选择性必修 下册客至优质课件ppt

这是一份选择性必修 下册客至优质课件ppt，文件包含1古诗诵读二《客至》课件pptx、1古诗诵读二《客至》教学设计docx、1古诗诵读二《客至》练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
统编版高中语文选择性必修下册《客至》教学设计课题客至教学目标 知识目标（1）理解杜甫此诗的风格
（2）了解诗人闲居生活的特点
（3）理解细节描写的表达效果。2.能力目标（1）理解细节描写的表达效果。 
（2）体会诗人客至后的情感教学方法 3.情感目标理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。教学重点（1）理解细节描写的表达效果。 
（2）体会诗人客至后的情感教学方法 。 教学难点（1）理解细节描写的表达效果。 
（2）体会诗人客至后的情感教学方法 教学准备教师准备:课件学生准备：笔记本记笔记教学过程一、新课导入 古代著名诗人都有自己的诗歌风格，比如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，杜牧的含蓄绰约等，他们的绝大部分诗歌都表现出这种风格。那么，有没有他们自己风格之外的作品？试举例说明。示例：辛弃疾是豪放派的代表词人，但他也写过婉约词，比如他的《丑奴儿书博山道中壁》：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。杜甫的诗歌沉郁顿挫，那么我们今天要学习的《客至》是不是也是这种风格呢？ 2.作者简介杜甫（712－770年），字子美，生于河南巩县（河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。759年（乾元二年），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。 解题《客至》是以首洋溢着浓郁生活气息的诗。诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。“过”，即探望、相访。相，偏指一方，“我”。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。这是一首迎客诗。我国的送别诗俯拾皆是，迎客诗却不多。全诗语淡情真，朴实感人。3.写作背景二、此诗作于诗人入蜀之初。在杜甫历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来了。在友人的接济与帮助下，一家人的生活过得还算平稳，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（《江村》）可以看出，有了生活的情趣。闲来也不时有客人相访，杜甫曾为此先后写下了《有客》《宾至》和《客至》等不少的闲适诗，而前两首是在草堂刚落成不久，为一位偶尔过访的旧相识和一位远道专程来访的客人分别写下的。《客至》是上元二年（761）春天（定居草堂的第二年春天），杜甫五十岁时，在成都草堂所作。当时的杜甫草堂地处四川犀浦县，这位县令当为犀浦县县令。从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。而且可见，这位县令与作者的关系非同一般。三.整体感知1.明确大意客 至   [唐]杜甫 　　舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。　　盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。①客至：客指崔明府，杜甫在题后自注：“喜崔明府相过”，明府，县令的美称。 ②舍：指家。但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。 ③蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。 ④市远：离市集远。兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。樽：酒器。旧醅：隔年的陈酒。樽酒句：古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。 ⑤肯：能否允许，这是向客人征询。馀杯：余下来的酒。 ⑥花径：长满花草的小路 ⑦ 呼取：叫，招呼  2.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。释“群鸥”。鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。3.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。释“缘”。因为。描写景物，在空间上有何变化？颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。体味作者的情感。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。4.盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。作者待客选取了哪些细节？作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。待客两句传达出了哪些信息？A主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。B我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。5.盘肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。三.合作探究1.请赏析首联中“皆”字的妙处。 【答案】①“皆”为“全”“都”之意，引申为“处处”。②“皆”字写出家居春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。暗示了环境的清幽宜人。 2. “但见群鸥日日来”运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。 【答案】①运用典故。语出《列子黄帝》：海上之有人好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者百数而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”明日之海上，鸥鸟舞而不下也。鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近。在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。②“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞3.“但”字透露出作者怎样的心境？见得？【答案】①一个“但”字透露出几乎与世隔绝的心头难谴寂寞的心境。②这两句为下文的客人来到做了铺垫。孤寂之中，客人忽然来到，喜悦之情自不待言。 4.颔联两句，花径“不扫“，蓬门“始为君开”说明什么？ 【答案】①花径不扫，蓬门常闭，可以想见平日的疏懒以及门庭的冷落，来客的稀少。②今天也不因来客而扫，可见二人的亲密，主人不拘礼数。平时闭门，今天为客而开，表明对客人的竭诚欢迎。这两句写出了客来到之喜。 【解析】这两句诗，作者把笔触由户外的春景移向庭院，说话的口气也由对读者交待转换成了直对客人说话，增强了亲切、自然的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，并没有因为迎客而打扫；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。另外，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”临，并能热情款待，足见两人交情之深厚。5.“安5.颔联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。 【答案】①运用了互文的修辞手法。②此联应为“花径不曾缘客扫,今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。”上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。③前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚。  6.颈联中“盘飨”“樽酒”体现了怎样的情意？ 【答案】①写出了竭诚款待的情意和歉疚之心。②客至则须款待，但“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，“盘飨”“樽酒”——简陋，加上“无兼味”，“市远”“家贫”点出待客简陋之因，细细体味，字里行间充满了主客之间融洽的气氛。 7.作者待客选取了哪些细节？待客两句传达出了哪些信息？ 【答案】细节：作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。信息：①主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。②我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。 8.尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？ 【答案】尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。 9.请写出诗人的心理变化过程，并结合诗句分析。【答案】①诗人的感情发展变化的过程：孤独（盼）——欣喜（迎）——融洽（劝）——兴奋（邀）。②首联先写日常生活的孤独，颔联写接待客人的欢乐情景，颈联写主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉意，体现主客之间真诚相待的深厚情谊，字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。 10.【艺术特色】 篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。  浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。  四、巩固提升阅读下面这首唐诗，完成练习题。客 至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联写春水绕茅舍，群鸥飞来之景，这是“无人至”的意境，为客人将至作铺垫。B．颔联呼应首联，诗人笔触转向庭院，与客谈话的口吻，流露出对客人的歉疚之意。C．颈联笔锋一转，描写客至后款待之简、家境之贫的情形，没有正面描写对饮场面。D．本诗平白如话，似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，生活气息和人情味浓郁。2．本诗通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境。请结合尾联赏析。（6分）答案：1.B（“流露对客人的歉疚之意”理解有误。佳客临门，主人在寂寞、恬淡之中喜出望外） 2.出人料想地突出了邀邻助兴的细节。（2分）无须事先约请，随意过从招饮，写得细腻传神，表现了诚挚、真率的友情。（2分）虽写邻翁，却依然表现的是“客至”的高兴心情。（2分） 五、课堂小结篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。  课后作业完成同步阅读练习。板书设计首联：草堂环境清幽，秀丽，点明时令、地点和环境颔联：由外转内，院中的情景，引出“客至”颈联：宾主情意的生活场景   着意描画尾联：以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转 教学反思课后细细推敲自己在课堂上抓住的那句“作者强调的是水多”的解释，虽然与诗歌所表达的真实意境吻合，但是并不是给学生最好的解释还是在把自己的理解强加给学生。学生之所以说“不一样”，是因为在他们头脑中存在的是一个风景幽雅的，万物皆绿的图景。这说明他们恰恰没有完全依据诗句加以描绘，没有抓住诗中的关键词“皆”，如果自己能够顺势抓住关键词引导一方面能够 让学习理解画面中春江水势涨溢的情景，而且能够让学生对“咬文嚼字”对诗歌学习的重要性，更能让他们对这一鉴赏方法记忆忧心，从而达到教学目的。