2023届高考语文复习：诗歌鉴赏复习之意境 课件

这是一份2023届高考语文复习：诗歌鉴赏复习之意境 课件，共10页。

题型4　意境赏析 “意”就是诗人的主观感受，“境”就是诗人描绘的生活图景。意境是指诗歌中通过意象组合所描绘出的自然景色(或生活图景)，与诗人的思想感情融合为一而形成的一种艺术境界。
1、 吴松【注】道中二首(其二)（晁补之） 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 …… 【注】吴松：即吴淞，江名。题目：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答：描写了清晨风雨萧萧、落叶飘飞的江南水乡深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
★鉴赏意境的技巧：1．抓住意象，把握其特征。2．要善于联想与想象——画面。3．比照人物情感，品味意境。★答题模版： 本诗通过描写……等景物，(描绘出一幅……的图画)，营造了……氛围，表达了……的感情。
★识记意境常见术语： 雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒寒、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹。1、边境沙漠：2、大江南北喜景（暖色调）：3、大江南北悲景（冷色调）：
雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、肃杀荒寒、雄健高昂、悲壮苍凉
浪淘沙·送苏庭绰之泉州 刘铭① 癸巳岁，庭绰过余，数日，又复别去，赋此曲。 谁复忆河阳，击鼓山岗？关乡残梦马铿锵。落落芦花飘江表，流水斜阳。 镇日野菊黄，枯草颓墙，萧山无语鬓飞霜。何忍脆裘②折枝远，冻酒愁肠。【注】①刘铭，宋河阳嘉州人。作者曾与同乡苏庭绰一起抗金。宋败退江南后，作者力主抗金不得，被迫归隐。②语出岑参送别诗《北庭贻宗学士道别》“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”。题目：词中“落落芦花飘江表，流水斜阳”一句描摹了一幅怎样的图景？有什么作用？
答：①描摹出一幅落寞秋景图：芦花飘落大江南岸，江水在夕阳的斜照下缓缓流淌。2分②此句借景抒情，寓亡国之痛于冷落之景中，营造出一种萧瑟荒凉的气氛，烘托出作者的满心凄冷与感伤。4分
课 后 作 业
阅读下面的唐诗，完成下面的题目。 度破讷沙①(其二) 李　益 破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。题目：请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)
答题模版： 本诗通过描写……等景物，(描绘出一幅……的图画)，营造了……氛围，表达了……的感情。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘[xiàn]首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确一项是（3分）（ ）A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。9.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。（6分）答:①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
(2012·湖南)阅读下面的唐诗，完成下面的题目。 度破讷沙①(其二) 李　益 作业问题：图画与意境重复 破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。题目：请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)答：全诗撷取了大漠辽远、大雁高飞、日出东南、铁衣生寒等极具边塞特色的含蕴丰富的意象，描绘了戍边将士战罢归来的图景(2分) 。通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、肃杀、壮美的意境(2分) 。既表现了壮阔背景上军容的整肃、胜利者的喜悦，也暗含了军旅生活的艰辛与征人的乡思，同时也抒发了征人慷慨悲壮的情怀 (2分) 意象-画面-手法-意境-情感