高中美术湘美版 (2019)必修：美术鉴赏第三课 托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系教学ppt课件

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引导学生掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用，也就是美术家间接或含蓄地表达自我的方式，通过学习和借助联想来熟悉一些基本的视觉惯例。难点在于“透过现象看本质”，让学生明白画面上的形象不是单纯地描写某一物品，而是要表达某种观念和情感。
1.观看一段视频，给你怎样的感受？
2.我们如何运用我们手中的画笔为疫情增添一份力呢？
它们分别是什么？都有什么象征含义？
梅：孤傲、不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不经寒风时独自傲然挺立。花语：坚强和高雅兰：空谷生幽兰，它以清婉素淡的香气长葆本性之美，它有一种“人不知而不愠”的君子风格。花语：（中国）美好、高洁、贤德 （外国）友谊、自信、热烈竹：虚心、劲节、不屈的节气、谦逊的胸怀、超群脱俗 花语：文竹花语是永恒菊：高洁品质、隐士、战士的象征 花语：纯洁、幸福、友情、希望
梅花是什么颜色的？为什么作者要把它画成“墨梅”？画面上的文字是否能提供些信息？
《墨梅图 》 王冕
作品中的梅劲直、挺拔，水墨画是中国传统的绘画形式，王冕借用传统的表现手法，在这里画家赋予它新的含义：“不要人夸好颜色”，看重的是梅花的高尚品格，具有人格象征的含义。
画中的兰有什么特殊之处？是否具有人格象征含义？
《墨兰图》 郑思肖
郑思肖画的兰花常露根不见土，有时画兰还题“纯是君子，绝无小人。”可见他的兰花寄托了强烈的政治寓意。作品中用笔简逸，数笔兰叶夹双蕾，笔力劲挺、硬朗，气格高洁清俊。
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风；笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
《墨葡萄图》徐渭
徐渭天才卓异，但一生坎坷，出生百日就丧父，此后灾难接踵而至，长兄经商失败，不久弃世，妻子早亡，八次应乡试未中。后又因恐受人连累，于嘉靖四十四年（时年四十四岁），自书墓志铭，并雇工匠做好棺木，蓄意自杀。曾用利斧击破自己头颅，血流满面，头骨皆折，不死；后又用锤子击碎自己的肾囊，仍不死。如此"九死辄九生，丝断复丝续"。那时，他的精神状态已接近疯狂，最后终因疑心继室张氏不贞，失手将她打死，被捕下狱，监禁了六年。出狱后佯狂益甚，贫病交加，数千卷书籍变卖殆尽，七十三岁时，结束了"几间东倒西歪屋，一个南腔北调人"的悲惨一生。《墨葡萄图》上的题诗，正是徐渭才情满腹而不得施展，历经劫难，心中愤懑悲歌的不平之鸣！
《墨葡萄图》表达了画家的狂放洒脱和愤世嫉俗，传达出一位落魄怅然的文人形象，在他笔下的葡萄成了他的主体价值象征。
《艺术家的卧室》 凡﹒高
《画家的桌子》 菲利普﹒格斯顿
他们分别描绘了什么场景？表现了作者什么样的心情？
《艺术家的卧室》当时作者的心境非常悲哀、精神沮丧，病魔在逼近他，他的理智失去平衡，画上的一片寂静透露着画家全然绝望的心情，同时也借成双的东西来抒发他对好友高更的急切盼望之情。 《画家的桌子》作者画面上稚拙的表现手法也可以看出一种顽强孤僻的个性。 两件油画作品都表现的是艺术家的身边之物，也是他们非常熟悉、抱有深厚感情的东西。他们细心的描绘物体，是要表现自己特殊的心情。
左右此何水，名之曰曲阿。更求渊注处，料得晚霞多。
对比下面两幅作品，它们有什么不同？在画家的笔下你可以感受到他们所要表达的感情吗？
《奔马》画于抗日战争时期，徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚，所以连夜画出这幅画，抒发自己忧急之情。他画的马成为正在觉醒的民族精神的象征。《骏骨图》作者有意画瘦马，以瘦骨丰肋来表现骏马的精神，为自己也为千万个怀才不遇的人写照。
四、直接通过人物形象表达情感
《剪花娘子》 库淑兰
《到前线去》 胡一川
都是人物画，表达比较直接《剪花娘子》是她自身精神写照，保持了民间美术，不追随模拟自然形象，她塑造的形象稚拙而鲜明，构图繁实而又单纯明快，她作品的夸张、乐观，体味出了作者纯真善良心灵和惊人的艺术心智。《到前线去》揭示了劳苦大战精神，他将自己昂扬的斗志寄寓其中，激励人心的形象。
一场突如其来的疫情让我们生活没有了热闹，没有了喜庆。一条无形的隔离带阻隔了我们，却不能阻隔我们的温暖和热情。宅在家里预防病毒的同时，我们依然心系祖国，用画笔积极行动，努力创作，以艺术的力量为抗疫助力，弘扬真善美，传递正能量，以自己的方式为抗疫贡献力量，加油鼓劲。疫情期间，许多人创作了一幅幅作品“以艺抗疫。
网友作品《并肩》画中表现的是两位医护人员日常工作情形，一白一緑两形象，形象中具体用线描勾勒了水仙花和樱花。起到装饰服装的作用，同时还借象征手法丰富情感表达，表达“水仙花对樱花的情意”。
网友作品《春日依旧繁华开》
自疫情爆发以来，全国人民心系之。以实际行动贡献着自己的力量，医疗，部队，学校等各条战线涌现出无数可歌可泣的动人事迹，同学们也不例外，请用手中画笔以“抗疫”为主题表，并以“口罩”、“防护服”等关键词来创作一幅画，表达情感。