2022-2023学年黑龙江省大庆市铁人中学高二上学期第一次月考语文试题含解析

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 2022—2023学年度大庆市铁人中学第一学期第一次月考考试
高二语文
考试时间：150分钟 分值：150分
第I卷 阅读题
一、现代文阅读（ 33 分）
(一) 现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
苏轼作为诗文书画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才，是中国后期封建社会文人们最喜爱的对象。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。画的真迹不可复见。就其他说，则字不如诗文，诗文不如词，词的数量也并不算多。然而他在中国文艺史上却有巨大影响，是美学史中重要人物，道理在哪里呢？我认为，他的典型意义正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。
苏轼一方面是忠君爱国、学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，无论是他的上皇帝书、熙宁变法的温和保守立场，以及其他许多言行，都充分表现出这一点。这上与杜、白、韩，下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想象的正统迂腐气（例如责备李白参加永王出兵事等等）。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏之所以为苏的关键所在。苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“归田”“遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的这种“退隐”心绪，已不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤，已不是“一为黄雀哀，涕下谁能禁”（阮籍），“荣华诚足贵，亦复可怜伤”（陶潜）那种具体的政治哀伤（尽管苏也有这种哀伤），而是对整个人生，世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱.与舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者（对政治的退避）是可能做到的后者（对社会的退避）实际上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃饭，仍有苦恼，也仍然逃不出社会。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。如果说，《春江花月夜》之类的对人生的自我意识只是少年时代的喟叹，虽说感伤，并不觉重压；那么，这里的情况就刚好相反，尽管没多谈，却更感沉重，正是“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。然而就在强颜欢笑中，不更透出那无可如何，黄昏日暮的沉重伤感么？这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。
“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄思的人生空漠的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时现出一付随遇而安的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“鬓微霜，又何妨”……，但与陶渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎具有同样敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。王船山也是如此。他们都感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的“悲凉之雾，遍被华林”，更是这一因素在新时代条件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义，其实就在这里。
（摘编自李泽厚《美的历程》）
材料二：
人生到底是什么呢？苏轼在想：就像鸿雁飞在茫茫的天空中，偶然在雪地上停息，留下一些印迹，而后鸿飞雪化，一切又都不复存在。生命只是一种偶然吗？走过的路.上那些模糊的印痕，星星点点，似断似连，又能够说明什么？冥冥之中有什么力量在支配着这一切呢？年轻的苏轼发出了这样的疑问和感喟。
但不管怎样，人总还是要辛勤地努力吧！当年父子三人走在崤山道上，风雪交加，路途崎岖，蹇驴在颠簸中发出长长的嘶喊。这就是路。如今兄弟俩都考上了进士，从小官做起，跟各样的人打交道，疲惫、厌倦总是难免，但总还要努力走下去，这就是路。
在苏轼的诗中，“飞鸿雪爪”的比喻从情感上说带有惆怅的意味，不像“雁无遗踪之意，水无留影之心”那样表现得洒脱。但在哲理上，它也体现着佛禅的无常观。人世无常，虽然也可以导出某种无可奈何的心情，但若是以“无所住”的态度去应对无常，也可以引导出超越的旷达。在这首诗里，两种情绪同时存在。
正像前面说过的，无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积极态度。我们看苏轼的一生，一方面喜好老庄与佛禅，能够以超越的眼光看待世事的变幻，但作为一个官员，他却始终是正直和富于责任感的。他任徐州太守时，黄河决堤，大水围城数十天，徐州城岌岌可危。苏轼住在城墙上的小棚子里，有家不回，以安定民心，终于率士民顶住了洪水的侵袭，赢得了极大的声誉。任杭州太守时，他为了兴修水利而疏浚西湖，留下了一条风光绮丽的苏公堤。他绝不会把自己“空”成一个对现实世界毫无意义的虚壳。
（摘编自骆玉明《诗里特别有禅》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼的诗文最早在文艺领域中充分透露了人生空漠之感，不只是对政治的退避，还是一种对社会的退避。
B. 苏轼之所以成为苏轼的关键，是因为苏轼是忠君爱国，学优而仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物。
C. 阮籍、陶潜对政治杀戮都感到恐惧哀伤，但并没有深深地埋藏某种要求彻底解脱的出世意念。
D. 朱嘉、王船山宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡，因为他们觉得苏轼对当时的社会秩序具有潜在的破坏性。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 《红楼梦》中“悲凉之雾，遍被华林”，这种审美理想和审美趣味在一定程度上是受到了苏轼的影响。
B. 苏轼的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一些，但在中国文艺史上的影响却略胜一筹。
C. 人世无常，可以生发出无可奈何的心情，也可以生发出超越的旷达，这些都不妨碍人们在人生道路上所持有的积极人生态度。
D. 喜欢老庄与佛禅，以超越的眼光看待世事的变幻与始终正直和富于责任感是不可能统一在一个人身上的。
3. 下列诗文中不能透露人生空漠之感的一项是（ ）
A. 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
B. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
C. 不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。
D. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
4. 请简要分析材料一的论证思路。
5. 材料一和材料二都提到“飞鸿雪爪”，但作用并不相同，请结合材料，谈谈你对此的理解。
【答案】1. B 2. A 3. D
4. 材料一按“是什么—为什么—怎么样”的论证思路展开，首先提出观点，指出苏轼之所以在文艺史上有巨大影响，是因为他把进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。接着论述苏轼诗文中表现出来的人生空漠之感（退隐心理）比前人更深刻更沉重，最后指出这一美学理想和审美趣味对后世的影响。
5. 材料一提到“飞鸿雪爪”，是为了论证苏轼之所以成为苏轼并对后世产生深远影响，是因为他的诗文中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念，即人生空漠之感。材料二提到“飞鸿雪爪”是为了论证苏轼有着佛禅的无常观，为后文阐述这一无常观不影响苏轼积极的人生态度作铺垫。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生理解、分析文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B. “苏轼之所以成为苏轼的关键，是因为苏轼是忠君爱国……人物”错，原文表述“这后一面才是苏之所以为苏的关键所在”，“后一面”是指苏轼通过诗文所表达出来的人生空漠之感。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B. “在中国文艺史上的影响却略胜一筹”错，材料一只表述苏轼的文艺成就比屈、陶、李、杜要逊色一筹，在中国文艺史上的影响并没有具体比较；
C. “这些都不妨碍人们在人生道路上所持有的积极人生态度”错，根据材料二“无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积极态度”，只是对“苏轼而言”；
D. “不可能统一在一个人身上的”错，根据材料二“我们看苏轼的一生，一方面喜好老庄与佛禅，能够以超越的眼光看待世事的变幻，但作为一个官员，他却始终是正直和富于责任感的”，二者是可以统一在一个人身上的。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
D. “事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是说不能主观臆断，表现的是苏轼不迷信古人、不轻信旧说、不主观臆断的实事求是的精神，不能表现出苏轼的“人生空漠之感”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文章论证思路的能力。
材料一第一段首先引出自己的观点“他的典型意义正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点”，采用引论式提出观点，解答了“是什么”的问题。
接下来材料一第二段首先从两个方面阐述了苏轼之所以取得如此成就的原因，并着重论述了后一方面是苏轼取得巨大成就的关键所在，“这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，尽管不是那么非常自觉，却是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的”。解决了“为什么”这一问题。
最后一段，阐述了“苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义”，“他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用”，论述了苏轼的美学思想和审美趣味对后世的先驱作用。解决了“怎么样”的问题。
整篇文章采用了“是什么—为什么—怎么办”的思路，论证结构清晰。
【5题详解】
本题考查学生探讨问题，提出见解的能力。
材料一的表述“‘人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。’苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄思的人生空漠的感喟”，作者运用“飞鸿雪爪”阐述了苏轼在诗文中所表现出来的“人生空漠”之感。
材料二的表述“‘飞鸿雪爪’的比喻从情感上说带有惆怅的意味，不像‘雁无遗踪之意，水无留影之心’那样表现得洒脱。但在哲理上，它也体现着佛禅的无常观”，阐述的是苏轼诗文体现出的“佛禅的无常观”，引出“也可以引导出超越的旷达。在这首诗里，两种情绪同时存在” 。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成小题。
雪
【苏】康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。　　
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。”“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。彼得洛芙娜修理好了门铃。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴。
彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
创作于1943年二战期间
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说标题“雪”，不仅交待了人物活动的背景，营造了一种洁净而美好的意境，还带给人以寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受。
B. 这篇小说巧妙地发挥了书信的作用，先是借书信交待了男主人公的情况，结尾时又通过书信表达了波塔波夫对彼得洛芙娜的爱慕之情。
C. 文中划线内容让我们借波塔波夫的眼睛看到了花园、旧亭子、远处的森林、雾蒙蒙的天空以及粉红色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。
D. 小说讲述了战争背景下，彼得洛芙娜经历了感情的伤痛来到陌生的小城后发生的故事，她能主动迎接生活中的新变化，让我们看到人们对爱和美的向往与追求。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 这篇小说善于利用景物的前后勾连来加快叙述节奏。小说中钢琴、蜡烛等景物的反复出现并前后勾连、照应可以使情节更紧凑。
B. 本篇小说没有大起大落的故事情节，呈现的多是诗意的画面，语言简练，体现了苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基作品的独特魅力。
C. 本文恰当地运用全知视角，叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，使得主人公形象得到全方位的、立体式的呈现。
D. 好的小说结尾，正如美人“临去秋波那一转”，让人回味无穷。本文中彼得洛芙娜结尾的“笑”给我们留下了美好而丰富的想象空间。
8. 简析彼得洛芙娜这一人物形象。
9. 钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加以分析。
【答案】6. C 7. C
8. ①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。
②热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。
③多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。
9. ①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。
②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。
③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对本文相关内容的分析鉴赏的能力。
C.“只有景致而已，并不能借此感知人物的心情”错误。文中划线内容具有暗示性，如通过描写月亮升起，暗示波塔波夫内心重燃希望；通过“花园仿佛抖动了一下”表现波塔波夫内心的情感波澜。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“运用全知视角”错误。采用的是有限视角，不是全知视角。
故选C。
8题详解】
本题考查学生对人物形象的分析概括的能力。
①体贴别人、善解人意。小说中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然读到波塔波夫写给父亲的信件，她被波塔波夫充满爱的精神感动，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜决定帮他实现愿望，“一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径”“彼得洛芙娜修理好了门铃”“她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴”，这些都能说明彼得洛芙娜是一个心地善良、体贴别人、善解人意的人。
②多情、浪漫。比如，修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红；她还小心翼翼地从抽屉里找到蜡烛，把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上；她坐到钢琴前，小心翼翼地为波塔波夫弹奏了几曲，这些说明彼得洛芙娜是一个多情而浪漫的人。
③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，由以前的抱怨变为“她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”，说明积极拥抱生活的新变化。她和波塔波夫素不相识，却精心为他准备好一切，见到不敢进屋的波塔波夫，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴，这些都说明彼得洛芙娜是一个热爱生活、积极主动的人。
【9题详解】
本题考查学生理解重要词语含义的能力。
理解钢琴的修复在作品中的寓意，首先在小说中找到钢琴出现的语段。
在小说中，钢琴在文中多次出现，比如最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的，说她“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，然后波塔波夫中尉信中也提到了钢琴，“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上”，女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到这些话时，文中写她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”。仔细阅读这些语段，不难发现，在这篇小说中，钢琴的修复有以下几点寓意：
①寓意着心理创伤的修复。女主人公彼得洛芙娜最初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情受到伤害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨，所以，小说中钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。
②爱情的修复。女主人公彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修复了钢琴，战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。
③战后家园与生活的重建。小说描写的背景发生在战争年代，波塔波夫中尉在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”，并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。
二、古代诗文阅读（29分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，10～14题，共20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰：“上无功德妄诛杀攘神器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”隐太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”
帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能忧吾国事乎！”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。”治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”
(节选自《新唐书·房玄龄传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
B. 上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
C. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
D. 上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 进士，中国古代科举考试中，通过最后一级中央政府考试的人，即殿试及第者。
B. 幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地，用帐幕搭建，故称之，也泛指衙署。
C. 刀笔吏，指文职官员或掌管文案的官吏，因为古代读书人常用刀和笔修改文字。
D. 夷，古代泛指华夏民族以外的各族，东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时房玄龄与太宗就一见如故；后来凡有战事房玄龄就一定跟随。
B. 房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才为国效力，即使病重也不忘为国事上书进言。
C. 房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家栋梁，在秦王府任职达十年之久展现了他的才华。
D. 房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐宽以待人收集古今家训，警示诸子遵守法度。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。
(2)臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。(课内《兼爱》）
14. 文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的?
【答案】10. B 11. B 12. A
13. (1)这个人机敏有学识，应当委以重任。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。
(2)臣子爱自己而不爱君主，因此使君主受损失而自己得利。这就是所谓的祸乱。
14. ①第一次是为了突出房玄龄的智慧和谋略对取胜而言举足轻重，功高至伟，用萧何类比让对方哑口无言。②第二次是为了突出房玄龄的才能，体现唐太宗对房玄龄的器重和信任。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。
句中“功德”为一个词，作“无”宾语，不可断开，排除AC。
“长久计”属于偏正短语，作“立”的宾语，不可断开，排除D。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B.“幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地”错误，不包括“君王”。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”错误。文中有“会伐辽，留守京师”内容，可见选项说法扩展了范围过于绝对。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“若”，代词，指代房玄龄；“宜”，应该；“机识”，机敏有学识；“陈”，陈述；“委任”，委以重任。
（2）“自”，宾语前置，爱自己；“亏”，使……损失；“此……也”，判断句。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
在本文中，唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，第一次是在李神通争功时，李神通认为自己第一个带兵来追随李渊起兵，地位应该在房玄龄之上，此时唐太宗将房玄龄比作萧何，是说房玄龄的作用和萧何一样，从而突出房玄龄的智慧和谋略对取胜而言举足轻重，功高至伟，这样让李神通哑口无言。
第二次是在唐太宗伐辽时留房玄龄守护京城，唐太宗说“公当萧何之任，朕无西顾忧矣”，就是说房玄龄担当像萧何那样的重任，唐太宗就没有什么可以担忧的了。这是为了突出房玄龄的才能，体现唐太宗对房玄龄的器重和信任。
参考译文：
房玄龄，临淄县人。开皇年间，人人都认为隋朝将会长治久安，房玄龄暗自告诉父亲说：“皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，应举于进士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，说：“我观察过的人很多了，没有见过像这个人的，必定能成为国家的栋梁之材。”唐太宗凭着燉煌公的身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故相谈甚欢。太宗为秦王，征战各方，房玄龄未尝不跟随，众人都争相获取奇珍异宝，唯有房玄龄招纳人才到幕府，和众位大将亲密团结，人人都愿意为他竭尽全力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时驻马立成，文字简约道理详尽，并不需要先打草稿。高祖说：“这个人机敏有学识，应当委以重任。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。”隐太子将要发动叛乱时，秦王征召房玄龄穿上方士服装潜入王府，深夜议事。事平之后，按照顺序论功行赏，功居第一，赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初起时，臣领兵最先到达，如今房玄龄等人凭着文字功居第一，我不明白原因。”
太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲历军阵中。如今房玄龄等人有决胜于军帐中的谋略并立下安定国家之功，如同汉代萧何论功行赏要先于诸将一样。”房玄龄身居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞职，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“让位确实是美德。但国家靠您辅治已久，一旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要谦让了！”恰逢讨伐辽，命房玄龄留守京师。下诏说：“有您担当萧何的责任，我就没有西顾之忧了。”房玄龄多次上书劝谏太宗，希望不要轻敌深入，长久讨伐外族。晚年多病，房玄龄便对孩子们说：“当今天下之事没有不合适的，只有讨伐高丽不止，皇上听我的劝告很是不满，心意坚决，群臣无人敢直言劝说，我如知而不言，就会抱憾九泉了！”于是上疏。太宗接到表疏，说：“此人生命垂危还在为我国事担忧啊！”房玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，恭勤自强，一心为公，尽心竭力，不愿使一物失所。他为人无嫉妒之心，闻人有善，如同己有。他熟悉精通吏事，审议规定法令，他一心追求宽容公平。他不以己之所长要求别人，任用人才不求全责备，虽卑贱之人也能发挥他所能。”房玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，凭借势位欺凌旁人，因而汇集古今圣贤家戒，书写于屏风之上，命其子各取一个，对他们说：“（你们）对这些多加用心留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏几代忠诚守节，我内心很崇尚，你们也应该效法他们。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成各小题。
悲 秋①
杜 甫
凉风动万里，群盗尚纵横。
家远待书日，秋来为客情。
愁窥高鸟过，老逐众人行。
始欲投三峡，何由见两京②。
[注] ①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。
15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。
B. “群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。
C. 第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。
D. 尾联用反诘的语气结句，写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷。
16. 本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。
【答案】15. D 16. ①凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情；②叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；③远待家书，表达出作者对家人的思念之情；④秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊的感伤之情；⑤老逐众人，表达出作者年老体衰的喟叹之情；⑥难见两京，表达出作者难以报国的沉痛之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，D项，“写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷”理解错误，诗歌尾联写诗人本来打算离蜀投奔三峡，可遇到叛乱，滞留在梓州，以反诘语气感叹如何才能回到京城呢！故选D。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求简要分析诗中作者表达了怎样的悲情。诗中表达了诗人怎样悲情，可以通过对诗歌具体内容分析得出。比如“凉风动万里”中“凉风”是指秋风，就暗示了作者的悲秋之情。“群盗尚纵横”说明叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；“家远待书日”是说诗人在远待家书，表达出作者对家人的思念之情。“秋来为客情”“愁窥高鸟过”，自己作客他乡，看见空中鸟飞过，想起了家乡，表达了自己漂泊不定，思念家乡之情。“老逐众人行”，诗人是在感慨年老体衰，表达出作者年老体衰的喟叹之情；“何由见两京”是说难见两京，也就是难见朝廷，表达出作者难以报国的沉痛之情。答题时，结合诗句具体内容进行分析。
【点睛】.对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，“凉风万里”就暗示了作者的悲秋之情。叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；远待家书，表达出作者对家人的思念之情。难见两京，表达出作者难以报国的沉痛之情。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“________________,____________________”自勉。
（2）在《论语·阳货》中孔子认为学《诗》除可以兴、观、群、怨之外，还可以“________________,________________”又可以“多识于鸟兽草木之名’。
（3）《大学之道》中,写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：身修而后家齐，________________，________________。
（4）在《<论语>十二章》中，孔子用“文”和“质”对“君子”下了定义的句子是：______________，_______________。
（5）《老子》总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面。如通过观察车子、器皿、房室等日常事物，老子看到了“无”的意义，并得出 “____________，_____________ ”的结论。
【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 迩之事父 ④. 远之事君 ⑤. 家齐而后国治 ⑥. 国治而后天下平 ⑦. 文质彬彬 ⑧. 然后君子 ⑨. 故有之以为利 ⑩. 无之以为用
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“弘”“迩”“彬”。
三、语言文学运用（21分）每小题3分，共计6分
阅读下面的文字，完成下面小题.
如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验 。从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出 的盛景，让国人领略了中华传统服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。
越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。
汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个 的模糊概念，变成如今有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能 。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 方兴未艾 完美无缺 鲜为人知 挫而弥坚
B. 东山再起 美轮美奂 屡见不鲜 挫而弥坚
C. 方兴未艾 美轮美奂 鲜为人知 历久弥新
D. 东山再起 完美无缺 屡见不鲜 历久弥新
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。
B. 汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。
C. 汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。
D. 年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。
【答案】18. C 19. A
【解析】
【18题详解】
本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。东山再起：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。语境指“以汉服为核心元素的沉浸式体验”正在兴起，应选择“方兴未艾”。
第二空，完美无缺：完善美好，没有缺点。美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。语境用来修饰舞台效果，应选择“美轮美奂”。
第三空，鲜为人知：很少有人知道。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。根据“从一个模糊概念”“变成如今有严谨定义……”可知，应选择“鲜为人知”。
第四空，挫而弥坚：经历过挫折之后，更加坚定。历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。语境指只有坚守文化初心，“汉服文化”才能更加鲜活并拥有活力，应选择“历久弥新”。
故选C。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有两处语病：
①主客颠倒。“传统文化对年轻人的热爱”应改为“年轻人对传统文化的热爱”。
②搭配不当。“发扬”改为“激发”。
故选A。
课内基础知识部分
20. 下列句中加点词的解释，有误的一项是( )
A. 君子食无求饱,居无求安 安：平安
B. 小人喻于利 喻：明白,知晓
C. 在明明德 明：彰明
D. 无辞让之心　 辞让：推让,谦让
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“安”，舒适；句意：君子食不追求饱足，居住不追求安逸舒适。
故选A。
21. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是 ( )
A. 任重而道远　 惑而不从师
B. 质胜文则野 此则岳阳楼之大观也
C. 多识于鸟兽草木之名 曾不能毁山之一毛
D. 欲修其身者 其皆出于此乎
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.两个“而”，都是连词，前一个表示并列；后一个表示转折。句意：责任重大，道路遥远/有了疑难问题却不跟从老师学习。
B.两个“则”，前一个是连词，表顺承；后一个是动词，表判断。句意：质朴胜过了文饰就会粗野/这就是岳阳楼的盛大景象。
C.两个“之”均为助词，的。句意：多了解一些鸟兽草木的名称/连山上的一棵草都动不了。
D.两个“其”，前一个是代词，他的；后一个是副词，加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。句意：想要修养他的道德人品的人/大概都是出于这个原因吧。
故选C。
22. 下列各句的句式与例句不同的一项是(　　)
例句:恻隐之心，仁之端也
A. 义，人之正路也 B. 羞恶之心，义之端也
C. 五谷者，种之美者也 D. 治天下可运之掌上
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生把握文言句式的能力。
例句属于判断句，“也”表判断；
A项，属于判断句，“也”表判断；
B项，属于判断句，“也”表判断；
C项，属于判断句，“者……也”表判断；
D项，属于状语后置句,也是省略句。“治天下可运之掌上”中“之”后省略介词“于”；
故选D。
23. 下列各句中加点的词语,没有词类活用现象的一项是(　　)
A. 大学之道,在明明德 B. 今人乍见孺子将入于井
C. 知止而后有定 D. 不足以事父母
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对词类活用的把握能力。
A项,“大学之道，在明明德”翻译为：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。明:形容词作动词,彰明。
B项，“今人乍见孺子将入于井”翻译为：人们看见小孩子快要掉到井里了。入：动词，掉入。
C项,“知止而后有定”翻译为：懂得目标所在然后才稳定。止:动词作名词,目标所在,要达到的“至善”境界。
D项,“不足以事父母”翻译为：不足够用来侍奉父母。事:名词作动词,侍奉。
24. 下列关于古代文学文化常识的解说，不正确的一项是( )
A. 《论语》是孔子及其弟子的语录文集，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等，与《大学》《诗经》《孟子》合称“四书”。
B. 《礼记》主要记载了先秦的礼制，体现了儒家的哲学、教育、政治、美学思想。
C. 孟子，名轲，战国时期邹国人，有“亚圣”之称。他继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”“民贵君轻”等。
D. “六艺”的说法有两种：一种是西周学校教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数；一种是将“六艺”解释为“六经”，即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“与《大学》《诗经》《孟子》合称‘四书’”错。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
故选A。
25. 下列句中加点词的活用类型,与其他三项不同的一项是(　　)
A. 不贵难得之货 B. 非能水也,而绝江河
C. 其未兆易谋 D. 我树之成而实五石
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文言实词中词类活用的辨别能力。
A项，形容词的意动用法，以……为贵。
B项，名词活用作动词，游泳。
C项，名词活用作动词，出现迹象。
D项，名词活用作动词，种植。
故选A。
四、写作（60分）
26. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：第32届东京奥运会上，33岁乒乓老将马龙夺得男单金牌，成为奥运历史上第一个乒乓球男单连冠的运动员，书写了人生的另一篇章。27岁的游泳队队员汪顺奋力拼搏三届奥运会，终于实现金牌突破，创造了属于自己的辉煌时刻。苏炳添在男子百米比赛中打破亚洲纪录，大幅提高中国短跑竞技水平，挺进决赛，展现了中国速度，成为第一个冲进10秒大关的黄种人。
材料二：中国跳水梦之队新面孔层出不穷，年仅14岁的全红婵在女子单人10米跳台的比赛中以五跳三个满分的骄人成绩夺得冠军，一跳成名，给全世界留下一个大大的惊叹号，也给后来的跳水运动员树立了一个更高的标杆。陈芋汐、王宗源、管晨辰、唐茜靖、孙颖莎等一大批00后都走上了领奖台，向世界展示了中国的新生力量。
材料三：1895年，亨利·马丁·迪东在他创办的体育学校确立下“更快、更高、更强”的校训，“更快、更高、更强”也成为奥林匹克的格言。多年来，奥运健儿不断拼搏，向着这样的目标前进。
材料四：8月8日晚，东京奥运会顺利闭幕，而无论是我们的日常生活还是这个世界，都将一如既往地“前进”。
阅读以上材料，你有什么联想和感悟？请据此写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，文体不限（诗歌除外），题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作文的能力。
审题：
这是一则材料作文。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。第二步，选择角度，准确立意。
题目包含四则材料，材料一写体育宿将在自己的体育生涯中不断超越自我；材料二写年轻小将以新生力量展示自己的风采，预示中国体育代有才人出，不断焕发新的光彩；材料三提出奥运健儿秉持“更快、更高、更强”的奥林匹克精神不断突破自我；材料四冲破体育领域，将写作的角度扩展到更广的领域。综合来看，前三则材料围绕“更快、更高、更强”的奥林匹克精神这一中心，材料四将“更快、更高、更强”引申到更广的领域。
据此可知，立意要围绕“更快、更高、更强”这个中心，逐步打开思路，不局限于体育、个人，也可以上升到党和国家的层面，在建党一百周年的节点上总结过去，开创未来，起航新征程，可以具体到科技、文化、经济、卫生、综合国力等各个角度。可以谈在哪些方面追求“更快、更高、更强”，也可以谈怎样追求“更快、更高、更强”，还可以谈这种追求的价值和意义。
题目要求“文体不限”“你有什么联想和感悟”，据此可知，文体可以是记叙文，议论文或散文。记叙文要选材典型，主旨鲜明，详略得当。议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。散文要形散神聚。
立意：
1.以拼搏的姿态前行。
2.超越自我，尽显风采。
3.以中国速度创造历史
4.自强不息，拼搏不止。
5.奋斗百年路，起航新征程。