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    人教版七年级下册语文课件 第一单元 4 孙权劝学

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    初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学课文内容课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学课文内容课件ppt,文件包含4孙权劝学第一课时pptx、4孙权劝学第二课时pptx等2份课件配套教学资源,其中PPT共39页, 欢迎下载使用。
    1、读准字音,划分停顿并背诵文章。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中三人的性格特点并积累成语。
    1、孙权是三国中哪一个国的开国君主( )A、魏国 B、蜀国 C、吴国2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是( )A、关羽 B、吕蒙 C、鲁肃
    司马光(1019-1086),陕州夏县(今属山西)人,字君实,北宋政治家,史学家。他主持编写的《资治通鉴》,为编年体通史,学术价值很高。
     中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
    孙权字仲谋,三国时吴国的国君。
    鲁肃三国时吴国的军师。
    吕蒙三国时吴国的名将。
    卿 涉猎 岂邪 遂 孰若
    孙权劝学《资治通鉴》 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当涉猎,见/往事耳。卿言/多务,孰若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
    古 代 君 对 臣 的 爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
    当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管军政大事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。
    权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。
    研究儒家经典。治,研究。经,指«易»«书»«诗»«礼»«春秋»等书。
    了解历史。见,了解。往事,指历史。
    孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
    卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
    你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?我经常读书,我自认为读书对我有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
    及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
    等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,鲁肃惊讶地说:“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!”
    蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂 蒙母,结友而别。
    拭目相看,用新的眼光看待他。刮,擦拭。
    吕蒙说:“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
    古义:古时王侯的自称。
    古义:专掌经学传授的学官。
    今义:学位的最高一级。
    与蒙论议,大惊曰
    状语后置,正常语序为 :“蒙以军中多务辞”
    “结友”前省略“与蒙”
    (1)“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(3)“卿言多务,孰若孤?”(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(5)“大兄何见事之晚乎!”
    反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是有别的目的。
    反问句,否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。
    反问句,指责中带有自豪的语气
    感叹句,要显出惊讶不解的语气
    分角色阅读,感受人物对话的语气。

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