初中语文人教部编版八年级下册写作 学写故事教案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写故事教案，共3页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教与学互动设计，好故事=波澜+结局，师生交流总结等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.通过阅读课内外经典文本，探究故事情节曲折的奥秘（重点）
2.发挥想象和联想，把故事情节写的有波澜（难点）

【课时安排】1课时

【教与学互动设计】

一、故事引路，感受波澜
大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。
老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。
老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。请同学们说说这个故事精彩的原因是什么？(学生各抒己见)——这个故事情节曲折，扣人心弦，引人入胜，成功的激发了读者的阅读兴趣。
在故事中巧妙设置波澜，能使故事情节一波三折，也就是说好故事都有波澜，这一节课我们就来探讨如何让故事情节波澜起伏，妙趣横生。
【好故事=波澜+结局】

二、解析故事，探秘波澜
1.多媒体展示散文《散步》，请大家快速浏览文章，用线条画出情节示意图，说说这个故事的波澜在哪里？
（学生读文章画示意图，教师点拨）
【师生交流总结】
这个故事的波澜在于母亲和儿子在散步时的分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，究竟是遵照母亲的意见，还是顺从儿子的心意，对于“我”来说是一个两难的选择。在“我”选择遵照母亲的意见时，母亲却做出了走小路的选择，最后一家人达成了一致：“走小路”。
这个故事通过这个两难的矛盾冲突，展现了人物的价值观和文章的主题——尊老爱幼。因此，要使文章情节曲折波澜，可以把人物置于“两难”的矛盾冲突中。
【故事波澜秘诀一：置人物于“两难”处境】

2.多媒体展示《三只小猪》，请同学们阅读文章，说说这个故事的曲折之处。（学生各抒己见，教师点拨）在这个故事中，大野狼想去吃猪老大，但没吃到；追到猪老二那里，也没吃到；再追到猪老三那里，还是没有吃到。故事中相似的情节重复了三次，使文章波澜起伏，我们把这样的情节叫做“三复”情节。

3.说说你读过的含有“三复”情节的故事（学生畅所欲言）—孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇—刘备三顾茅庐—鲁提辖三打镇关西—刘姥姥三进大观园—三个和尚挑水吃……

4.思考：作者把相似的情节重复三次有什么意义？（学生各抒己见）——可以使文章波澜起伏，还可以突出人物性格，凸显文章主题
【故事波澜秘诀二：设置“三复”情节】

5.再读《纪晓岚巧写祝寿诗》，看看这个故事的波澜在哪里？（学生各抒己见）这个故事的波澜在于首句和第三句给大家带来的误会，使情节扑朔迷离，产生戏剧性的效果，为行文推波助澜，令人读来饶有兴趣。
【故事波澜秘诀三：巧设误会】

三、叙写故事，巧设波澜

1.请大家运用这节课习得的设置波澜的方法，或者我们自己发现的方法，运用合理的想象和联想完成下列故事（两种情况任选一种），使这个故事波澜起伏。
（当堂完成）那天，我遇见了她，我想要躲开她……我躲开了他那天，我遇见了她，我想过去跟她说话……我走到她跟前。

2.作业布置，我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。
请以《__________的故事》为题，用本节课习得的设置波澜的方法，写一篇不少于600字的作文。