小学数学苏教版一年级上册有趣的拼搭教学设计

《有趣的拼搭》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：通过教学活动，加深对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。
2. 过程与方法：经历活动过程，体会平面和曲面的区别，培养学生的空间观念和判断能力。

3.情感、态度、价值观：培养学生与他人合作的意识，通过合作方式学习，学会倾听别人的意见和想法、并能作出判断的简单评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

学情分析：本课的教学是在学生初步了解几何形状特点后，通过有趣的拼搭（包括观察、操作、讨论）活动，来进一步获得对简单几何体的直观经验，培养学生的空间观念和判断能力，发挥学生的创造性，同时让学生在参与活动中获得与同伴合作解决问题的情感体验。

课前准备：

教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、长方形滑板、口袋、多媒体课件。

学生：积木

教学过程：

一、谜语导入

    师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？

生：玩过。

师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？

出示：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）

师：小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “有趣的拼搭”。

二、探究交流

第一环节：滚一滚

师：同学们看老师这里斜放着四块同样大小的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，猜猜哪些物体滚得最快？

生：球、圆柱-------

师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请四位同学按顺序分别拿出长方体、正方体、球和圆柱各1 个，其他同学作裁判，观察这4个物体同时往下滑，你们发现了什么。

 a．听口令操作。

 b．讨论交流，哪个物体滚得快，为什么？

总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！因为球和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。

第二环节：堆一堆

师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？

生：球-------

师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。

小组活动，老师适时指导。

师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。

生：球最难堆，因为它没有平平的面。

第三环节：摸一摸

老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，他们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我摸什么图形我就能把它给摸出来。

老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，然后告诉大家你摸到的是什么？

生完成。

师：告诉同学们你的诀窍是什么？

生回答。

师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。

生完成并说说你的诀窍。

师：小朋友们都很聪明，完成得很好！

第四环节：搭一搭

同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）

这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！

师生互评，生生互评

第五环节：数一数

师：请同学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下

三、全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？

学生各抒己见，师生共同总结。

四、课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴收到了一大箱子的生日礼物，它想搬回家，但是太重了，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，怎样搬回家？