高中人教统编版3.1 百合花教案设计

这是一份高中人教统编版3.1 百合花教案设计，共3页。教案主要包含了游戏激趣，引出细节描写，文本解读，赏析细节描写，拓展延伸，运用细节描写，课堂总结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《百合花》来自部编教材高一年级上册第一单元第3课，本单元作品抒发的都是青春情怀。《百合花》是茹志鹃的成名作，发表在1958年3月号的《延河》上，它的出现引起了文坛的广泛关注，茅盾曾评价“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最让我感动的一篇。”
百合花》是一篇战争题材小说，但它没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋佳节发生在前沿包扎所的故事，表现了一个出身于农村的通讯员与两位女性(“我”和新媳妇)在严酷战斗环境下的浓厚的军民鱼水情。作者用自己独特的见解诠释了战争和人性，虽然是以战争为题材的作品，却与同题材的其他作品有很大的区别。作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人的善良、淳朴的人性之美。
学情分析
《百合花》是学生进入高中以来学习的第一篇小说，在初中时学生已经学过《孔乙己》和《范进中举》等经典小说，对小说的特点有了相关的了解，但是《百合花》一文相对于其它战争题材小说来说在主题、内容、艺术手法上都不一样。因此需要在老师的带领下对人物形象进行分析，还需要练习分析的方法，其中学生对细节描写的分析方法把握不够，因此要求学生把握小说中的细节，利用细节描写理解人物性格，感受这篇小说的诗意与情感。
教学目标
语言建构与运用：学习从小处着眼，以小见大的取材方式。
思维发展与提升：分析作品中新媳妇的人物形象，理解人物塑造手法的作用。
审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧。
文化传承与理解：感受军民鱼水情，赓续红色基因。
教学重难点
重点：体会文中通过细节描写展现人物的方法，感受浓厚的军民鱼水情。
难点：赏析学生作品中呈现的的细节描写。
教学过程
一、游戏激趣，引出细节描写
这篇小说名字叫作《百合花》，它是指真正的百合花吗？对，它指的是百合花被子。小说以“百合花被”为线索串联全文，同时“百合花被”也作为一处物象细节描写，彰显着浓厚的军民鱼水情。
文中还有哪些是属于细节描写呢？接下来我们随机选两名同学来玩一个小游戏，通过这个小游戏来考考大家对“细节描写”这个概念的理解。
（信息技术1：希沃白板随机点名 信息技术2：希沃白板APP分组竞争课堂趣味游戏）
设计意图：导语紧扣细节描写，明确导向课堂重心。运用希沃随机点名的功能随机挑选两名学生进行游戏对战，通过随机点名的不确定性营造紧张氛围，使所有学生快速集中精神，进入课堂。通过希沃课堂活动趣味游戏考察学生对细节描写的理解情况，活动主要采取双人PK模式，结合细节的知识点展开，从而寓教于乐，在游戏的过程中，完成对“细节”知识点的回顾。充分调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
二、文本解读，赏析细节描写
细节描写往往能够以小见大，传神写照，在文中作者运用了哪些细节描写来刻画新媳妇形象呢？请结合具体语句分析其人物形象。
（按思路提示回答：点明手法+具体分析+艺术效果）
（信息技术3：希沃白板倒计时工具）
预设：新媳妇是一个美丽、淳朴、善良、高尚的农村妇女。小说通过对新媳妇一系列动作、神态等的细节描写，生动形象地写出了新媳妇娴静、善良、高洁如百合花一样的性格美，
设计意图：要求学生到文中找细节描写，加深学生对细节描写的理解。采用倒计时功能，给学生一定紧迫感，充分引导学生在有限的时间内进行头脑风暴，从而提高了学习效率，增加了课堂的趣味性，使课堂变得更加紧凑。
三、拓展延伸，运用细节描写
在这篇小说中，作者通过一条百合花被生动地表现了军民鱼水情，而在我们郴州，“半条被子”的故事同样让人深受感动，我们根据相关的视频资料和图片资料一起来回顾一下《半条被子》的故事。
（信息技术4：剪映录频录制的《半条被子》微视频，百度下载的相关图片资料）
课前我们布置了一个写作任务：请大家结合半条被子的故事进行小说创作，要求重点刻画徐解秀的形象。老师选取了一位同学的作品打印发给了大家，接下来请大家结合细节描写等级表对这位同学的作品进行点评批注。
（信息技术5：希沃授课助手及时投影展示作品）
设计意图：选取郴州“半条被子”故事为写作素材，充分利用地方特色红色资源。让学生点评学生作品，深化学生对细节描写的理解，培养学生鉴赏的能力。利用希沃授课助手的实时展示功能进行全班分享，可以让课堂的针对性、指导性更强，同时学生群体中产生的成果更容易引起共鸣，教师能够比较直接有效地掌握学生的学习消化情况，反馈性指导性更强。
四、课堂总结
（信息技术6：背景音乐同步播放）
新媳妇将自己唯一的嫁妆献给了通讯员，这是人民群众对解放军战士的深厚情意。红军女战士将自己唯一的被子送给徐解秀一家，这是红军战士对人民群众的深切关怀。不论是百合花被还是半条被子的故事，浓厚的军民鱼水情都通过一个个细节得以展现。正所谓，军民鱼水情谊暖，红色基因薪火传，希望同学们坚定信念，弘扬光荣传统，赓续红色血脉，做红色基因的传承者与弘扬者！
设计意图：总结语紧扣课堂重心，由细节描写上升到军民鱼水情，实现了主题的升华。总结的时候，用《军民鱼水情》片段作为背景音乐，营造了课堂氛围，同时配以歌词的呈现，让学生有更直观的感受，歌词与结语相得益彰，音乐与情感回旋激荡，让学生在情境中得到更深刻的感悟。
五、板书设计
设计意图：板书以简洁的线性结构呈现课堂的思路，清晰、自然，突出了课堂重心。关键词语以粗笔书写，给学生以更直观的刺激，形成更深刻的印象。
六、课后作业
请运用细节描写刻画一个你身边的人。（不少于200字）
设计意图：作业布置引导学生在实践中去运用所学，在实践中掌握所学。选取“一个身边的人”来进行细节刻画，培养学生留心身边，善于观察的习惯，同时也贴合了学生实际，激发了学生的写作热情。细节描写等级表
甲
捕捉典型细节，运用了2—3个细节描写，细化动作，精选动词，结合神态、语言，声色具备，细节描写表现了人物丰富的内心世界或者性格特征。
乙
有细微情节，运用了1—2个细节描写，但细节描写对人物形象的塑造、情感的表达帮助不大。
丙
缺少细微情节，描写不细致，人物不鲜明。