一篇记叙文。

以简短的励志名言开篇，奠定全文感情基调；正文部分记叙自己在一次学校活动竞赛中的经历；在描述这一经历时要采用详略安排的手法突出重点，期间运用心理描刻画人物形象，把自己成为“主角”前的期待、成为“主角”时的喜悦，以及成为“主角”后的感悟收获体现出来；文章最后运用情境交融的写法，再次抒发自己成为“主角”的内心感受，升华文章主旨。