人教部编版三年级上册25 灰雀同步练习题
展开课后作业《灰雀》
第1课时
一、在加点字的正确读音的下面画“√”。
宁静（nín nínɡ） 仰望（yǎn yǎnɡ）
招惹（yě rě） 面包渣（zā zhā）
二、看拼音，写词语。
huī què（ ） jiāo wài（ ） huò zhě（ ）
lěnɡ dònɡ（ ） kě xī（ ） chénɡ shí（ ）
三、选一选，填一填。
1.“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”这里的“肯定”可以换成（ ）。
A.承认 B.确定 C.必定
2.“自言自语”中的“言”和“语”都是“__________”的意思，“自言自语”的意思是__________________________________________________________。
四、品读句子，完成练习。
1.男孩说：“没……我没看见。”
（1）男孩此时心里想的是（ ）
A.我明天一定要把灰雀送回来。
B.我不能说出是我把灰雀捉走的。
（2）这句话应该用（ ）的语气来读。
A.害怕 B.高兴 C.紧张
2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
（1）从“__________”这个词语可以体会到列宁对灰雀的关心和__________之情，朗读时，要读出这种感情。
（2）列宁一边自言自语，一边想：（ ）
A.可怜的灰雀，以后我再也见不到你了。
B.灰雀是被男孩捉走的。我要用对灰雀的担心和惋惜来感染男孩，让他放回灰雀。
五、课内阅读。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.三只灰雀生活在____________里的一棵高大的____________上。
2.三只灰雀很漂亮：两只胸脯是__________，一只胸脯是__________。三只灰雀很可爱：它们在树枝间__________，还婉转地__________。所以作者说它们非常惹人喜爱。
3.从哪里可以看出列宁很喜爱这三只灰雀？
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第2课时
一、课外阅读。（选做）
四块糖的故事
一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友来到校长室，却没有看见陶校长，就在那里等他。过了好半天，陶校长才回来，他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。
接着，陶校长又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，说明你很尊重我。我应该奖励你。”
王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。接着，陶校长又掏出第三块糖，放到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……校长，你……打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”
陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该结束了吧！”
说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。
1.因为王友__________________________，所以陶校长让他放学后到校长室去。
2.根据短文内容完成表格，写出陶校长奖励王友糖的原因。
奖励的糖 | 奖励的原因 |
第一块糖 | 按时来到校长室。 |
第二块糖 |
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第三块糖 |
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第四块糖 |
|
3.“王友惊疑地接过糖。”这时他心里会想：（ ）
A.“陶校长会不会打我？”
B.“陶校长应该批评我，怎么会奖励我呢？”
C.“陶校长给我糖，是不是认错人了？”
4.你喜欢陶校长吗？为什么？
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二、每个人都难免会做错事。当犯了错误时，你希望老师或家长怎样对待你？把你的真实想法写下来。
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参考答案：
第1课时
一、nínɡ yǎnɡ rě zhā
二、灰雀 郊外 或者 冷冻 可惜 诚实
三、1.B 2.说话 自己跟自己说话；独自低声说话
四、1.（1）B （2）C 2.（1）可惜 喜爱 （2）B
五、1.公园 白桦树 2.粉红的 深红的 来回跳动 歌唱 3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
第2课时
一、1.用泥块砸班上的男生
2.
奖励的糖 | 奖励的原因 |
第一块糖 | 按时来到校长室。 |
第二块糖 | 尊重校长。 |
第三块糖 | 很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。 |
第四块糖 | 正确地认识错误。 |
3.B 4.喜欢。因为陶校长能理解和尊重学生，懂得怎样去教育学生。
二、【示例】我希望老师或家长能够尊重我，能耐心地听我解释，我希望他们和我讲道理，而不是直接批评或惩罚我。
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