五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用

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五年山东中考生物真题分类汇编                               ---植物的三大生理作用一．选择题（共9小题）1．（2022•青岛）在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（　　）A．中耕松土——提高土壤空气含量 B．在傍晚移栽——增强呼吸作用 C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根 D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争2．（2022•青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（　　）A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜 B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响 C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响 D．装置乙和丙可用来探究氧化碳对光合作用的影响3．（2022•济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是（　　）A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素 B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉 C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量 D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉4．（2018•济南）下列各项实验设计不能实现实验目的是（　　）A． B． C． D．5．（2019•莱芜区）植物如同一个个可爱的精灵，遍布世界的各个角落：茫茫的戈壁滩上，漫漫的海岸线边，高高的山峰上，深深的峡谷里……这些精灵们一天到晚忙碌着，成全了世界的五彩缤纷。下列说法正确的是（　　）A．植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物 B．植物的生活需要消耗二氧化碳，不需要消耗氧气 C．植物制造的氧气多于自身需要时，其余氧气会释放到大气中 D．没有植物，生物圈的水循环就不能进行6．（2019•莱芜区）某同学完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后，发现叶片的见光部分 滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实（　　）A．光合作用制造了淀粉和氧气 B．光合作用必须在光下进行 C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官 D．天竺葵不进行暗处理，会对实验现象造成影响7．（2020•威海）如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（　　）A．光合作用、呼吸作用 B．吸收作用、光合作用 C．蒸腾作用、吸收作用 D．呼吸作用、蒸腾作用8．（2018•淄博）下列关于植物对水分吸收和利用的叙述，错误的是（　　）A．蒸腾作用的主要部位是叶片 B．无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位 C．水和无机盐的吸收速度随蒸腾作用增强而加快 D．植物吸收的水只有1%～5%保留体内参与各项生命活动9．（2018•淄博）下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（　　）①合理设置株距  ②大棚增施有机肥  ③水淹及时排涝④大棚夜间增加照明  ⑤中耕疏松土壤  ⑥花盆底部留孔A．①②④ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥二．解答题（共2小题）10．（2020•莱芜区）如图一表示光合作用过程示意图，图二表示验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程，请据图分析回答问题：（1）图一中表示光合作用原料的是[　   　]　   　、[　   　]　   　。（2）图一中的能量转换器是指 　   　，构成气孔的保卫细胞 　   　（选填“有”或“无”）该能量转换器。（3）图二的实验变量是 　   　；图二的F，G实验步骤验证了光合作用的产物是 　   　。（4）图二的实验过程中，把叶片放到酒精中的目的是 　   　；隔水加热的原因是什么？　   　。11．（2018•济南）如图甲图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图，乙图为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析回答（1）在制作叶片临时切片的过程中，不需要的材料器具有　   　（填字母）。A．放大镜       B．毛笔       C．显微镜D．镊子      E．碘液       F．双面刀片（2）在光照充足时，甲图中植物叶片吸收的气体主要是　   　，该气体通过叶片结构的[　   　]　   　进入叶肉细胞的　   　。（3）乙图中曲线Ⅰ为该植物在夏季一天24小时内　   　强度的变化，曲线Ⅰ的abc段，植物体内合成的有机物　   　消耗的有机物。曲线Ⅰ的b点，植物合成的有机物短时间减少的主要原因是　   　。曲线Ⅱ代表的生物活动主要在细胞的　   　内进行。
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）1．（2022•青岛）在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（　　）A．中耕松土——提高土壤空气含量 B．在傍晚移栽——增强呼吸作用 C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根 D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争【考点】根尖结构与功能特点；光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。【解答】解：A、中耕松土是为了提高土壤中的空气含量，有利于植物的呼吸作用。正确。B、傍晚移栽植物是为了降低蒸腾作用，有利于植物成活。错误。C、移栽植物带土，是为了保护幼根和根毛，有利于植物吸收水分和无机盐。正确。D、及时除去杂草，是为了减少减少杂草与番茄竞争水肥。正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识，并且灵活运用所学知识解释实际问题。2．（2022•青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（　　）A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜 B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响 C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响 D．装置乙和丙可用来探究氧化碳对光合作用的影响【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）该同学设置的实验装置可以形成三组对照实验：a叶片切断主叶脉的前后端形成一组对照实验，变量是水，目的是探究光合作用的原料是水；甲乙形成一组对照实验，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光；乙丙形成一组对照实验，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。【解答】解：A、为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A正确。B、a叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为唯一变量的对照实验组，可用来探究水对光合作用的影响，B正确。C、装置甲和丙有光照和二氧化碳两个变量，不可用来探究光照对光合作用的影响，C错误。D、装置乙和丙对照，变量是二氧化碳，可用来探究氧化碳对光合作用的影响，D正确。故选：C。【点评】本题考查学生对光合作用所需要条件的探究活动的掌握情况，考查学生的实验探究能力。3．（2022•济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是（　　）A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素 B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉 C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量 D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【解答】解：A、步骤b酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，A正确。B、步骤d中，叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是黄白色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，B错误。C、光合作用的物质转变是：是把无机物合成有机物，放出氧气；能量转变：把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，所以光合作用的实质是制造有机物，储存能量，C正确。D、步骤a暗处理的作用是通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，确保后续的淀粉是实验时光合作用产生的，D正确。故选：B。【点评】解答此题的关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物。4．（2018•济南）下列各项实验设计不能实现实验目的是（　　）A． B． C． D．【考点】科学探究的基本环节．【专题】生物实验基本操作；类比推理．【分析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解答】解：A、该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光。故A设计合理。B、该实验装置内的二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，从而验证呼吸作用的产物是二氧化碳。故B设计合理。C、该装置是验证光合作用产生氧气，金鱼藻光合作用产生的氧气不溶于水，利用排水取气法氧气进入试管，利用氧气助燃的特性来检验。故C设计合理。D、植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。故D设计不合理。故选：D。【点评】明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键。5．（2019•莱芜区）植物如同一个个可爱的精灵，遍布世界的各个角落：茫茫的戈壁滩上，漫漫的海岸线边，高高的山峰上，深深的峡谷里……这些精灵们一天到晚忙碌着，成全了世界的五彩缤纷。下列说法正确的是（　　）A．植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物 B．植物的生活需要消耗二氧化碳，不需要消耗氧气 C．植物制造的氧气多于自身需要时，其余氧气会释放到大气中 D．没有植物，生物圈的水循环就不能进行【考点】光合作用的概念、过程和实质；呼吸作用的概念、过程和意义；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物能进行光合作用，制造有机物，为所有生物提供物质和能量。据此解答。【解答】解：A、B、绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成的有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。制造的有机物不和氧气仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。提供氧气和能量来源。AB均错误。C、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排到大气中，对维持碳﹣﹣氧平衡起着重要的作用。C正确。D、绿色植物通过蒸腾作用增加大气的湿度，增加了降雨量，促进了水循环。D错误。故选：C。【点评】解题的关键是掌握绿色植物的三大生理活动。6．（2019•莱芜区）某同学完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后，发现叶片的见光部分 滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实（　　）A．光合作用制造了淀粉和氧气 B．光合作用必须在光下进行 C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官 D．天竺葵不进行暗处理，会对实验现象造成影响【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；归纳推理．【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【解答】解：实验现象：叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。7．（2020•威海）如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（　　）A．光合作用、呼吸作用 B．吸收作用、光合作用 C．蒸腾作用、吸收作用 D．呼吸作用、蒸腾作用【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】坐标曲线图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系：              区别与联系             光合作用            呼吸作用      区别    部位 含有叶绿体的细胞   所有的活细胞    条件 光   有光、无光均可    原料 二氧化碳、水  有机物、氧气。    产物   有机物、氧气  二氧化碳、水 能量转变制造有机物，储存能量  分解有机物，释放能量联系  如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。    如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的呼吸和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。【解答】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故A正确。故选：A。【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。8．（2018•淄博）下列关于植物对水分吸收和利用的叙述，错误的是（　　）A．蒸腾作用的主要部位是叶片 B．无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位 C．水和无机盐的吸收速度随蒸腾作用增强而加快 D．植物吸收的水只有1%～5%保留体内参与各项生命活动【考点】绿色植物的蒸腾作用；蒸腾作用的意义；植株的生长发育所需营养物质：水、无机盐和有机物；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【专题】归纳推理；生物圈中的绿色植物．【分析】（1）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。（2）植物的生长所需要的营养物质主要是水、无机盐和有机物等。其中无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。【解答】解：A、蒸腾作用的主要部位是叶片，正确；B、无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位，正确；C、蒸腾作用不能促进根对无机盐的吸收，只能促进水和无机盐向上运输，错误；D、植物吸收的水只有1%～5%保留体内参与各项生命活动，其它都以水蒸气的形式散失到大气中，正确。故选：C。【点评】关键是掌握植物的蒸腾作用的意义。9．（2018•淄博）下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有（　　）①合理设置株距  ②大棚增施有机肥  ③水淹及时排涝④大棚夜间增加照明  ⑤中耕疏松土壤  ⑥花盆底部留孔A．①②④ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【分析】由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。【解答】解：①合理密植能够充分利用光照，强植物的光合作用。②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用。⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用；故选：A。【点评】植物的光合作用、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。二．解答题（共2小题）10．（2020•莱芜区）如图一表示光合作用过程示意图，图二表示验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程，请据图分析回答问题：（1）图一中表示光合作用原料的是[　3　]　水　、[　4　]　二氧化碳　。（2）图一中的能量转换器是指 　叶绿体　，构成气孔的保卫细胞 　有　（选填“有”或“无”）该能量转换器。（3）图二的实验变量是 　光照　；图二的F，G实验步骤验证了光合作用的产物是 　淀粉　。（4）图二的实验过程中，把叶片放到酒精中的目的是 　溶解叶绿素　；隔水加热的原因是什么？　防止酒精燃烧　。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【分析】在“绿叶在光下制造淀粉”的实验是（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 绿色变成 黄白色色（5）取出叶片，用清水漂洗干净。，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制造的有机物主要是 淀粉（6）片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成 蓝色由此可以得出结论：光合作用不可缺少的条件是 光。【解答】解：（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，图一中表示二氧化碳的是④，表示氧气的是②，表示有机物的是①，表示水的是③。（2）叶绿体是光合作用的场所，通过光合作用把光能转化为化学能。保卫细胞内有叶绿体，能进行光合作用。（3）将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组对照实验。这组实验的变量是光。步骤G中，滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物是淀粉。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的目的是用酒精快速溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应；原因是酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。故答案为：（1）3水；4二氧化碳；（2）叶绿体；有（3）光照；淀粉（4）溶解叶绿素（或脱色）；防止酒精燃烧【点评】探究实验要设置对照实验，变量要唯一。11．（2018•济南）如图甲图表示观察叶片结构的部分实验过程示意图，乙图为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图分析回答（1）在制作叶片临时切片的过程中，不需要的材料器具有　AEC　（填字母）。A．放大镜       B．毛笔       C．显微镜D．镊子      E．碘液       F．双面刀片（2）在光照充足时，甲图中植物叶片吸收的气体主要是　二氧化碳　，该气体通过叶片结构的[　6　]　气孔　进入叶肉细胞的　叶绿体　。（3）乙图中曲线Ⅰ为该植物在夏季一天24小时内　光合作用　强度的变化，曲线Ⅰ的abc段，植物体内合成的有机物　大于　消耗的有机物。曲线Ⅰ的b点，植物合成的有机物短时间减少的主要原因是　气孔关闭二氧化碳减少　。曲线Ⅱ代表的生物活动主要在细胞的　线粒体　内进行。【考点】玻片标本的类型和制作；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【分析】（1）图甲中1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4海绵组织、5下表皮、6气孔。（2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；光合作用必须在光下才能进行，乙图中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。【解答】解：（1）徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔选取最薄的一片，展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片后吸去多余的水分。可见该过程不需要ACE。（2）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳。二氧化碳通过⑥气孔进入叶肉细胞的叶绿体进行光合作用制造有机物。（3）光合作用必须在光下才能进行，乙图中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用。曲线I的abc段，植物体内合成的有机物大于消耗的有机物。曲线Ⅰ在中午12点时，活动强度下降的原因是植物蒸腾作用过强，叶片气孔部分关闭，植物吸收二氧化碳的速率降低，导致光合作用的速率下降。   曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。进行呼吸作用的主要场所是线粒体。故答案为：（1）AEC（2）二氧化碳；【6】气孔； 叶绿体（3）光合作用；大于；气孔关闭二氧化碳减少； 线粒体【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图